从学习二胡中提升小学生音乐素养的探析

廖建高

【摘要】二胡音乐是中国民族音乐的一种表现形式，它体现的是中国民族音乐瑰宝中所特有的魅力和韵味，展现的是中华民族文化深厚而富有内涵的思想和品质。本文从二胡技巧、基本乐科知识、学习毅力与态度以及舞台情感表现四个方面来阐述二胡学习者在学习中如何建立自身的二胡素养，旨在为小学生在二胡学习中指名一条正确的道路，形成一种规范的方法。

【关键词】二胡学习；音樂素养

素养，在古代是用来形容训练和实践而获得的技巧或能力。《汉书·李寻传》：“马不伏枥，不可以走趋道；士不素养，不可以重国”。宋代陆游《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽”……从一定程度上来讲，素养它涵盖了道德修养、治国水平、国家战略能力等，在知识经济快速发展的今天，人的素养含意越来越宽泛，它既包含人的思想道德素养、文化素养、工作素养以及为人处事素养等各个方面。《辞海》中对素养一词的定义有以下三个方面，一是人的生理上生来具有的特点；二是事物本来具有的性质；三是工作或生活中完成某种活动和任务时必备的品质或能力。在本文中，笔者采用第三个定义，即二胡学习中学生应有的二胡素养。

二胡素养，是二胡学习与演奏中所必备的二胡素质与二胡技能。二胡音乐是中国民族音乐的一种表现形式，它体现的是中国民族音乐瑰宝中所特有的魅力和韵味，展现的是中华民族文化深厚而富有内涵的思想和品质。与此同时，二胡音乐的发展又离不开继承、借鉴与创新，它继承的是传统音乐、民族民间音乐、戏曲戏剧音乐，借鉴的是姐妹艺术和西方音乐，它的创新则需要学习者掌握必要的素质与技能，才能使二胡音乐在演奏技巧迅速提高的同时，彰显中国二胡艺术的独特之美。

一、扎实的二胡技巧

二胡演奏的技巧与二胡艺术的发展互为动力，二胡演奏技巧的成熟促进二胡艺术的持久发展，而二胡演奏艺术的发展又进一步推动了技术上的繁荣。在二胡基本素养的学习中最基础的二胡技巧应当是二胡右手运弓。

正确的持弓是整个二胡运弓当中最基础的右手技巧，而错误的持弓方式必然会影响二胡的运弓音色以及声音的均衡性。规范性的持弓方法和手型是用右手的大拇指和食指握住弓杆，中指和无名指放在弓杆与弓毛之间。要注意的是，在持弓时要从思想认识和心态上消除紧张，将弓子轻轻地放到右手手指上去，避免右手手指僵硬和力度过大，把握好这一点对持弓的良好运行是非常重要的。有了正确的持弓才能有正确的运弓。正确的运弓是建立在右肩、右臂、右手腕及手指等各部分动作和机能协调与平衡的基础上的。右手运弓的力量来自于右肩部，其通过大手臂传递到小手臂，再由小手臂传到手腕和手指的肌肉上，然后带动弓子在二胡的两根琴弦上运弓。肩关节、肘关节、腕关节和各手指关节是整个运弓过程中传导和调节运弓动作的关节点和中心枢纽，而肩关节则是运弓中传递力和平衡运弓动作协调性的总枢纽。如果学生在运弓时能从肩关节、大臂、手腕到手指建立起一种平衡与协调的运弓方式，那就能很轻松地在运弓中形成一种空间力度与速度上运行的感觉。学生在学习运弓过程中只有真正掌握好了慢长弓的拉法，则其它的弓法，如分弓、连弓、快弓、顿弓、跳弓、抛弓等就会变得容易掌握，这也就形成了基本的二胡素养之一。

二、良好的基本乐科知识

良好的基本乐科知识包括基本乐理与视唱练耳两部分知识。二胡乐器的演奏是二胡学习者身心高度统一、各种素质高度综合的艺术行为，学生二胡演奏能力和水平的高低绝不仅仅是根据曲目的大小或技术的难易来衡量的，它需要的是二胡演奏者良好的基本乐科知识，即本文所称的第二种二胡素养。基本乐科要学习的是音乐的最基础的规律，二胡学生通过节奏训练、听觉训练、视唱训练和简单的乐曲分析并结合基本乐理的学习，能够加强二胡音乐听觉的敏锐性和精确性，全面提高对二胡音乐的感知能力和认知能力，从而达到真正提高音乐基本素养、全面培养二胡学生素质的目的。二胡学生在学习的过程中要掌握的基本乐理知识包括有音的高低、音的长短、节拍与节奏、演奏法记号、力度与速度术语以及音程等，良好的基本乐理知识可以促进学生对二（下转第23版）（上接第22版）胡专业的深入学习，提升他们对音乐片段的感悟、理解和认知能力。相反，如果乐理知识学习水平不高会对其二胡专业的发展产生一定的影响，会出现演奏能力与二胡素养能力严重脱节的现象，并随着二胡学习程度的加深和难度的加大，会导致学生识谱速度慢、识谱错误率增多的问题，进而影响对二胡音乐内涵理解不透彻。长此以往，学生学习二胡的效率就会变低，二胡学习的周期也相应会拉长，兴趣也自然会降低[1]。除了基本乐理知识外，二胡学生还需要掌握好视唱练耳的训练，其是学习二胡音乐中必须掌握的技能，是提高二胡音乐素养所不可或缺的。从一定范围来讲，视唱主要是培养能根据乐谱中所示一切要求准确地演唱或演奏出曲调的音高、节奏、术语表达等方面的能力，并加深对节拍、旋律和调式调性等感观的认识。练耳则主要是用来培养对音乐节奏的辨别与模仿能力、对音乐音高的记忆能力和对音乐内心听觉的感知能力。总之，视唱练耳就是培养学生音乐的两项必备素养“唱”和“听”。众所周知，音准是贯穿二胡学习过程中的一大难点，而视唱练耳就是为了发展学生的内在与外在听觉，使学生能正确辨别音长、音强、音高、音色以增加他们的音乐片段记忆力，训练学生的阅谱能力，使他们在接触不同的形象风格和不同的调式音响时提高其良好的乐感和音乐的内在素养。二胡学生演奏作品的音乐表现力是以扎实的演奏技巧为前提，以出色的舞台表演为基础，以敏锐的音乐内心听觉和精准的音高节奏为保障。二胡的音乐表现水平体现的是对作品的曲目风格、创作特色、以及结构、力度、速度、演奏技法等各方面的了解和掌握程度，这方面的能力可以在视唱练耳中获得。

