基于FTP的教学资源平台建设研究

摘 要：本文针对高校教学管理中存在教学资源难以整合，学生的电子作业不便于管理等问题，利用FTP服务器软件简单、方便和管理容易等技术特点，围绕高校教学机制特性，研究设计基于FTP的内蒙古大学满洲里学院教学资源平台，该校的教学资源平台由用户层、文件夹层和教学资源层组成，并详细地描绘了用户层、文件夹层和教学资源层的结构关系。校内教学资源平台能够为我院教师和学生提供方便，实现共享课程资源的目的。

关键词：FTP；Serv-U；教学资源平台

中图分类号：TP393.093 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）02-0121-03

Abstract：In view of the problems of difficult integration of teaching resources and inconvenient management of students’electronic homework in university teaching management，this paper studies and designs a teaching resource platform of Manzhouli College of Inner Mongolia University based on FTP，which is composed of user layer and folder layer，using the technical characteristics of FTP server software such as simplicity，convenience and easy management. It is composed of teaching resource layer and user layer，folder layer and teaching resource layer. In-school teaching resources platform can provide convenience for teachers and students and realize the purpose of sharing curriculum resources.

Keywords：FTP；Serv-U；teaching resources platform

0 引 言

现代信息技术的迅猛发展使得高校校园网络建设不断完善和发展，各高校不断增加对校园网络硬件设备的投入，但其也应该意识到网络只是基础，网络资源建设才是教育信息化的核心。目前大部分高校的网络教学资源平台只是各种教学素材的堆积，而并非是适用于本院校师生和教育教学真正所需的资源。随着教学资源平台资源的不断增加，资源种类和数量繁多以及不实用等问题出现，其原因为学校在资源的建设、管理和利用的认识和应用方面存在问题，这最终导致高校网络教学资源平台在教育和教学中难以发挥应有的作用。

教学资源平台建设是把互联网、教师和学生所需的各种分散资源进行整合、分类和加工，最终实现教学资源在教学资源平台共享，当下较为流行的微课、慕课等教学模式是把以灌输知识为主的传统课堂教学模式，转变为高效率、个性化的以学生的“学”为主的新型课堂教学模式。在教学实践中，教学资源平台能够辅助创设教学情境，优化课堂教学，因此对教学资源平台建设进行研究十分必要。

1 教学资源平台FTP服务的环境实现

内蒙古大学满洲里学院的机房已配备必要的路由器、交换机、网关、存储设备、数据库等软件系统和安全体系以及病毒防护系统，独立光纤已接入互联网，局域网已实现百兆到校园，所有师生间的网络办公和网络教学均可实现。

1.1 FTP服务器的选择

FTP（File Transfer Protocol，文件传输协议）服务器能够通过互联网或者局域网实现网络文件资源共享。目前，常见的FTP服务器端软件较多，满洲里学院选择美国Rhino Software公司開发的Serv-U软件搭建FTP服务器，Serv-U文件服务器是Windows平台上主流的FTP服务器端软件，支持断点续传、带宽限制、SSL加密、Windows认证和远程管理等功能；Serv-U文件服务器还可以设置登录用户的权限、可访问的目录和服务器空间大小等；Serv-U文件服务器软件还支持ODBC，能够自动构建ODBC验证需要的表格，并可以通过数据库管理用户信息及相关配置。学院机房架设一台FTP服务器，在服务器上安装Windows2003 Server操作系统和Serv-U15.0.1软件，为学校相关教师分配自己的私人账号并对其设置合理权限。教师可以在学校的任意一台电脑上把准备的教学资源上传到服务器的私人空间或者是公共文件目录，然后学校师生可以通过学校的任意一台电脑直接下载使用，实现了师生、教师、学生之间的教学资源共享。

1.2 基于Serv-U软件的FTP服务器的架设

在安装Serv-U完成加载管理控制台后，配置FTP服务器，具体工作如下：新建域；指定端口，FTP的端口有20端口——数据端口和21端口——控制端口；指定监听的IP地址，留空表示监听全部IP地址。

