谈初中英语口语有效教学的开展办法

曾玉娟

【摘    要】众所周知，英语作为一种国际性语言，在国际交流中发挥着举足轻重的作用。英语也是我国与世界沟通的重要途径。因此，现在的初中生更应提高英语口语交际能力来适应社会需要。但是初中生对英语的学习兴趣不高，其中很重要的原因是学了不会说，也不会用。如果能提高初中生的口语能力，学生对英语的学习兴趣自然也就提高了。

【关键词】初中英语  口语教学  有效教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.102

英语是一种语言交流工具，在初中英语的教学过程中，教师应通过对学生进行听、说、读、写的训练来最终实现提高学生运用英语进行口语交际的能力。那么，作为初中阶段的英语教师，我们该如何调动学生开口说英语的积极性，提高学生的口语表达能力呢？通过对新课程标准的学习和研究，结合这几年的英语教学工作，下面我把自己在工作当中的一些做法进行阐述。

一、强化学生“听”英语的能力

如果想要加强学生的口语水平，一定是以听为基础，只有先听，才能学会说，所以学会听英语是加强英语口语教学的基础步骤。关于强化学生英语的听力能力主要从以下几个方面入手：第一，选优优化的听力材料，英语的发音和中文存在很多差别，老师在听力材料的选取上一方面要选取发音标准的听力素材，另一方面要根据学生的实际能力选取适合的材料。如果选取的听力素材发音不标准，容易把学生的发音带偏，或者选取的材料难度比较难，学生词汇量跟不上，容易听不懂。在甄选听力材料上英语老师需要尽心尽责。第二，增加听力课时，当前的初中英语课堂上用于训练学生听力的课时非常少，需要英语老师合理的增加听力课时，另一方面要督促学生在课外时间能够养成听英语的习惯，长时间反复的听力练习对于学生口语的练习有重要作用。

二、创新评价方式，口语评价多元化

评价的最终目的是为了激励学生，给学生一个反馈，最终促进学生的不断发展。通过评价可以使教师不断地发现问题、解決问题，从而使教学过程得到不断的优化，教学质量得到有效的提高。在初中英语口语教学中，仅仅用分数来评价学生的口语学习情况，很容易挫伤学生学习英语口语的积极性。

鉴于此，我们英语教师应创新口语评价方式，促进学生英语口语的发展。例如，在教学“Unit 5 If you go to the party， you'll have a great time！”这一单元时，主要让学生掌握“if+will（主将从现）的句式，并且能够用if+will谈论因果关系”，对于学生来说，他们想要很流利地用“if+will”进行口语交流，是很困难的，需要大量的练习。因此在初步的口语训练中，教师不要一味地纠正学生口语表达中的错误，而是要培养学生开口说英语的习惯，要通过鼓励评价来增强学生的信心，使其能够自信地开口说英语。其次在学生英语对话练习或小组讨论活动之后，教师还可以引导学生之间进行相互评价，使学生从多个方面认识自己，从而促进学生的更好发展。

三、组织班级竞赛，提高学生自主学习口语的积极性和主动性

在英语口语教学过程中，初中英语教师优良的教学方法和教学理念对学生的实际学习成效到底如何都取决于学生学习英语口语的积极性和主动性。因此在英语口语教学的过程中，初中英语教师要对学生的学习主动性和积极性予以一定的激发，使学生在学习的过程中更积极，认真地去听讲和吸收教师所教授的知识。如何激发学生学习英语口语的积极性和主动性就成为了摆在初中英语教师面前的一道难题。初中英语教师在教学过程不妨组织一些口语类的班级竞赛，在竞争中，学生更能激发自主学习和提高英语口语的积极性和主动性。例如，可以举办小组的英语话剧比赛，组织学生自发结成小组，并参赛，小组合作的方式是一种极为提高学生英语口语的方式，因为小组成员的英语口语水准不一，在英语口语各个方面都有长短，学生之间可以相互学习，共同进步。初中英语教师在组织相关类的竞赛的时候要注意随时观察学生的学习动向，在竞赛后对表现优异和进步较大的学生进行奖励，奖励也是一种鼓舞学生努力学习和提高英语口语能力的刺激方法。还可以将口语考评，作为学生英语成绩过程性评价的一部分，让学生更积极、主动地进行口语能力提高训练。

四、创造语言环境

语言的学习离不开语言环境，在学习语文上很多学生都觉得相对轻松，因为我们一直处于汉语交流的语言环境，学生无时无刻不在接触汉语的沟通形式。但是，我们在一个汉语的环境中，想要英语的口语水平有迅速的提升，很不现实，因此，作为老师我们需要给学生创造更好、更多的语言环境。首先，在老师的日常教学中尽量能用英语口语跟学生交流就绝对不用汉语，这样在长期的影响下学生口语水平会有所提高。其次，在英语课堂上要求学生之间的沟通也都用英语来沟通，学生之间的英语水平相差不会太大，在沟通上也会更加容易。第三，采用情景式教学，可以组织学生进行一些经典片段的演绎，这样情景化的学习，更有利于提升学生的口语水平。第四，在老师给学生留的家庭作业上，除了一些读写的任务之外，老师给学生布置相应的口语作业，例如，每天回家和家长进行最少10句的英语沟通等。

五、针对口语进行专项测试

老师要针对口语测试准备一个标准的评分标准，这个评分标准需要包含语法的准确率、发音、语气、语速、熟练度等等，用综合测评的标准对学生的口语水平进行客观的测评。而口语的测定形式建议是多种多样的，这样更能激发学生练习口语的兴趣。例如情景故事的英语演绎、英语课文脱稿朗读、英语故事会等等，让每个学生都参与进来，在评定每个学生的口语之后，针对个性的问题做到具体问题具体分析，纠正每个学生口语存在的问题，并予以积极的指导。同时，根据定期的口语测评为学生做一个累计评分的表格，这样能够清晰化的看到每个学生进步的速度，以及存在的比较严重的问题，也利于后期针对解决问题找到更有效的方法。

总之，随着社会的发展，口语在教学中变得越来越重要。我们应该尽量创造宽松、和谐的课堂教学氛围，优化课堂，为学生的口语交流提供更多的机会，使得他们各个方面发展，适应时代潮流，这才是我们英语教学的真正目的。

参考文献

[1]陈继梅.小议初中英语口语教学的开展[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：150.