我也想要跳跳糖

杨晓兰

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今年开学我担任小班班主任，为了让孩子更快适应幼儿园环境，我允许孩子们每天带一两样玩具或者零食来园。

一天午睡前，小妍哭着跑到我面前说，她早上放在“甜蜜糖果屋”的跳跳糖不见了。小妍是个懂事的孩子，自理能力也很好，我相信她没有撒谎。

我将孩子们集中到一起，鼓励小妍向大家讲述了事情经过。我问：“有谁拿了小妍的跳跳糖吗？”全班孩子都抢着回答“不是我，不是我”。孩子们的反应其实是在我意料之中的，我猜他们可能是怕受批评，所以不敢承认。于是，我又说：“无论是谁拿了，只要勇敢地说出来，老师便不会生气，更不会批评他。”说完，我环视全班孩子，没人有什么异常的表情。

我无法猜测是谁，如果坚持调查下去，会让我担心孩子们紧张，也会影响上课。

我不再继续询问，而是先给孩子们上课，注意观察孩子们的表情，我发现小琦的行为表现有些异常。下课后我请她帮我送一本书到我办公室，借此机会，我与小琦交流。小琦告诉我她拿了跳跳糖。她把口袋打开让我看，果然，她的口袋里有尚未吃完的跳跳糖。

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孩子拿别人东西的心理是怎样的？通过假期间组织学习的《学前儿童行为观察》这本书，我明确了认识：孩子的思维方式是以自我为中心的，他们普遍具有一种强烈的占有欲望，对不是自己的东西充满好奇，并想马上获得。在这种私欲的引领下，他们便悄悄将别人的东西占为己有，且心安理得。

了解了孩子的心理后，我对小琦的行为有了更深入的理解。小琦当时的想法一定很简单：跳跳糖很好吃，我也想要。她觉得就像在家里一样，喜欢什么就可以拿什么，不会考虑自己的行为是否合理。

针对此事，我的第一反应是不能伤害小琦的自尊心。于是，我首先对小琦的行为表示理解，并告诉她：别人的零食，我们在没经得他们允许的前提下，是不能私自拿走的。

摸着小琦柔软的头发，我继续跟她说：“如果很想得到，可以拿自己的零食或者玩具跟对方交换。这样，我们不仅能吃上美味的糖果，还能获得两份快乐，对不对？”

小琦乖巧地点点头说：“原来糖果屋的东西是不能随便拿的，下次我不会啦！”

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教育需要技巧。孩子拿了别人东西，我们如何处理，极大考验着我们的教育智慧。通过对此事例的反思，我认为有两点值得注意：

1.表扬要当众

针对孩子拿别人东西的行为，必须单独教育，维护孩子的自尊心，避免被同伴笑话。当孩子表现优秀时，我们必须公开表扬，让孩子感受到大家对他的支持和信任。

2.给孩子建立物权意识和讲解交易规则

当孩子喜欢别人的东西，想要占为己有时，必须及早教育他们：属于别人的东西不能私自拿走，如果很想得到，可以通过交换的方式取得，要让他们认识到：任何东西的获取，都要付出一定的劳动和代价。这点虽然看似严格，却十分必要。

还有一点，为了有效地教育孩子铭记在心，事后可结合一些生动形象、通俗易懂的分享故事开展教育活动，用故事来教育孩子，这样也许效果會更好。

编辑 乔可可 15251889157@163.com