新时代基层辅导员意识形态工作研究

摘要：经研究高校辅导员培训工作的时效性，以学生工作为统领，对高校辅导员工作做了意识形态的深切研究，发现了一些问题，提供了一些建议和思路。但由于课题组水平有限，工作保障不能全面到位，对一些问题看得还不透彻，分析的还不到位，还需要在今后工作中继续提升。

关键词：意识形态   培训

大学基层辅导员伴随高校大学生不断的扩招，对其要求也逐步提高。据资料显示全国高校辅导员数量在2018年高达30万。高校基层辅导员在强化大学生思政政治教育上发挥着巨大的作用，他们主要为社会主义事业培养优秀人才。专业教育和意识形态工作是基层辅导员强抓重点内容，在此基础上可提高高校辅导员的自身素质。

一、新时代基层辅导员意识形态工作选题意义

高校承担着立德树人的根本任务，是培养社会主义合格建设者和接班人的主阵地，是各种思想文化交锋交融的前沿阵地，同时也是西方以思想为载体对我国进行意识形态渗透的重要场所。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确指出，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。

高校辅导员是大学生日常思想政治教育、管理与服务的组织者、实施者和指导者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。开展大学生意识形态工作，落实意识形态工作责任制。在此基础上建立了辅导员开展意识形态工作能力的理论模型，设计自编问卷主要分布于郑州大学、河南中医药大学、贵州大学、北京大学、郑州成功学院、清华大学、河南医学高等专科学校等多所全国高校。以此对高校辅导员开展意识形态工作的状况进行全方位描述与分析。

二、新时代基层辅导员意识形态工作研究现状及存在问题

（一）贯彻落实基层辅导员相关政策文件精神上存在问题

中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，对教师队伍、专门力量强化建设做出了明确要求。加强高校辅导员意识形态工作在《中华人民共和国教育部令》（第43号）中做出了明确要求。但是，文件精神贯彻落实的措施有待进一步研究，此外，培养高校基层辅导员意识形态的任务有谁管理也是研究重点。还有如何培养人才，各部门领导应发挥和中作用等等，以上问题都有待讨论和解决。

（二）思想政治教育对基层辅导员的学术研究深入性不高

加强基层辅导员意识形态工作的指导是尤为重要的任务。但是目前我国学术研究中对基层辅导员意识培养方面的研究还存在有待完善的地方。表现为意识形态工作包括内容不明确，基层辅导员具备的素养不明确，培养措施和培养计划不完善等。笔者在网络上检索“高校辅导员”和“意识形态工作能力”，发现与之相关的文献资料不多。即使存在研究基层辅导员意识形态工作的文献，里面涉及具体培养途径的内容也不多，因此该方面内容还有待进一步研究。

（三）基层辅导员意识形态工作能力有待提升

人民论坛主要作用是评选社会重要思潮，但是目前高校基层辅导员普遍不关注人民论坛上的内容，也不注意引导学生正确辨析这些社会思潮。此外，如何指导活动，开展社团活动、社会实践等，如何对敌对势力进行防范均没有为学生讲述。还有如何加强阵地管理，对学生讲座论坛等涉意识形态的活动严格把关？如何加强对学生涉宗教问题的管理，有效抵御和防范宗教极端思想渗透？如何将新媒体工作能力提升，在思想政治教育中怎样利用网络技术，如何引导学生等。以上都是急需解决的问题。学校要针对以上问题加强对基层辅导员的培训。

（四）思想、人格趋于稳定的基层辅导员，政治敏感度不一

人生成长的黄金时期包括基层辅导员时期，但新的辅导员缺乏实践的磨砺，理论与经验还没有完全磨合，由于西方多元化思想的渗透交叉，往往容易重视现实的物质利益，世界观、人生观、价值观正在建立中，正在逐渐成熟。多样化社会形态给基层辅导员的思想和信仰带来了深刻的影响。

三、新时代基层辅导员意识形态工作研究方法

针对高校辅导员，经过对全国高校521名辅导员的意识形态的调查研究，并在课题组大量文献阅读支持下，拟采用讨论分析法、调查问卷法和案例分析法对本课题进行研究。

网上问卷调研对象主要为高校辅导员，内容主要涉及对高校辅导员的意识形态现状的调查，包括工作机制的收集分析，特别是一些有效的提升辅导员意識形态工作能力的方法。主要通过网络调查问卷收集资料，设计问题24项，实发调查问卷550份，收回有效调查问卷521份，其中男195人，女326人。主要分布于郑州大学、河南中医药大学、贵州大学、北京大学、郑州成功学院、清华大学、河南医学高等专科学校等多所全国高校。从反馈的结果看，结果可参考性强。

四、新时代基层辅导员意识形态工作研究成果及其对策

本课题深入探讨了目前基层辅导员的意识形态状况，提出了问题，同时结合自身实际，将一些正在开展的工作纳入完整的体系中去，并以此提纲挈领的指导今后的教育工作，认真研究四个抓手，大胆开拓和创新意识形态新方法、新思路，建立完善的实施、反馈、改进机制，以人为本，不断推动基层辅导员意识形态的发展。通过对调查问卷的综合，梳理相应项目及结果，汇总如下：

