如何培养孩子的学习兴趣

刘桂霞 周云

兴趣是知识的阶梯，是进步的桥梁，是培养幼儿创新精神和创新能力的内在动力。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师” 。幼儿有了学习兴趣，就有了浓厚的求知欲，探索欲，敏锐的观察力;丰富的想象力和坚韧的意志力，它是幼儿坚持学习的巨大动力。幼儿的思维、创造一定跟着任意遨游。就能在学习时产生愉快的情感体验。

一、以积极的态度正确对待幼儿的学习兴趣

心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对周围一切事物所产生的各种兴趣，我们应充分利用它来激发孩子。培养幼儿的兴趣，首先要培养幼儿的好奇心 。好奇心是兴趣的根本所在，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇心，才促使幼儿去实践、去探索。幼儿在生活中会有很多惊奇的发现。如带幼儿出去户外活动时，幼儿对地上的小虫子兴趣特别浓厚，如果没人打扰，往往几个脑袋凑在一起，可以一动不动地观察很久很久，而且不时发出奇怪的声音，能看到他们奇怪的表情。之所以这样，是因为对幼儿来说就象哥伦布发现了新大陆一样，充满了好奇、疑问。虫子几条腿？虫子吃啥？虫子有没有妈妈？很多问题幼儿都非常好奇，无论这些发现是否有价值，教师都应抓住时机对幼儿的好奇心，及时表扬，幼儿敢于大胆提出问题。教师一定要给出正确的答案，并让孩子知道做每一件事的不是随心所欲的，都要有一定的规则约束。同时及时肯定、鼓励、启发和引导，孩子观察探索的好奇心被调动起了，欲望得到了满足，兴趣也随之自然而生。

二、有效培养幼儿的观察和探索行为

幼儿天生好奇、好动、思维活跃、爱探索，几乎对周边的一切事物都充满了好奇，有强烈的求知欲望和探索精神。要善于发现每个孩子身上的闪光点，才能培养幼儿学习的兴趣。因此，我们要利用幼儿的好奇心，随时随地发现事物并引导幼儿观察事物，激发和培养幼儿的各种兴趣。如在户外活动中，经常可以发现有的幼儿比较另类，喜欢拾些石块在土地上或水泥地上敲击，有的教师认为他们无组织无纪律，特别顽皮，不好管理。其实不然，这正是他们学习探索不同事物的精神，是求知欲旺盛的表现。他们也许不懂得为什么，但他们能感知石头在不同地面上敲击发出的不同声音，甚至凡是能敲打的地方都不会放过，而且乐此不彼。这是幼儿由兴趣引起的，自发主动的探究举动，教师应该珍视和爱护。并将这种求知、探索的行为与淘气、捣乱等不良行为加以区别，引导幼儿大胆地思考和探索。充分调动幼儿的求知欲望。

三、在动手操作中培养和激发幼儿的兴趣

实践出真知，心灵才能手巧。实践活动是幼儿发展成长的动力。幼儿最喜欢在宽松和谐的环境中动手操作，动手操作既让幼儿提升了能力又让幼儿获得知识了。幼儿喜欢在同伴中争强好胜。大家在一起操作时，个个不甘示弱，争先恐后。有时候为了得到老师的表扬，紧张地思索，快速地操作，取得成功的同時，又得到了老师的称赞，孩子洋洋自得开心的表情溢于言表。小小的自尊心得到了极大的满足。孩子在操作的过程中体验到十足的乐趣。激发了他探究的欲望，学习的兴趣更浓厚。因此，在组织幼儿的操作中，给足幼儿动手实践的时间和空间，让他们积极去尝试和探究，寻找解决问题的办法。如在科学活动中：怎样让鸡蛋站起来，我准备了棉花、毛巾，沙包，石头等材料。先让幼儿进行想象猜测，哪种材料可以让鸡蛋站起来，幼儿带着自己的疑问进行一次次的实验。当孩子们的想象被实验推翻后，探索的欲望非常强烈，不厌其烦地一次次地实验，每实验成功一次，自豪感油然而生。学习的兴趣得到了极大的满足。在操作过程中丰富了幼儿的知识经验，提高了幼儿解决问题的能力。 兴趣的火种在孩子心中点燃了。

四、在鼓励表杨中使幼儿的学习兴趣更浓厚

孩子最想得到的奖励是赞扬。表扬和鼓励可以让孩子自信满满，快乐指数倍增。对幼儿进行鼓励，慢慢地，幼儿的积极性被充分调动起来，能够使幼儿做事有始有终，从而激发和提升幼儿各方面的兴趣。兴趣是促进学习的动力。兴趣能给孩子带来快乐，那么孩子一定会在兴趣的基础上爱上学习，孩子的年龄越小，学习的兴趣越高。生动活泼的活动形式也是调动幼儿学习兴趣的一个积极因素。在教学活动中，教师循序渐进地教幼儿进行绘画也能让幼儿体验到其中的乐趣。如先让幼儿观察大自然，通过亲近自然，让幼儿先画小草，再画花，再画天空，画云彩……幼儿的思维、想象也跟着任意畅游。五彩的线条在纸上延伸、扩展，幼儿虽然画的不怎么样，但是能无限遐想自己绘画美的意境，再得到落实的鼓励表扬，幼儿的绘画兴趣就生根发芽了。好动、好玩是幼儿的天性。他们很难静下心来专注地做某件事。所以在活动中，老师不仅要对幼儿的学习进行提醒和督促，当幼儿的努力无论有无收获，教师及时的表扬鼓励都能很好地起到提高幼儿的兴趣效果。

