普通高中物理教学核心素养

朱必果

摘 要：物理是一个高中学生比较困难的科目，可是又是理综高分数科目，要想拿到分数，必须教师从高一到高三进行全过程跟踪养成解题能力。兵法云：知已知彼，百战不殆。知已：知识系统化;知彼：分析试题的本质。读万卷书还须行万里路：审题关历尽人生路。化整为零，庖丁解牛：解决复杂多过程问题。养成思考逻辑套路列式的三斧头：大题书写。

关键词：物理解题能力;知识系统化;知识串联;审题的破冰;多过程大题的支解和衔接

从98当老师开始头几届教学，作为新教师只会照本宣科教课本，历经多年研究课本研究教案学案、试题，研究学生，开始思考普通校学生在解题过程中所具有问题和策略。

1.学生放弃物理，如何让其归心

策略：高一高二一定要降低难度讲，多讲基础，多练基础，多考基础，多让学生考好，培养信心。

2.我们教学平时要教会学生什么？只是新课吗？为什么我们学生听不懂，听懂也不会做。

策略：我觉悟到教学从高一到高三必须要一个主线核心的存在，就是一个物理学科核心素养养成，解题能力培养过程。

3.学生认为题目太长，太艰深，每个汉字都认识，就是不懂。

策略：知识系统化，深度解题课文，综合法（翻译法），关键词的研究。

4.图像不会看策略：坐标含义，斜率，截距，围成面积。高一重视，高一到高三反复考，专题进行

5.计算不会

策略：也许学生素质上来可以专攻一下物理所需的基础数学。

6.思路不清，不知从何开始想、开始写，

策略：分析法，公式大串联

7.如何书写

策略：套路养成

8.物理分析能力差，不会受力分析、过程分析、能量分析。

策略：套路养成

9.举十反一

策略：树立学生信心，努力才是最大天赋。不厌其烦为学生单纯化、简单化，化整为零，反复出题，类似题反复考。

下面是具体方法的介绍：

一、知彼军情第一：题目的解析

認清敌人才能，才能对症下药，才知我们需要什么才能攻克困难达到彼岸。出卷者是如何出题目的呢？一道题目包含哪些元素组成呢？这是学生必须了解，才能有的放矢地学习。例如我们来解析以下这个题目：如图所示的竖直平面内，水平条形区域I和Ⅱ内有方向垂直竖直面向里的匀强磁场，其宽度均为d，I和Ⅱ之间有一宽度为h的无磁场区域，h>d.一质量为m、边长为d的正方形线框由距区域I上边界某一高度处静止释放，在穿过两磁场区域的过程中，通过线框的电流及其变化情况相同。重力加速度为g，空气阻力忽略不计。则下列说法正确的是（ ）

A.线框进入区域Ⅰ时与离开区域Ⅰ时的电流方向相同

B.线框进入区域Ⅱ时与离开区域Ⅱ时所受安培力的方向相同

C.线框有可能匀速通过磁场区域Ⅰ

D.线框通过区域Ⅰ和区域Ⅱ产生的总热量为Q=2mg（d+h）

解析：1.研究对象矩形框，联想到通电导体在磁场中 F=BILE=I（R+r）。

2.题目背景：重力场，有G和磁场——有安培力，以及可以发电3.物理情景的描述：一个矩形框自由下落通过两个磁场，矩形框在磁场中产生电流并受到安培力阻力。4.题目中给出哪些初态物理量和末态物理量？求的是什么？5.关键词是：在穿过两磁场区域的过程中，通过线框的电流及其变化情况相同，可知两次进出磁场的速度是一样的。6.物理分析：力分析和能量分析。7.所要求的数学知识

二、知已读万卷书：知识系统化，基本题型的归纳，基本概念公式串联常用的数学

知识系统化就是对所学的知识分门别类，归纳总结，排序索引，用线索串起来。就像一个仓库管理员如果不整理东西入库，不排序做帐本，胡乱堆积东西，你认为能快速找到所要的东西？高中课本有几本？分成哪几大块？每一块书是按什么思路分几部分排列书写？每一部分有多少知识点是高考要考？每一个知识讲什么有概念公式？

三、行万里路：审题关的破冰之旅，综合法（翻译法）、关键词的研究

高中物理难度一半审题不过关造成的。现在高中物理试题就像一个科普小短文，这要学生要有足够的耐心和阅读科普文章的能力。在平时教学中教师要进行引导，从高一到高三一句一句进行解析。解析要让学全面想象题目给的物理情景，要紧扣题意对关键字眼要仔细推敲，并培养学生画草图能力（受力图，运动轨迹草图、电路图，能量转换图）。

四、物理解题四个分析能力

体现物理能力的是四个分析能力：受力分析，状态分析，能量分析，动量分析。平时上课一定一再强调，并加强训练。

受力分析：1.注意分析顺序先画题目给的F再三场力（重力电场力磁场力）最后弹力和摩擦力。

2.要注意多角度选择分析对象整体法和隔离法交叉进行。

状态分析就是利用合力和速度来判定物理运动类型：1合力和速度是否共线判定是否直线。（2）合力和速度夹角小于90度为加速，大于90小于180为减速3.合力和速度开始垂直，合力且恒力为类平抛运动4合力始终垂直速度是匀速圆周运动。

能量分析：1.运动过程中有哪些力做功，正功还是负功？2.利用功能关系判定有哪些能参与，哪些能增加，哪些能减少？3.高中常考能量：动能，重力势能，弹性势能，电势能，热能要强调强化。

动量分析：1.弹性碰撞，非碰撞，完全非碰撞三个区别。2.常见要用到动量归纳：爆炸，反冲，缓冲，起跳，线绳瞬断，线绳绷直，收缩轻弹簧弹开等。3.常见模型：人船，子弹打木块，小物块和长木板，碰撞等分类分析归纳。

有以上的基础，我们要让学生养成物理解题思路套路。有迹可寻，不会盲目，无从下手。

再学一点解题小技巧：排除法，极限法，异同点，赋值等。苦干加巧干，多多进行套题训练，没上过战场的士兵，不是老兵。至少也要实战演习，多多实战对练，多搜集坑，见多识广，增强经验。

参考文献：

[1]李金瑞.高中物理教学如何培养核心素养[J].中国民族教育，2017（5）：65-66.

[2]孙长和.高中物理教学中培养学生的核心素养[J].数理化解题研究，2018（9）：31-32.