科学活动：森林小客人

西安交通大学幼儿园 闵莅夏

设计意图：一一对应是比较物体集合是否相等最简便、最直接的方式，不仅可以比较出两个集合之间量的多少，更重要的是还可以发现相等关系——这是幼儿数概念生成的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的匹配操作能更好地为幼儿进行“比较活动”作做准备。小班幼儿的注意力容易分散，不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法，因此萌发他们参与活动的兴趣，培养他们表达自己的想法很重要。游戏和情景是小班幼儿非常感兴趣的活动，在本活动中围绕“去森林里做客”的情景展开，引导幼儿在准备礼物、坐车、送礼物等游戏和情景中掌握一一对应的方法。

[活动过程]一、活动导入情景导入活动，激发兴趣师：今天要去森林里的小动物家去做客，我们要准备些什么呢？幼儿进教室观看礼物，交流礼物的名称及主要特点。师：这是什么礼物？可以做什么？师：这么多礼物，我们怎么拿过去？引出一人拿一个，发现礼物数量和幼儿人数不一样多。二、去森林里，用一一对应的方法坐大巴车的座位师：礼物准备好，我们要出发了，我们怎么去？引出坐大巴车去。师：车上的座位够不够坐呢？我们怎么才可以知道？请幼儿练习一一对应坐座位，发现椅子和人数的关系——不一样多。师：还有一把椅子是谁坐？引导幼儿找出坐此位置的人——教师扮演的司机，播放音乐出发去森林。三、游戏：猜猜房子里的小动物观看课件图片。师：这几间漂亮的小房子是谁的家呢？引导幼儿观察标记猜测小动物，并揭晓答案。小结：每间小房子住了一只小动物。四、游戏：送礼物师：小动物家到了，我们先要干什么？你打算把礼物送给谁？引导幼儿说出自己的想法。师：小动物知道有这么多礼物可以收，有吃的、有玩的还有穿的，在此环节中，教师注意引导幼儿用一一对应的方法解决拿礼物的问题，对于礼物与幼儿人数的不同要及时提出质疑，使幼儿了解礼物数量与幼儿人数不一样多。课前将椅子摆放成双排座，模仿公共汽车座位的样子。课件中的房子有小动物的食物图案，是幼儿判断小动物家的线索。此环节，教师引导幼儿分辨图标对应贴礼物图卡。

它们真高兴！它们还想请小朋友帮忙，把礼物摆整齐。观察标记，理解意义，分组请幼儿将礼物归类，并检查各组礼物，小结礼物特征。小动物图卡和分类标记卡贴在黑板上，如下：小猫 小狗 小羊 ……食物服装玩具五：结束部分师：今天到森林里来做客，你们心情怎么样啊？天晚了，我们该做什么啦？引导小朋友和小动物告别，坐大巴车回家。幼儿站两队，拉手出教室。师：你们是怎么拉手的？两队的人数怎么样？这个宝宝没有朋友怎么办？再次巩固一一对应方法的练习。[活动延伸]在日常活动中，引导幼儿探索一一对应方法的应用，比如：排队、分发餐具等。在区域活动中，投放一一对应的活动材料，幼儿进行游戏和练习。

反思：

数学活动内容对于小班幼儿来说比较抽象，在集体教学时容易进行得枯燥无趣。因此，本次活动注意抓住幼儿兴趣，创设各种不同的情景及游戏，请幼儿参与其中，快乐学习。

1.形式适宜，参与积极

活动开始，“去森林做客”的情景一下就吸引了幼儿的兴趣，紧接着在“怎样拿礼物”“坐座位”的情景中，幼儿不由自主融入其中，亦活动亦学习。游戏“猜动物”，不仅让幼儿的眼睛离不开画面，同时激发了他们大胆猜测探索的兴趣，将已有经验调动起来，在谜底揭晓中感受成功的喜悦。

2.动手操作，亲身体验

通过一次次的动手操作和亲自实施，幼儿将抽象的知识转化为具象的操作，在亲身体验中快速掌握一一对应核心经验。“想办法拿礼物”中幼儿发现了一人拿一个；坐座位的过程中，感受到了“一人坐一个座位”。

3.顺应需要，更改调整

活动中也出现了一些让人意想不到的情况——当小朋友给小动物送礼物时，不等老师说出要求，就一个个地把手里的礼物往柜子里放。为了使活动能继续开展，及时满足幼儿需要，在幼儿将礼物按自己心意放好后，再请幼儿观看标志，对礼物的分类进行纠错及调整。当然，如果再次进行此活动，将教具设置变简洁，只投放图标，按图标分组对应归类，这样活动会更有序。