2 教学资源平台建设

2.1 部署基于FTP的教学资源平台

基于FTP的校内教学资源平台主要由如下三个部分组成：用户层、文件夹层和资源层。用户层主要根据本平台用户的不同权限设立不同类别的用户账号，文件夹层是根据课程所属部门层级关系建立不同层级的文件夹，资源层是根据资源的分类情况进行实现，使教学资源平台层次更加分明。其具体结构如图1所示。

（1）用户层。如图2所示，用户层是由以下四种不同用户组成。管理员的责任是管理用户资源和教学资源，其拥有的权限具体包括用户帐户的创建和删除，教学秘书和一般教师用户权限的设置和课程资源管理。教学秘书可在教学资源平台中根据本部门所设置的专业为专业教师创建帐号，并负责对专业教师上传的课程资料进行审核，并把资料上传到教学资源平台，其拥有的权限为专业教师用户管理、课程资源的上传和课程资源的下载。专业教师用户拥有的权限是上传和下载本专业的教学资源。学生用户在教学资源平台上的权限是上传作业和下载本专业课程的所有资源。

（2）文件夹层。文件夹和用户之间的关系如图3所示。图中最大的文件夹为教学资源平台的系统文件夹，它具有唯一性。管理员、教学秘书、专业教师和学生用户都能够查看系统文件里各系各专业的课程授课资源。系别文件夹包含每个系的所有课程资源，其包括的文件夹数量由每个系的专业数量所决定。每个课程文件夹下面都有一个作业文件夹，以方便学生上传作业。

（3）课程资源。课程资源包括课程标准、课程PPT、课程教案和课程图像资料、音频和视频资料以及其他授课资料。课程资源库是由各个任课教师上传的自己所讲授课程的相关资料组成，其收集过程如图4所示。

2.2 教学资源库FTP服务器的管理及维护

在教学资源FTP服务器中设置系统管理员，负责教学资源库FTP服务器的正常运转以保证教学资源平台的正常工作。管理员的主要工作包括：保障系统安全、对操作系统定期升级和维护管理、对教学资源的使用情况定期统计、对资源平台内容进行安全备份和管理等工作。

3 合理使用校园教学资源平台

3.1 利用校园网络教学资源平台，可提高教师备课效率

信息共享是教学资源平台的显著优势，基于FTP服务器的教学资源平台是按照学科分类为教师和学生提供丰富、全面教学资源的平台。专业教师的备课过程一般是查阅课程教学的相关参考资料，搜索与教学内容相关的文字、图片、声音和影像等媒体素材，把做好的课件上传资源库备用。教师备课所需的教学资源可以在教学资源平台下载，这样可以减轻教师的劳动强度，提高备课效率，同时教师也可以通过平台及时了解学科前沿動态，在开阔视野的同时，更新扩充自己的储备知识；除此之外，专业教师之间也可以相互学习。

3.2 利用校园教学资源平台，提高学生自主性学习的能力

个性化学习是一种以学生为中心的教学结构模式，个性化学习中学生可以自主利用媒体工具进行学习。在校园网络环境中，教学资源平台为学生创设了协作学习的虚拟情境，学生个人可以进行自主性学习和研究性学习。

4 结 论

本文研究了利用Serv-U软件设计，基于FTP文件传输协议的教学资源平台，在平台中设置用户层、文件夹层和资源层组成了系统的整体平台架构，该教学资源平台有利于推动教学改革，激发学生的学习兴趣，促进学生自主完善知识结构，提高学生的自主学习能力。日后，当教学资源积累到一定程度时，可考虑基于Web和移动端技术开发与之配套的教学资源管理系统，以进一步发挥教学资源平台的作用。

参考文献：

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作者简介：姚琨（1987.01-），女，汉族，内蒙古呼伦贝尔人，实验室管理员，实验师，硕士研究生，研究方向：教育信息化。