三、坚韧不拔的学习毅力与态度

许多人都普遍认为那些有一定成就的二胡艺术家都是与生俱来的，其头脑中有着与众不同的音乐细胞和灵感，这其实是一种错误的理解。如果我们对杰出的二胡艺术家作一番细致的观察后就会发现，他们的成功是与他们坚韧不拔的学习毅力和态度是紧密相连的，他们是世界上最富有恒心的人，这也是二胡学生在学习过程中所必须要具备的二胡素养。二胡是一件很难演奏的民族乐器，需要学习者付出终身的汗水、时间和精力并坚持不懈才能有所回报和成就。

美国作家马克·吐温有一句经典的青蛙法则，即“如果你一早起来就吞了一只活青蛙，那这一天就不会有更糟糕的事情发生了。”这句话虽然不是要鼓励大家去生吞青蛙这种可爱的小动物，而是说把你最不愿意做的事情，直接给做了，你就不会拖延了。从小学习二胡的孩子是需要付出大量的时间和精力来进行练习，在这一个漫长的学习和练习过程中多多少少总会有拖延学习的时候，那么这个时候就要看个人的意志力和态度了。而克服拖延二胡学习的最好方法就是关闭大脑，避免思考，立刻行动，把最不想学习的事情先做了，逐渐养成每天都练习二胡的习惯，毕竟梅花香自苦寒来。

除了坚韧不拔的学习毅力与态度，还需要掌握良好的学习方法。一位优秀的二胡学习者一定是经常思考、揣摩和研究关于如何分配时间练琴、采用什么样的方法来提高自己的演奏技术、如何来有效克服和解决技巧上遇到的困难和障碍。一位二胡学习者如果没有这样的思考能力和素养，如果只是简单地为了练琴而练琴，尽管他很努力，但他最终得到的演奏效果和演奏能力是非常糟糕的。

做任何一件事情都要讲究方法，思考过程，不断调整状态和方式，要认真分析和掌握事物内在的运作规律，然后再根据事物发展的方向来制订适合自己的实施方案和解决问题的办法。学习二胡同样也同样如此，它需要二胡学习者坚持思考，潜心研究各种技巧在演奏中的内在规律和诀窍来加强改进和提高自己的二胡演奏技巧和有效地克服二胡演奏技术上形成的障碍。一位善于练琴的二胡学习者应该对自己每天的训练有一个适合于自身的安排，这包括训练时间的长短和训练内容的难易等。对训练时间和训练内容的安排，练习时思想和思考过程若不能成为身体动作的一个组成部分，这个练习就很少有价值。

四、丰富的舞台情感表现

二胡情感体验是二胡学习者对情感的亲身经历和感受。一个人不可能获得世界上的所有情感体验，但只要我们留意并认真观察，细心体验生活，那我们的内心情感和体验就会越来越多。

一位优秀二胡学习者的使命和责任在于通过自己的演奏技术与艺术表现将乐谱的音符变成活的东西，即赋予二胡音乐作品以生命气息。只有通过手指的演奏才能使音符中的东西变成现实，演奏者应该使作曲家谱写的作品复活，把音乐内在的生命注入其中。对一首名曲再好的评论和分析都替代不了演奏者对音乐作品的阐释，因为只有人才是主观能动性的，演奏者必须在作曲家的作品和自己的能动意识之间构建起一种平衡，尽可能地能使听赏者感悟到原作的创作意图和演奏者的艺术表现力。

诚然，对于一个有志的二胡学习者来说，不仅仅是二胡技巧本身的学习，更重要的是在学习过程中要注重培养自己的二胡艺术素养，形成自己良好的性格与品质，加强自己深厚的文化修养，这样才能在二胡学習和演奏的道路上越走越远。

参考文献：

[1]吴海华.学习乐理知识的重要性[J].商业文化，2011（11）.

[2]傅华根.论二胡演奏[M].美国：国际中国文化出版社，2007.