信息技术与语文阅读教学整合的有效策略研究

邱小琴

摘 要 随着科技的不断发展，信息技术的发展已经上了一个新的台阶，在小学语文教学中借助高科技来进行教育教学更是一个大浪潮。老师们可以通过有趣的课堂互动，加深同学们对阅读的映象;打破教学的障碍，解决同学们的难题;使用多媒体来讲授，可以更好地使同学们理解，提升讲授阅读技巧的能力，完成良好的课堂。

关键词 小学语文;阅读教学;信息技术

中图分类号：R857.3                                                   文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）13-0007-01

此课题是应用性研究，重点研究如何整合信息技术与学科教学，构建符合我国学校实际的课堂教学模式。培养学生们对阅读理解的兴趣，打造有趣的课堂教学。

一、多媒体与阅读教学之间的问题

将多媒体技术与阅读教学相结合是为了学生们更好地理解，但他们的结合也并非全是好处，它也是有弊端的。

第一，老师们不能一味地讲学，也应该注意学生们的接受程度。小学的孩子们往往接受程度会很慢，所以老师要根据学生的实际接受程度去讲阅读课程，如果不顾学生的情况而去讲课的话，会造成学生的厌恶情绪。第二，老师要制作可以吸引学生的PPT，创造良好的学习氛围，构建适合的方法，适应学生的思维。第三，提起学生的兴趣，将学生带进课堂。小学的同学往往是比较贪玩的，只要见到好玩的东西就会提起兴趣，只有学生有了兴趣，他们才会认真听讲，这样课堂才会有效率，学生的水平才会提高。

结合二者之后还要注意发挥网络的作用，网络是一个强大的东西，网络包含了大部分的信息，老师们可以通过网络找到自己所需要的图片、视频、录音等资料。在运用网络时，一定要注意自己所找的资料是否适合同学们的实际接受程度。在用多媒体播放时，要观察孩子们的表情及注意程度，这也是一个观察学生的好时机，要及时播放PPT或视频，注意学生的情况，适时调整播放速度，以便学生可以更好地接受，这样学生的水平才能提高，学生的兴趣才能激发出来。

二、信息技术与语文阅读教学整合的有效策略

（一）创设情境，激发兴趣

小学语文老师应该在阅读课堂中使用多媒体加强学生的课堂映象，这样就可以促进学生用自身原有的知识筛选出自己所需要的知识，扫除阅读时的阴霾，搭建一座桥梁，培养学生对学习内容的兴趣，这样就能够促进学生有效地进行阅读。

在阅读授课中，与学生互动是一个十分重要的环节，在适时的时机与学生互动能够调动学生的思维，帮助他们进行思考。在开展情景课堂时，让同学们进行构思，多思考会让他们的大脑运动起来，从而取得一定的效果。

（二）突破重点，加深理解

在小学的阅读讲课当中，词语和句子就是阅读组成的主要内容，如果想要更加深入地理解这篇文章的主旨以及一些主要内容就要不断地深入挖掘。而要想很好地完成这个阅读任务，就一定要在读上下功夫，利用多媒体课件提供一些具体生动的视听资料，可以增强阅读的效率，把具体的文字与自己的思维深度结合起来，让学生耳听其音，目看其形，心感其意。

就像在对《暮江吟》这首古诗讲评时，因为古今字词涵义的不断变化，学生们不能正确理解这首古诗的真正内涵。这时多媒体技术便派上用场：老师可以提前在网上找一些相关的图片供学生观看，还可以找一些录音让学生听，听完后他们会有一些自己的感受，可以与同桌进行交流。品味诗句，深入理解，进而为本诗的学习打好基础。

（三）利用多媒体，加强学生印象

我国教育法曾多次提到要加强对学生的专项训练，多媒体，是一个可以加强学生映象的工具，它的到来不仅方便了老师教学，更对学生的发展起了非常大的推动作用。

为了加强学生对课堂教学的印象，我国教育部颁布了许多新法令。自从有了多媒体的出现，高科技的发展，网上信息应有尽有，取之不尽、用之不竭，这无疑是我国教育的又一新发展，相信在以后的教学路程中，我国教育事业会蒸蒸日上。

（四）展开兴趣课堂，拉进学生距离

随着社会的发展，电脑已走进千家万户，上网聊天更是成为一种时尚，人们现在不用出门就可以和想聊天的人聊天。在小学的教育中，我们应该抓住这一潮流，大力运用网络的力量，让孩子们在网上与同学进行交流，这样不仅会加强同学与同学之间的感情，还可以通过网络查找自己所需的信息，这是个一举两得的方法。

在展开兴趣课堂的活动中，可以让他们两两一组或多人一组进行合作，增强他们的团队意识。小组分好后就可以进行比赛，这样不仅能够加强同学与同学之间的交流，还可以让同学们知道团队优越感。

三、结语

总而言之，教学语文经验丰富的老师，就会积累一些教学经验，将语文教学与现代的信息技术相结合是一项十分正确的选择。在我国的语文教育中，还会出现更多优秀的语文老师，他们会掌握更多的技术，不断探索新的教学方法，一步一步走向我国教育的高潮，使我国的小学生们都能对这种信息技术的教学方法产生兴趣，从而也推动了信息技术的发展，发挥了它本身的价值。

参考文献：

[1]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（3）.

[2]郑飞艺.信息技术环境下小学语文课程的探索———着力课程形态解决错别字问题[J].全球教育展望，2015，44（3）：107-116.