打造高效课堂 提高教学效率

谢华 赵方欣

摘要：职业院校的美术教育，最主要的两个任务。第一，为社会培养出专业化的美术技能人才;第二就是为更高等的艺术院校输送后备人才。因此这个阶段美术教育，它所涉及的范围会更加广泛。通过对部分职业院校生源特点的分析，一些学生在进入职业院校开展美术方面课程学习的时候，对一些美术知识和概念较为陌生，从而拖慢美术教育课程的整体进度，也逐渐失去对美术课程的兴趣。本文在立足职业院校教学现状的基础上，以素描课堂教学为出发点，对如何提升职业院校课堂教学效果进行分析。

关键词：职业院校   美术素描   教学效率   教学方法

在我国教育教学体系中，职业教育是重要组成部分，其办学模式不断创新，深化产教融合、校企合作。它培养目标更加明确，主要是为了向社会培养应用型专业技术人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。在职业院校教育教学中，不同专业的学生都有着不同学习基础要求，对于艺术大类专业的学生而言，基础素描是学生必须掌握的课程内容之一。素描基础掌握程度的高低对于学生以后的专业选择和发展具有十分重要的作用和意义。在职业院校的素描教学中，我们不难发现，部分学生在课堂学习的过程中，不能全身心的投入到学习过程中，整个课堂教学的效率有待提高。对于学生而言，在课堂上的学习时间是非常宝贵的，如果在课堂上不能够将知识高效率地消化和吸收，在课下的学习过程中，很难进一步分析和理解。所以，在职业院校美术素描课程教学中，教师需要认真思考这个问题，如何加强和提高美术素描教学中的课堂教学效率，从而给学生打造一个高效的课堂教学。

一、提高课堂教学效率的作用

在职业院校教学中，美术素描教师想要提高课程教学的有效性，实现高效的课堂教学，教师就要明确知道，提高课堂教学效率有什么意义和作用，从而采用相关的教学方法，提高课堂教学的效率。一方面，在美术素描课程教学中，提高课堂教学的效率，有利于帮助学生形成更好的知识结构体系。对于学生来说，学生的熟练掌握程度是有限的，所以很多学生在实践操作的过程中，刚开始掌握的内容，过一段时间就会忘记。所以对于教师教学来说，整个教学战线不应该拉得太长。另一方面，在美术素描课程教学中，提高课堂教学的效率，有利于推动课堂教学往深层次进行，学生接受知识能力也加强，课堂教学的进度也会变快，教师的知识传达也会更加得心应手。

二、影响课堂教学效率的因素

虽然说提高课堂教学效率有着如此重要的意义，但是在实际的课堂教学过程中，我们不难发现，其中还是存在着一系列的问题影响着课堂教学效率的提升。这些问题如果不能得到及时的解决，就没有办法为学生提供一个高效的课堂教学，不利于学生的成长与发展。

（一）部分学生的学习积极型有待提升

通过分析我们不难发现，最近几年职业院校艺术大类专业的生源中部分学生是没有美术基础的，从而导致在美术素描课程教学中这些学生对课程的参与积极性并不高。随着课程内容深度的增加，更会导致这类学生自身学习热情越来越低。特别是在中职院校美术专业课程的教学中，学生长期进行的绘画学习，很容易形成绘画感觉上的疲惫，不利于学生对于课程的进一步学习。因此，在上课的过程中，我们能够看到，这样学生呈现出来的状态是比较懒散。这样的情况下，学生对于知识的吸收效率会有所下降，不利于整体课堂教学效率的提升。

（二）个别教师教学方式缺乏变化

在美术素描课程教学中，个别教师的教学方式缺乏变化。对于很多教师来说，出于让学生更好的感受到相关知识的角度，教师对学生进行课程教学的时候，往往采用的教学方式都是比较直接的教学形式。任课教师将要画的事物在课堂上展示给学生，随即进行作业布置，让学生进行临摹或者绘画，整体教学过程是比较枯燥和乏味的，这样一来就会导致整个课堂教学气氛变沉闷，基本上谈不到课堂效果。

三、提高课堂教学效率的措施

正是因为在现在的美术素描课程教学中，存在着诸多的问题，并且这些教学问题都直接影响了课堂教学效率。所以，教师在教学的过程中，要充分分析学生的特点，为学生选择合适的教学方法，在课堂教学的过程中展示出来，形成更好的课堂教学效果，学生成绩提高的同时也就形成更好的课堂教学效果。

（一）课堂训练目标必须清晰，针对学生特点要有针对性。

课堂教学必须师生共同活动，任课教师一定要起到主导和引领的作用，必须以学生为主体，针对不同的学生要有不同的作业任务安排，要明确达到一个什么样的目的，且每一次作业都要有目的性和针对性，从而提升整体课堂效果。

（二）丰富课堂素描训练形式

在美术素描课程教学中，想要提高课堂教学的教学效率，可以通过为学生构建课堂学习情境来展开。对于职业院校的学生来说，虽然说他们已经不是小学生，但是在长期的学习过程中，学生会形成一定的疲惫感。教学的过程中丰富素描的训练方式，便可以给学生营造一种新的学习感受，从而提升学生的学习注意力，让学生能够更好地投入到课堂学习当中。

