高职院校培养创新创业人才存在的问题及应对策略

徐露维

一、前言

目前，我国创新创业教育研究主要围绕创新创业政策、人才培养模式等方面的探讨。本研究通过分析目前高职院校创新创业人才培养可能存在的问题，提出解决问题的对策，以期为高职院校的创新创业人才培养提供有益建议。

二、高职院校在大学生创新创业培养过程中存在的主要问题

表1 大学创新创业投入与创新创业成效的OLS回归分析

通过对福建75所大学创新创业投入与创新创业成效的5项核心指标，即学生自主创设的企业数量（NE）、教师与学生所拥有的专利数（NP）、专利转化的成果的数量（TA）、在创新创业比赛中获奖的数量（WN）和经费总投入（FD）进行相关分析，发现NE、NP、TA、WN均与FD存在较为显著的相关性。OLS回归分析表明，NE、NP、TA、WN均与FD存在一定的正相关关系（P＜0.05），但R2普遍偏低（最高只有0.40）（表1）。说明创新创业教育的成效能够显现过程是非常漫长的，目前创新创业的投入并不均衡。高职院校对创新创业人才的培养可能存在以下几个主要问题：

（一）相对陈旧的创新创业人才培养观念

部分高职院校不重视对大学生创新创业的宣传，并没有充分认识到创新驱动发展战略的重要性。部分高职院校需要进一步完善创新创业教育机制与改革机制，促进大学生高水平实现创新创业。在大学生创新创业的扶持办法上存在缺陷，在协调大学生创业与学习关系的举措有待改进。

（二）需要改进的创新创业人才培养模式

部分高职院校需要改进创新创业人才培养模式。高职院校应密切联系大学生创新创业与产业和市场需求之间的关系，不可脱离市场需求进行创新创业人才的培养。部分高职院校没能把握市场前瞻，仅仅依托本校专业特色来完善人才培养机制，这必然导致创新创业人才培养的相对滞后。

（三）大学生创新创业教育课程体系存在弊端

高职院校需要参照大学生创新创业的需求来为本校大学生创新创业的课程体系指引方向。部分高职院校无法获得有利的课程的资源，教师在传授专业知识的过程中无法将创新创业教育和专业教育巧妙结合，也无法融合知识教育与实际创新创业的知识，学生也不能吸收到更多前沿的实践知识也就无法获得成长。

（四）大学生创新创业平台有待改善

创新创业的平台建设没有得到科学合理的规划，学校组建的创新创业培训没有深入到实处，创新创业培训不能充分发挥学生特长从而无法实现创新创业的实践价值。部分高职院校校企合作并没有得到当地企业的有效支持，导致大学生创新创业的发展的后劲不足，学生的创新创业社团活动开展浮于形式，缺少实践根基。

（五）创新创业教师队伍有待加强

专职教师的创新创业教育教学能力有待提高，部分高职院校缺少各方面优秀人才来指导教师进行创新创业课程的教授。创新创业教育考核评价体系有待完善，高职院校就如何鼓励教师创办企业，担任创新创业教育导师等方面的考核评价以及鼓励制度有待改善。另外，高职院校也没有很好地发挥辅导员在学生创新创业培养方面的作用，创新创业的整个师资队伍相对薄弱。

三、大学生创新创业问题应对措施的探索

以泉州轻工职业学院为例，该院校在2018年获批省市级质量工程“休闲食品加工应用技术协同创新中心”“文创特色专业群”“现代服务业特色专业群实训基地”。该校是福建省高等学校年度监控数据典型案例高职院校，是现代学徒制试点单位，在大学生创新创业发展积累了诸多经验（表2）。

通过以上分析，笔者认为针对大学生创新创业能力的培养实践，可以采取如下几条应对措施。

（一）不断更新大学生创新创业培养理念

高职院校要加大创新创业理念的宣传力度，大学生创新创业培养模式的发展是高职院校发展的需要，是间接促使经济增效的潜在动力，也是推进高职院校人才培养与教育改革的需要。创新创业教育宣传指导工作可以通过解读国家政策、媒体的推广与宣传、学校不断动员、学校组织培训与指导座谈会，引导学生掌握国家相关政策，形成创新创业良性循环系统。

表2 泉州轻工职业学院创新创业能力培养实践一览表

（二）完善创新创业人才培养机制

高职院校应紧密依托产业和市场需求动态调整专业。高职院校应主动进行人才市场需求的调研，通过调研了解本校开设专业的市场需求的最新动态与发展趋势，从而根据实际需求及时制定切合实际的专业招生计划。制定专业招生与培养计划时要努力平衡市场需求、经济发展需求、创新创业需求之间的关系，做到招生对口，专业对路，不断适应社会对人才技能与素质的要求。不断探索校企之间的协同育人创新机制。努力办好“创新创业”教育实验班。吸收社会资源，利用当地企业的独特资源多层次多形式地实现大学生创新创业培育。

（三）完善创新创业教育课程体系

根据创新创业人才培养目标，高职院校应设置相应的创新创业课程体系，这类课程需面向全校学生，以选修课的形式纳入学分管理体系。学生可以任意选择其中一些课程作为自己在创业路上的指导课。此外，高职院校应组织优秀教师和企业人才进行合作，校企共同编制创新创业的教材，以促进课程教学的实效性。另外，高职院校可以开展创新创业精品课程建设项目，建设一系列质量高的在线课程。

（四）完善创新创业发展平台

高职院校可创建大学生创新创业活动基地的项目，引领专业创新人才培养模式。学校创建的大学生创新创业标准园为在校大学生提供适宜的场所、提供免费的水电，尽量减轻大学生使用网络和物业的费用负担，为大学生提供适当的资助和无息的贷款以及创新创业教师的全程指导与帮扶。高职院校应积极建立创新创业网站，在学校官网打造“创新创业空间”栏目，打造大学生创新创业的网络平台，实现校企信息互通服务。

（五）加强创新创业教师队伍建设

高职院校应重视教师队伍的建设，实施专任教师创新创业教育能力提升计划，采取多种方式提高专任教师的创新创业教育实践能力，全面落实教师到企业进修学习的制度，督促教师去企业挂职锻炼（挂职锻炼至少为期一个月）。

四、总结

大学生是最具潜力的创新创业群体，是创新创业的常备军，各高职院校应该从多方面不断提升学校的创新创业教育能力，努力在教育过程中贯彻落实国家发展政策，全面落实好国家的教育方针，以育人为根本宗旨，坚持创新创业教育，主动用创新创业教育适应国家经济发展的需求，提升人才培养质量，为加快建设“机制活、产业优、百姓富、生态美”的新福建输送更多强有力的创新型人才。