别样的习惯②

王双

我有一个老师爸爸，他每天都在我身边，扮演着“老师”和“爸爸”的双重角色。我对他是再了解不过了。我认为，他的一个最显著的特点就是——身上有着一些别样的习惯。

我的老师爸爸姓王，天生长着一副“怪模样”：“甲”字形的脸庞，头发梳理得纹丝不乱，并向后打着不大的卷儿，里面隐约露出了少许银丝;宽宽的额头上，刻着几道明显的皱纹;两弯浓密的剑眉下，闪烁着一双黑亮的眼睛，虽然不大，但深邃有神;高直的鼻梁，小巧的嘴巴……乍一看，似乎有点滑稽。可我告诉你一个秘密：爸爸的这副长相肯定与他的那些“怪习惯”有关，反正我这么认为。

长相如何与习惯有关？你也许有些不信，那你且听我慢慢道来。咱不说别的，就拿他的眼睛和嘴巴来说吧！

老师爸爸一个最突出的别样习惯就是——他偶尔会发怒，但只用眼睛不用嘴。平时，爸爸对待学生的态度非常温和，他那双黑亮的眼睛里总是充满着柔柔的光芒，让人感到慈爱可亲。由于爸爸的教法灵活开放，同学们都喜欢上语文课。但大家一放松，课堂气氛就活跃起来。有些调皮的学生会忘乎所以，有的甚至趁机捣乱，影响其他同学的学习。这时爸爸就要发怒了，但他发起怒来与别的老师是截然不同的：他不是大声呵斥，更不是对学生施以拳脚，而是把他那双炯炯有神的眼睛瞪得又大又圆，剑眉倒竖，一直看着你。虽然他一句话也不说，但这眼光具有无比的威力，会让你望而生畏，觉得如芒在背。如果你比较胆小，全身就会情不自禁地战栗起来;如果你是个有自尊心的学生，就会难堪得想找条地缝钻进去。总之，不管你多么顽皮或捣蛋，在他那双眼睛的威慑下，都会乖乖地垂下头来，红着脸规规矩矩地坐好，并把心思收回到学习上来。于是爸爸言归正传，继续上课。这种无声的批评，虽说是爸爸别样的习惯，但确实收到了“此时无声胜有声”的良好效果。

老师爸爸的另一个突出的别样习惯就是——他上课讲究趣味，常把正话反着说。你可别小瞧了他的那张嘴，虽然小却无比灵巧;虽然说话声音也不大，总是轻声细语，但从他那张充满着魔力的嘴里迸发出来的话语，总是那么幽默而又富有哲理，就像一块巨大的磁石一样能够深深地吸引你。同样的教学内容，别的老师上得枯燥乏味，令人昏昏欲睡，他却能上得情趣盎然，使人如沐春风。因为他总能结合教学内容，引出一些笑话、典故、寓言、谜语或者诗句，所以课堂气氛总是那么活跃。大家有时谈笑风生，有时议论鼎沸，都能在一种轻松愉悦的氛围中学到知识，悟到技能，受到启发。

有一次上作文指导课，老师爸爸一反常态，又谈起了他的那套怪怪的“写作经”。别的老师都说，作文是“写”出来的，必须下功夫写才行;他却说，好的作文是“磨”出来的。看到大家一脸疑惑，他解释道：所谓“磨”就是认真推敲，反复修改，精心打磨。别的老师总是告诫我们，写作文严禁抄袭，那样做是可耻的“文贼”;他却说，写作文要学会“偷”，并告诉大家“偷作文”的方法：那就是把别人用过的好词、佳句、妙段加以理解、吸收，变成自己的东西，再恰到好处地运用到自己的作文中去。

還有一次上语文课，一位同学的文具盒不小心“啪”的一声掉到了地下。老师爸爸并没有发怒，眼睛也没有瞪大，眉毛也没有竖起，而是若无其事地对同学们说：“瞧，这位同学的文具盒真不老实，自己不在桌子上好好待着，非要跳到地下去。哦，不关这位同学的事，她上课一向听课认真，从不破坏课堂纪律，是位好同学，只是她的文具盒不老实。”老师爸爸这几句幽默的话，貌似正话反说，又像假话真说，真假难辨。虽然他说话时一本正经，不像是开玩笑，但还是把大家逗得哄堂大笑，也把这位同学“夸”得满脸通红，惭愧地低下了头……

你看，我的老师爸爸的一双眼睛和一张嘴巴够特别的吧？与之相关的这些习惯也很别样吧？哦，你也许认为他是一个与众不同的“怪人”，但我认为他“怪”得可亲，“怪”得可爱又可敬。因为透过他的这些别样的怪习惯，你可以看到一个钟情教育、热爱学生、知识渊博、教学得法的当代教师形象。我的老师爸爸虽然平凡而又普通，但在学生的心目中，他永远是这世上最美最美的老师！

【佳作点评】

升格文与原文比较，至少有如下几个亮点值得大家借鉴：

1.慧眼捕捉，发掘美点。本文小作者抓住文题中“别样的”这一关键性词语，运用发散性思维，慧眼捕捉，巧妙地选取自己熟悉而又与众不同的材料，理性地分析出老师爸爸身上具有审美价值的个性化的“好习惯”，通过品味其“别样”性，独具匠心地彰显出文章的意旨。

2.紧扣题旨，精巧构思。作者描写兼有双重身份的老师爸爸的“怪长相”，并道出一个“秘密”，说是“外貌”竟然与“习惯”有关，故设悬念，引人入胜。文中细述爸爸的两个最突出的别样习惯：一个是“他偶尔会发怒，但只用眼睛不用嘴”;另一个是“他上课讲究趣味，常把正话反着说”。前者与“眼睛”有关，后者与“嘴巴”有关，准确地凸显了人物的个性特征。

3.刻画细节，融入真情。作者将具有浓郁情感含量的生活细节入文，进行精细描绘，真实感人。如文中描述老师爸爸上两节课时的细节：作文指导课写爸爸传授他的“写作经”，教大家学会“磨”和“偷”作文的方法;语文课写爸爸正话反说“夸”学生，凸显出他教育学生方法独特，“严中有爱”。

总的来说，文章取材真实，剪裁得当;过渡自然，结构清晰;语言生动，描写细腻;情感真挚，主旨显豁。读来妙趣横生，情味盎然。