（一）新时代基层辅导员意识形态工作理论成果

1.基层辅导员相关政策文件精神有待进一步贯彻落实，84.2%的辅导员认为较好的设计和组织班会能够更好地开展主题教育，且得到学生认可，48.6%感觉对宗教和政策的把控比较欠缺。

2.基层辅导员相关思想政治教育学术研究尚不充分深入，有45%的辅导员，对社会思潮缺乏清晰明确的价值判断和清醒坚定的政治立场，这反映出辅导员多元化思想对社会思潮的分别和判断存在短板。

3.基层辅导员意识形态工作能力亟待提升，独立性、分散性是基层辅导员校园生活特征之一，在意识和凝聚力上比较，34%的基层辅导员认为他们与咱也老师相比，在凝聚力与合作意识上普遍不高，交流上存在困难。

4.基层辅导员思想与人格趋于稳定，存在不同程度的政治敏锐性低，91.8%的辅导员认同贯彻落相关文件精神对促进意识形态工作提升方面的重要意义，并有18.1%的辅导员认为意识形态工作应该与高等教育相分离。由于辅导员观念不同，导致进行意识形态工作表现也有所不同。

（二）新时代基层辅导员意识形态工作能力提升路径探索

教育部强调指出：“基层辅导员教育是高等教育人才培养的土壤，是培养我国社会主义现代化建设者和高层次人才培养的重要基础，基层辅导员意识形态是大学学生工作的重要组成部分，在的全面培养学生中具有不可替代的作用。”加强基层辅导员思想道德素质，是高校贯彻人才强国战略、提高高校教育质量重要而迫切的任务。本课题将以我校基层辅导员群体为研究对象，结合我校特点，对加强和改进基层辅导员意识形态工作的加强和改进制订了措施，明确了辅导员队伍健全的重要性，形成了辅导员队伍建设体系“说、学、读、聊、行”培训方案，把握四个抓手的工作模式。

1.积蓄马克思主义理论学养，提升社会思潮的辨识力

生活中辅导员并不都是专业的，同样存在非专业马克思主义理论辅导员。他们对马克思注意基本观点和方法论存在认识不清的问题。即使有些基层辅导员是专业马克思注意研究人员出身，但是由于在日常繁忙工作下，对其理论的学习和研究也不深入，难以提高学习水平。针对此种问题，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想是高校基层辅导员必须要学习的内容。并组织基层辅导员对经典文献有计划阅读、研读，针对重大理论多角去分析，理清理论和显示之间的关系，由此提高基层辅导员综合素养。

2.思想价值引领力的提升需要坚定社会主义核心价值信仰

意识形态最核心、最根本的层面是价值信仰。因此，开展基层辅导员意识形态工作时需要立足价值信仰。促使基层辅导员对价值信仰做到真学、真懂、真信、真用。社会主义核心价值观需要基层辅导员自觉践行和弘扬，对马克思主义、共产主义信仰、中国特色社会主义信念要具有坚定的信念，积极宣扬社会主义核心价值观，并努力践行。这样可以将高校基层辅导员的文化软实力提升，在提升基层辅导员综合性文化素养的前提下，对大学生思想理论上的指导。

3.基层辅导员指导力的提升要从日常事务和意识形态工作统筹上进行

工作复杂、内容众多、范围宽泛是高校辅导员日常工作的特点。因此需要高校辅导员具备较强的自觉性，理清日常事务和意识形态工作两者间的关系。在做好本职工作的基础上，做好意识形态工作，完成自身使命。解决思想和实际问题相结合是日常事务和意识形态工作统筹的表现。必须从实际出发，突出问题导向，全面了解中国特色的基础是对国情、社会有正确的认识。在此基础上，可对中国特色社会主义事业取得的成果有一定了解，这样可以坚定高校基层辅导员中国特色社会主义的信心。

4.在新媒体环境下，提升基层辅导员媒介素养，培养网络思政能力

网络技术深入到各个高校，网络时代的到来提高了信息传播的速度，丰富了信息内容。在高校意识形态工作中利用网络技术可提高思想政治教育的有效性，降低舆论难度，扩大思想政治传播范围。因此，基层辅导员需要在新媒体环境下，灵活使用现代化的信息技术，提升自身媒介素养，培养网络思政能力，将思政政治教育平臺转移到网络上。这样可以提升思政政治传播的广度和深度，便于丰富可读性内容，对解读热点事件、文化热点、社会现象等有重要指导作用。通过以上事件可对马克思主义理论与生活需求两者之间的关系进行宣传，简化了理论阐述难度。

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（校级：基金项目：本文为河南中医药大学2018年度思想政治教育研究课题“新时代基层辅导员意识形态工作研究”的研究成果，课题编号：HZYSZ2018-12;市级：基金项目：本文为郑州市社会科学调研课题“新时代基层辅导员意识形态工作研究”的研究成果，课题编号：ZSLX2018842;省级：基金项目：本文为2018年度河南省社科联、河南省经团联调研课题“新时代基层辅导员意识形态工作研究”的研究成果，课题编号：SKL-2018-2539。作者简介：李旭宁，河南中医药大学药学院，硕士研究生，思想政治教育。）