新媒体环境下的大学生思想政治教育

摘要：随着互联网科学技术的普及，当代大学生的人生观、世界观和价值观形成受新媒体信息的影响较大，利用新媒体获取外界消息逐渐成为大学生培养思想的主要方式之一。本文首先介绍新媒体环境，列举一些在大学生思想政治教育中出现的问题，并提出解决措施。

关键词：新媒体   大学生   思想政治

随着新媒体的逐步普及，互联网，手机等新媒体已经完全融入大学生的生活中。在这种情况下，如何利用新媒体的有点来开展大学生思想政治教育，是一线教师应该认真思考的现实性问题。

一、新媒体环境概述

由于校园文化中的一些传统因素的影响，教学一直是学校的中心任务，学生的成绩和就业状况已成为衡量学校成功与否的首要条件，但与此同时，大学生思想政治教育却没有得到应有的重视，导致当代大学生的知识水平和思想水平差距较大。学生的成绩和就业情况很重要，但这并不意味着其他教育工作就可以被忽视，甚至被无视，良好的思想政治教育能够帮助学生提升学习的积极性，从而为未来的就业和升学提供更好的知识基础。越来越多的高校开始认识到大学生思想政治教育的必要性，并开始通过有效的方式提高大学生思想政治教育的教學质量。新媒体作为一种新兴事物，在大学生思想政治教育中具有诸多优势，与传统媒体形式相比，它有许多新的特点，使大学生思想政治教育工作更具个性化、人性化和吸引力，能更方便快捷的开展各种教学活动，更易于被大学生接受，从而充分地发挥思想政治教育对大学生性格培养的良好作用。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育中存在的问题

（一）学生和教师之间的地位不平等

在以往的高校思想政治教育中，教师是课堂的领导者，具有决定教学活动内容和方式的权威，学生只能被动接受各种信息和知识的灌输。学生和教师这种客体和主体的关系，和现代化教学理念不符。随着新媒体的迅速发展，人们对知识的获取途径得到了拓展，大学生获取信息的途径也在逐渐发生改变，从以往的课堂、书籍、报纸、广播，变化为现在的短视频、网页弹窗和各种门户网站，教师的教学活动不再是最权威的消息来源，传统的师生关系被打破。新媒体不但改变了大学生获取信息的途径，还转变了他们的学习方式和思维模式，还规避了传统大学教育的弊端，不仅大大降低了学生对书本和课堂教学的依赖性。目前，高校的论坛平台已经成为了一个巨大的虚拟网络世界，学生可以更自由地表达自己的观点，教师可以更容易地听到学生的声音。学生通过互联网可以真正感觉到学习的主体是大学生自己，在互动平等的交流方式中，大学生对于教授思想政治教育有了更深地理解和要求。

（二）教育者的教学理念落后

新媒体地快速发展，不仅给高校的思想政治教育工作带来了机遇，同样也带来了巨大的挑战。教育者能否以创新的教育理念审视新媒体环境，充分发挥其在大学生思想政治教育教学活动中的优势，是值得高校管理者和教师重点关注的方面。当代大学生有90后，甚至还有00后，大学生从小就有接触个人计算机和现代互联网的机会，更有可能接受新事物，但是一些思想政治教育工作者的教学观念却相对落后，未能及时了解新媒体技术和互联网技术的内容，大大降低了思想政治工作前进的速度。从目前的情况来看，许多一线教师的整体素质较低，不能满足学生的实际需求，组织协调能力不强，研究工作不充分，需要提高在互联网上表达语言的能力。此外，还有部分教师的信息处理能力薄弱，需要提高引导舆论的能力。因此，为了提高大学生思想教育质量，教师要积极转换理念，提升对新媒体的利用水平，以积极的态度迎接时代的挑战。

