生活化教学在高中政治教学中的运用探讨

马玉霞

【摘    要】随着新课改的不断进行，对于现阶段学生的教学，不单局限于对学生知识水平上的教学，更需要注重培养学生的综合素质和能力，以此来提升素质教育的质量。因此越来越多的教学方法与教学模式正在不断应用于高中的课堂教学中，生活化教学是一种新型的教学方法，它将教学内容与实际生活相结合，以此来进行教学。通过生活化教学模式，让学生学会从生活中学习，将学习到的知识运用到实际生活中去。

【关键词】生活化  高中政治  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.056

高中的政治教育，旨在端正学生的思想品德，提高学生的思想政治素养。传统的教学方法显然不适合新课改之后的政治教育，通过结合生活化教学模式，进行政治教学，引导学生学习，帮助学生更好的理解政治课堂教学的内容，同时帮助学生树立正确的思想政治观念，树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质，提高教学的质量与水平。本文主要讲述的是生活化教学在高中政治教学中的运用探讨以及运用生活化教学的具体意义。

一、生活化教学在高中政治教学中的具体运用

（一）运用生活情境引入教学内容

高中政治的教学内容具有很强的抽象性和概念性，学生在平时的学习过程当中，不仅理解起来很困难，也不容易掌握，同时由于课堂教学的枯燥和学习的难度，很容易让学生对于政治学科失去学习的兴趣。运用生活化教学最重要的一点就是通过生活情境来引入教学内容，提升学生的学习兴趣，让学生学会解决生活中涉及高中政治的问题，从而提高学生的学习积极性。 比如在高一的时候进行货币的讲解，对于货币的职能，货币的交换作用等进行教学时，我们可以通过生活中的具体例子来向学生进行实例教学，引入教学的知识点。如日常购物所进行的货币的交换，通过提问让学生对于平时购物中货币的基本作用是什么进行思考。还可以通过运用多媒体向学生介绍更多的货币形式，比如信用卡，外汇等。在涉及到政治问题的教学时，可以联系平时生活中的政治事件或者是外交事件来进行教学，比如黄岩岛事件，或者是钓鱼岛事件等来对具体问题进行具体分析，从而引出教学内容进行教学，利用这些时事政事来进行教学，能够很好地培养学生的政治素养和对政治问题的分析能力。通过利用生活情境进行教学内容的导入，能够降低学教学内容的理解难度，学生学习起来也能更加轻松，同时还能增加课堂教学的有趣性，提升学生的学习兴趣。

（二）教学方式贴近生活

在传统的课堂教学中，教师采用的都是灌输式教育，教师都是对于单一的教材内容进行讲解，学生只负责在下面听，课堂枯燥无趣，对于课本上的文字内容，学生早已觉得厌烦。我们可以通过改进我们的教学方式来改变这一现状。在日常的教学中，我们要多贴近生活，以此来提高学生的课堂兴趣。譬如在课上对某一问题举行辩论赛，对于某一政治事件用小品让学生参与到其中进行分析，又或是通过让学生扮演生活中具体的角色来进行知识的学习。

比如对于马克思主义的具体教学，马克思主义是现存最伟大的思想主义之一，由于马克思主义本身的深奥难懂，在对马克思主义进行教学时，教师所用的语言不免会太过官方和深奥，不能通过通俗易懂的语言来让学生理解和学习，加大了教学的难度。但是我们可以通过在课堂上让学生进行具体的角色扮演，来重现一段马克思和恩格斯的具体对话，让学生自行去寻找想要表演的场景，通过自己对于马克思主义的理解，用自己的语言来完整地将场景重现一遍。这样的课堂互动，不仅能够培养学生自主学习的能力，让学生学会独立思考，同时也能让学生对于学习的内容有自己的理解，通过和教师的讲解相对比，找出自己的不足和思考问题错误的点在哪里，从而提高自己的学习效率。不仅如此，还能通过课堂互动，让课堂的氛围不再枯燥，变得有趣起来，调动学生的学习积极性，让更多的学生参与进课堂学习中来。

（三）引导学生对于生活中的政治内容进行学习

高中的政治学科是一门包容性很强的学科，它涵盖了经济与生活，政治与生活，文化与生活，哲学与生活这几大板块。足以见得，高中的政治内容与生活息息相关，因此在平时的课堂教学中，教师应该引导学生对于生活中的政治内容进行发现与学习，从而激发学生的学习兴趣。教师可以通过多种方式培养学生这方面的能力： 1.帮学生制定学习目标在平时的课堂教学完成后，以课后作业的形式，让学生通过自己的理解从平时的生活中去寻找出政治内容，并用笔记录在笔记本上，通过联系教材上所学的内容，结合自己的语言写出对这个内容的理解与感悟，第二天上交检查，并对那些写的好的学生给予适当的奖励。 2.和学生一起探讨生活中的政治问题很多学生在初学政治时，由于政治的抽象性，很难从生活中找出具体的例子来进行，此时教师就应该和学生们一起进行政治问题的发现与探讨，通过与学生交流，将自己对于这个问题理解与学生分享，同时倾听学生的意见与看法，帮助学生纠正错误的理解，对他们进行指点，从而提高课堂教学的效率。

二、在高中政治教学中运用生活化教学的具体意义

（一）帮助改善课堂教学的氛围，提高学生学习兴趣

传统的政治课堂教学枯燥无味，生活化教学的引入，将课堂的教学氛围从原来的枯燥变得有趣，通过教学互动，提高学生的学习兴趣，让学生更加喜欢上课堂学习，更加有利于学生对于政治的学习。

（二）降低学习难度，帮助学生理解教学内容

运用生活化教学的主要目的，就是通过利用生活中的具体政治内容与教材相联系，从而降低教材内容的理解难度，降低学生的学习难度，这样一来学生学习起来很轻松，不会觉得很吃力，相对于以前，教师也能更加轻松地进行教学。

（三）培养学生政治素养和政治思维

在学习的过程中对平时生活中的政治内容进行分析，通过学生和学生之间，学生与教师之间的交流沟通，让学生能够通过独立思考，来向他人表达自己的意见和看法，这对学生自主学习能力的培养和独立思考能力的培养都是极其有利的。同时通过这样的分析讨论，让学生从生活中接触更多的高中政治内容，以此来提高学生的政治素養，培养学生的政治思维。

综上所述，高中阶段政治的教学至关重要，它是培养一个学生对于事物拥有正确认知的关键学科，因此政治教学不仅仅只是为高考做准备，更是为了学生的以后做准备，帮助学生在以后的学习生活中树立正确的价值观念。

参考文献

[1]凌剑宝.生活化教学在高中政治教学中的应用[J].新校园：阅读版，2016（1）.

[2]王慧杰.论生活化教学策略在高中政治教学中的应用[J].中华少年，2018（15）.