高中英语任务型阅读活动的实践案例分析

赵芳菲

【摘 要】

随着教学改革不断深入，我国英语教学事业已迎来全新的面貌。在新时代下，任务型教学法逐渐被应用到高中英语教学中，发挥着不可替代的作用，改变英语教学的现状，优化了教学方法，极大地提高了英语课堂教学的效率与质量。因此，本文作者以高中英语教学为基点，对任务型阅读活动的实践案例予以探讨。

【关键词】

高中英语 任务型阅读活动 实践案例 分析

在高中英语课堂教学中，以传授语言知识为核心的传统型教学方法一直占据着主要地位。教师过分强调语言理论知识，没有意识到培养学生语篇分析能力的重要性，更没有把英语作为日常交流的重要工具。就任务型教学法而言，它起源于二语习得、交际型语言教学理论，强调学生在整个课堂教学中的主体地位，注重学生语言综合应用实践能力的培养，关注学生自身的情感态度价值观。

1. 任务教学法概述

就任务教学法而言，它起源于20世纪80年代，主要是为实现语言教学的真实化、课堂教学的社会化。在教学过程中，“以学生为核心”、“以人为本”是任务教学法的目的所在。在传统英语课堂教学中，师生之间的主客体地位颠倒，教学方法、教学内容由教师一人掌控，学生完全处于被动接受的状态，课堂教学效率极其低下，理论与实践脱离。在此基础上，作为一种新型的教学方法，任务教学法逐渐应用到英语阅读教学中，教师需要根据整个班级学生的实际情况出发，以学生的个性特征、兴趣爱好为媒介，合理设计教学任务，并引导学生积极主动地去思考相关问题。进而，不断提高高中英语课堂教学的质量。就其应用来说，发挥着至关重要的作用。它能够帮助学生更好地认识自己，树立可行的学习目标，优化学习方法，不断激发他们学习英语的兴趣，提高自主探讨学习的能力。更为重要的是，它能够帮助学生在学习过程中不断总结，完善与提高自我。它有利于学生明确自身在整个课堂教学中的责任，在培养他们责任感的同时，也能使其在无形中转化为学习的动力。它在高中英语阅读课堂中的应用有利于培养学生的判断能力、决策能力。主要是因为在英語阅读中有很多关于人际交流方面的教学内容。

2. 高中英语任务阅读活动的实践案例

在新时代下，就高中英语阅读教学的现状来说，不断采用新型而有效的教学方法已成为教育界谈论的焦点。它是对时代发展客观规律的一种顺应，也是英语课堂阅读教学现状得以完善的必然举措。因此，本文作者对其应用的实践案例予以了分析。

总的来说，以阅读教学的基本规律为媒介，可以把高中英语课分为三个阶段，阅读前、阅读中、阅读后。以课文“Welcome to the English Summit”为例，主要讲述的是关于污染。一是：在阅读之前，教师需要根据该篇课文内容，借助多媒体辅助工具，向学生展示一些关于污染方面的图片、资料，巧妙地提出一些相关问题，切入本堂课的主题，比如，“What the pictures reflect is true about the earth，what do you think we must do？” 以小组为单位，展开一系列的讨论。以此为基础，向学生说明该篇课文的背景，引入课文中新的知识点。需要注意的是：在课堂教学中，教师要以已有的教材内容、课文知识框架为媒介，构建对应的英语课堂。在英语阅读课中，创设合理化的问题情境，能够帮助学生更好地学习文章内容，明白文章作者想要表达的意思。在提高学生学习积极性的同时，还能使他们的语言能力、表达能力得到更好地培养。二是：阅读中。以该课文为中心，合理设计学习任务与活动，充分利用各种教学方法，比如，合作教学法、探究学习法，以生活实际为基点，来展示课文的相关内容。学生需要快速浏览这篇课文，比如，课文的标题、关键词句，明确文章大意。以此为基础，教师需要安排一些任务，让学生来完成，比如，关于课文内容的一些问题，“What causes these problems？”学生以小组为单位，进行讨论。当然，在阅读中，还需要扫描需要的信息点，对赏析进行精读。三是：阅读后。在阅读之后，教师先要对文章内容进行判断，指引学生更好地理解与掌握文章内容，以小组为单位，回答设置的问题，完成阅读任务。

总而言之，在高中英语阅读课堂教学中，任务教学法发挥着举足轻重的作用。它的应用能够完善教师的教学方法，改变课堂教学的现状，提高教学的效率与质量。同时，它能够提高学生的学习效率，掌握科学的学习方法，充分体现他们在教学中的主体地位，把理论知识更好地应用到生活实际中，不断提高他们综合应用语言的能力，为更高阶段的学习埋下伏笔。

[1] 崔丽花. 高中英语阅读课任务型教学法的实践与探索[J]. 延边教育学院学报， 2010（04）.

[2] 汪静. 高中英语阅读课任务型教学法的实践探索研究[J]. 亚太教育， 2015（21）.