教师在教授素描课程的过程中，首先要让学生了解专业素描中具有哪些特征，从而让学生掌握素描一定理论上的知识框架。教师可以先选择一些国内外优秀的素描设计作品给学生进行分析和讲解，讲解每个时期代表画家作品的时代背景以及绘画特点，全方位展现素描的艺术魅力。通过欣赏，多数学生会产生一定的兴趣，从而激发学习这么课程的欲望。在此基础上任课教师在进行课堂示范，静物的选择也要有一定的针对性，由简到繁，可以先从我们身边比较熟悉的景物开始，比如就餐用的酒杯、盘子、碗等，既能够达到一定的训练目的还能够让学生有一定的兴趣。表现方法也要注意灵活多变，可以正常表现，也可以左手表现，还可以闭眼表现，适当的加入一些幻想元素在里面，用画面的差距来引发学生的学习兴趣和主观能动性，还是非常有效果的。为了让学生形成更好的班级氛围，有一定的成就感，可以通过开展班级美术展的方式来展开。具体来说，教师可以提前一个星期将要举办班级美术展这一内容告诉给学生，从而讓学生利用课下的时间进行素描准备，最后由学生将自己所满意的素描画卷提交上来，可以是多幅。教师可以通过班级投票表决的方式，选择能够参加美术展的作品，从而来激发学生的学习主动性，提升学生课堂素描训练效果。

（三）采用多媒体教学方式

在美术素描课程教学中，为学生形成一个高效的课堂教学，还可以通过多媒体教学设备来结合教学，从而推动课堂教学进程。对于多媒体教学来说，其本身就具有一定的趣味性。通过这样的教学呈现，便可以将学生的学习兴致都调动起来，从而让学生在课堂上接受到知识讯息也更多，提高课堂教学效率。

例如，在教授《创意素描主题表现》的时候，这节课程主要是要让学生掌握素描的主题表现形式，并通过课程的学习加强学生对于创意素描的理解，从而培养学生的创新精神。针对这一课程，教师在教学的过程中，可以通过多媒体教学设备，来给学生展示别人的创意素描，通过这样的方式，将课程以一个具体的形象展现在学生面前，进而方便学生理解，加强学生对于知识的感受和理解，慢慢消化成为自身的创意理念，形成自身的创意素描，促进学生创新意识发展的同时，实现高效的课堂教学。

（四）进行实地考察

教师想要在美术素描课程教学中，实现高效的课堂教学，提高课堂教学效率，还可以通过实地考察的方式进行展开。對于素描教学来说，其本身就是一个十分注重实践性的课程教学。因此，教师一味将学生固守在课堂上反而不利于学生素描水平的提高，也不利于学生对素描的感受。而通过实地的考察，学生在换一种情绪的前提下进行学习，能够以更加饱满的状态投入其中。

例如，在教授《专业素描的技法训练》的时候，这节课程主要是要让学生掌握专业素描的画法，并通过一定的实践提高学生的绘画水平。教师在教学的过程中，可以先给学生传授一定的绘画技法，在学生对这一些技法有了初步接触与掌握之后，就可以带着学生到公园或者广场进行实地写生，近距离去接触自然万物，并以自己的理解方式表现在画板上，锻炼学生将主观的构想转化成具有独创性的素描形式。回到课堂上还可以以这些素材适当进行创意素描练习，充分调动学生的主观能动性，表达自己的创意思维，从而培养学生的创新思维能力。

教师还可以定期带领学生参加一些美术作品展览会，鼓励学生近距离的去观察，去感受，要“眼勤、手勤、脑勤”，通过这样一个过程，学生在素描方面的功底就可以不断加深。

四、结语

总而言之，在职业院校的美术素描教学中，要提高课堂教学效率，必须促进任课教师和学生的共同提高和发展。和其他课程不同，素描课程是一个反复训练和慢慢提高的一个过程，且是一个比较乏味的过程。这个过程需要我们真心的投入，只有真正的热爱，才能体会到素描艺术的魅力。作为任课教师，我们必须坚持不断的学习，了解专业特点，了解学生特点，教学方法要不断创新，从而进行有效的课程改革。在教学的过程中，我们要从这些实际问题出发，给学生选择合适的教学内容，并通过多样化的教学方式，来提高课堂教学的效果。为学生构建良好的课堂教学环境，为以后的专业发展打下夯实的基础。

参考文献：

[1]王方昉.中职美术素描教学打造高效课堂提高教学效率分析[J].美术教育研究，2018，（03）.

[2]胡小平.构建高中美术高效课堂的策略——以高考美术素描教学为例[J].新课程（下），2014，（10）：132-133.

[3]黄志刚.构建中职美术高效课堂的策略研究[J].现代职业教育，2016，（23）：120-121.

（作者单位：[1]谢华，唐山市职业教育中心;[2]赵方欣，唐山工业职业技术学院。）