（三）消极的新媒体外界环境

当前部分新媒体信息传播的目的往往是为了促进和刺激消费，轰炸大学生群体的信息宣传类型也偏向于外放，大学生很容易在这种环境下产生炫耀、比较的理念，如向往物质生活、表现出对金钱的强烈欲望和对金钱的渴望等等。一方面，这种观念将直接影响大学生的思想价值观，新媒体群体将为大学生提供个性化的表达，使大学生的主体性增强，但要一些消极信息的传输，同时也带来了负面影响。另一方面，新媒体的互动机制激活了大学生的主体意识，使大学生对自我表达产生了强烈的渴望，导致其个体意识的极端扩张，突出个人主义的价值取向，过度追求个人的绝对自由。由于过度宣传、加强利益激励和新媒体竞争等一系列市场经济的运作下，大学生的物质价值追求与精神价值追求产生了不平衡，导致了大学生自我追求和价值观的转变，在生活和学习中逐渐表现出庸俗化和无理想的状态。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育的措施

（一）加强媒体素养教育

目前，在高校思想政治教育的教学计划中，互联网时代下大学生的媒体素养教育已经成为主要的内容之一。作为最大的网民群体，大学生没有能力区分网络信息的真实性，不能准确地解释网上信息，容易被负面信息误导，其不丰富的社会经验、幼稚的情感特征、阅读理解能力的不足、知识储备的不够和心理发育的不成熟，都在很大程度上影响对信息的判别。媒体素养教育的主要目的，是为了帮助大学生获取健康的信息和正确理解内容，这样大学生就可以充分和合理利用媒体资源来提升自己和参与社会发展多元化建设。应强调媒体素养教育的三个方面：一是媒介解读教育，通过典型案例的展示和分析，使大学生学会分析和解读信息，合理区分媒介现实与社会现实，不盲目传播有害信息。第二，加强网络法律素养教育，增强大学生法律意识，遵守现行法律法规，为大学生成为一定范围内积极信息传播者。三是加强网络道德教育，树立健康的观念，承担网络净化健康的社会责任。

（二）利用微博开展教学活动

在新媒体环境中，微博是重要的媒体工作之一，其最大的优势在于信息的快速传播和强有力的互动。无论世界发生什么，微博都可以在最短的时间内传播信息。在构建微博德育平台的过程中，既要根据当代大学生的实际需要，又要考虑教育者的感受，将道德教育渗透到大学生日常生活的各个方面。要灵活选择教育内容，提高大学生参与大学生思想政治教育的积极性。大学网络管理者应提高自己的专业技能，干预微博的内容，建立稳固的保障线，使平台不能成为不良信息的滋生地，减少对大学生的负面影响。要加强辅导员的责任，，促进其积极捕捉学生在微博平台上表达的负面想法，及时沟通和指导，以便大学生纠正思想偏差。

（三）监管新媒体信息的传播

目前，网络信息技术发展迅速，大学生在互联网中的选择面更加宽广，丰富多彩的信息和知识储备，让他们能够找到自己想要的内容。但是新媒体自身的一些缺点，像脱离现实和复杂多样，导致信息在传播过程中不受约束，过于自由和灵活，甚至会出现超出正常范围的言论。新媒体平台出现地一些不文明行为，很容易引起社会地广泛争论和热议，对大学生有着较大的影响。那么当代大学生如何才能在新媒体环境下正确的获得信息呢？首先，要加强大学生的网络道德观念，有约束自身行为的意识。大学是一个人心理成熟的关键阶段，只有良好的外界环境，才有助于其形成正确的人格，并在未来积极引导新媒体环境建设，从而影响更多的人。因此有必要建立网络监管体系，确保网络环境的健康。辅导员可以鼓励负责任和有说服力的学生参与学校的管理活动，帮助教师丰富新媒体平台的积极内容，一旦发现虚假或者不良消息有侵蚀大学生思想的现象，要积极向学校反映，以便教师和辅导员能够及时处理，避免不良信息在校园内传播。对于政府的网络监管部门来说，虽然学校能够在一定程度上做好学生的思想政治教育。但是这种影响在互联网大环境中毕竟有限，因此要认真履行部门责任，采取强有力地网络监管手段，快速有效地调查和跟踪不良信息的发布者，及时防止不良信息的传播，避免不良信息对大学生思想的侵害。

四、结语

在当今的网络环境下，各种新媒体蓬勃发展，為当代高校学生思想政治教育提供了新的途径和途径。必须植根于新的媒体环境，探索如何在新的媒体环境中增强大学生的思想政治意识，提高大学生的思想政治意识，确保高校思想政治教育的健康发展。

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（作者简介：彭飞翔，硕士，宁夏大学体育学院讲师，研究方向：篮球训练与教学。）