在培养幼儿良好的兴趣习惯时，一定要循序渐进，增强幼儿学习的快感。。幼儿喜欢在玩中学，学中玩。孩子在玩的过程中，如果能感受到快乐，在没有任何压力和负担的情况下很自然地学到了知识，那么他自然就会因兴趣喜欢学习，主动学习 。慢慢地就形成良性循环。孩子的心神不会焕散，这就需要家长对孩子多表扬鼓励，少指责。无论孩子的表现有没有达到家长的预期，家长尽量不要求全责备，而要润物细无声的进行引导，从语言上关心和鼓励孩子，激发孩子良好的兴趣。如孩子喜欢装扮自己卧室的墙面，孩子往往会将墙面涂得五颜六色，在家长的眼里，纯粹是破坏加捣乱。但是在孩子的眼里一定是美不胜收的作品。虽然家长看不懂，如果让孩子自己讲述，他会眉飞色舞讲的头头是道。家长千万不要大发雷霆，也不要横加制止，而应及时给予肯定，加以鼓励。为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具，和孩子一起设计绘画的畅想空间，一起欣赏讨论孩子的绘画作品，甚至可以采用孩子稚嫩的画装饰、布置房间。这样增强了孩子的自信心，奠定了孩子的绘画基础。久而久之，绘画就会成为孩子生活的乐趣，画家的梦想将成为他努力的方向。

五、家园互动有效养成幼儿良好的兴趣

家长既是活动的承载者又是活动的营造者。好的氛围、能激发幼儿良好的动机，是培养孩子兴趣、爱好和特长的准备阶段。”兴趣不是天生的，是需要后天的精心培养。不同的年龄段，由于不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。越小的孩子，培养兴趣越容易。当幼儿置身于丰富多彩、充满生机、富有情趣的环境中，兴趣的内在潜能被积极地调动起来。才能让幼儿在快乐的学习中全面发展，参与的主动性非常高涨。或许，孩子会提出各种各样稀奇古怪问题，家长都要不厌其烦地、耐心地进行解答。而且家长要及时发现孩子身上的闪光点，对幼儿的点滴进步给予肯定，家长还要经常与孩子探讨交流思想感情，尊重幼儿的兴趣、爱好。能收到事半功倍的效果。

孩子的眼中，世界是非常美好的。是以自己美妙、奇异的幻想去感受的，并由此对万事万物产生浓厚的兴趣。家长应充分利用这些特点来激发孩子的兴趣。如有的孩子特别喜欢玩具手枪，当心心念念得到自己喜欢的手枪时，会不厌其烦地摩挲，甚至会马上模仿电影里面英雄的样子，藏在自己认为隐蔽的地方跪在地上进行瞄准射击，或者马上将自己身边的亲人当成射击的敌对目标，玩的不亦乐乎，这就是兴趣所在。幼儿有了良好的兴趣，慢慢地就会成为一种习惯。习惯是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。

当然，孩子的兴趣特别浓厚时，家长切不可过多干涉，也不要怕脏怕乱影响孩子的兴趣。放他去摔打去历练，不经历风雨，长不成参天大树。孩子在成长过程中，需要成功的体验，需要成就感来支持。需要鼓励表扬来支撑。一次实践成功，受到鼓励赞扬，他就会对此产生强烈的兴趣，幼儿因长期的兴趣会养成长期良好的习惯，好习惯是长大成人后成就一番事业的基础，成功的基石。但愿每一个孩子都因兴趣能得到美的享受。从而成就自己。

“知识就是力量”。“学习、学习、再学习”这些道理天天挂在嘴上讲给孩子听，未免过于表面。当家长想让孩子爱学习，应自己率先热爱学习。先做读书人，成为读书型的家长，善于和孩子分享获得知识的快乐。以自己的言行感染孩子 从而激发孩子更大的学习热情。幼儿时期是激发和培养幼儿学习兴趣的最佳时期，我们一定要及时抓住最佳时期，

积极调动幼儿的内在潜能，让幼儿在快乐的兴趣中全面发展。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境，才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。父母以身作则，热爱学习。孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。

总之，培养孩子兴趣、爱好和特长的方式、方法很多，不能一概而論，每位家长应根据自身不同的条件和孩子的不同表现，因人而异，因材施教，这样才能获得成功。

教无定法，学也无定法。对于幼儿阶段的孩子很重要，引导教会幼儿学习的方法，给他自信，给他关注。幼儿就有了学习的乐趣，才会学得快乐;教学相长，有了乐趣，才会学得轻松;才能养成良好的习惯，才会对事物和学习产生乐趣，也让孩子有了更多的探索。

（作者单位：金川集团公司第一幼儿园;作者简介：刘桂霞，大专，单位：甘肃省金昌市金川集团公司第一幼儿园。）