高职旅游管理专业中高职衔接教育研究

摘 要：中高职衔接是依据现代职业教育发展规律，努力推动中等和高等职业教育一体化发展，高质量高水平地培养满足现代旅游产业内涵式发展所需要的高技能型应用型人才。就旅游管理专业来说，不断满足后旅游时代背景下旅游市场对高素质、复合型旅游专业人才需要，不断增强旅游产业职业教育支撑现代旅游产业发展水平，中高职教育衔接是关键一环。

关键词：旅游管理专业;衔接;研究

中职教育与高职教育是性质相同的两个不同阶段和层次的专业性教育，主要承担起培养应用型技能型人才的重任。进入新世纪以来，随着我国经济社会的转型发展和旅游产业结构调整步伐的加快，经济社会发展对旅游职业教育提出了新的要求，这就要求要在继续做好高职教育发展工作的基础上，必须着力做好中高职旅游管理专业教育的衔接工作，推动旅游职业教育人才培养质量有效提升。

一、旅游管理专业中高职衔接教育的背景和必要性分析

中高职衔接培养是指中等职业学校和高等职业学校协同一体化培养高素质的技能型人才的重要举措，也是新时期深化我国职业教育人才培养模式的重要内容，其目的是改变中高职教育两个阶段各成一体、“各自为政”的现状，有效解决传统中高职人才分段培养所带来的中职教育人才培养目标定位模糊、置业面向狭窄、综合素质较低等问题，有效促进职业教育内涵式发展。就旅游管理专业来说，中高职衔接过程中需要着力解决诸如人才培养目标、课程体系、学生职业能力培养等问题，最大程度上提升学生的旅游管理职业能力。

二、旅游管理专业中高职衔接教育的路径分析

旅游管理专业中高职衔接教育是一个系统性工程，必须从加强顶层设计和相应的基础性建设入手，着力完善旅游管理专业中高职衔接体制机制、人才培养、理论研究等一系列问题，深度推进旅游管理专业中高职衔接教育发展。

（一）深化体制机制改革，提供机制保障

旅游管理专业中高职衔接是一项十分复杂的系统性工程，为此，为有效推动旅游管理专业中高职有效衔接，首先必须建立并完善响应的体制机制，要着力组建区域内旅游管理专业中高职衔接领导小组，组建职教联盟，通过专题会议、汇报会、督查检查等方式就建立旅游管理专业中高职衔接过程中的问题进行讨论、制定，例如旅游管理专业中高职衔接中的统一专业教学标准;建立序列化专业课程体系，统一课程标准;建立学分银行，试行学分积累和互认等等，有效实现高职院校和中职学校旅游管理专业育人效益共生互补，互促共进，动态完善区域旅游管理专业中高职一体化衔接改革方案并制定阶段性目标任务，有效推动旅游管理中高职衔接有序推进和实施。

（二）組建中高职联合教研室，一体化设计旅游管理专业人才培养方案

人才培养方案对于旅游管理专业中高职衔接具有直接的导向作用，因此在推进旅游管理专业中高职衔接的过程中，首先必须由相关的中职和高职学校建立深度合作关系，共同搭建旅游管理专业中高职衔接专业机构，一体化联合设计制定旅游管理专业人才培养方案。一是要就中高职一体化进行旅游专业人才培养模式创新优化、高职院校旅游专业入学单独招生考试革新、核心课程体系构建和教育教学改革、推进中高职在旅游专业产教研深度整合、师资队伍加强、建设基于深度合作的实训基地等问题开展具体工作，要在旅游管理专业中长远发展调查、企业岗位长远需求分析等前期基础工作上，学习借鉴美国、英国等职业教育成熟发展国家有益经验，科学分析旅游管理专业中高职专业人才培养目标定位，将旅游市场、旅游行业职业资格等级标准、旅游相关企业岗位技术标准和职业教育标准纳入旅游专业课程体系构建过程中，将旅游专业课程教学内容与相关行业标准无缝对接，努力凸显“旅游专业课程模块——专业证书——岗位技能”的深度融合与标准引导，全面实施“课证岗融合”教学改革。二是要联合编写并修订旅游中职与高职旅游管理专业核心课程标准、努力加大校本教材建设力度，共同建设分享型的教学资源库，为师生进行学习研究提供合格的开放性平台。三是要以联合教研室为基础，开展旅游管理专业实训基地建设，主要承担中高职院校旅游管理专业学生的专业实训和企业培训任务。四是要以联合教研室为平台，联合调研并制定旅游管理专业师资职前职后培训方案，科学建立培训课程，中高职院校共同开展专业师资培训，有力促进旅游管理专业中高职教学衔接工作。

（三）以省级示范高职单独招生为契机

着力开展区域内高等职业院校旅游专业单独招生与考试制度试点改革工作。联合教研室要不断探索完善旅游管理专业“知识+技能”的单招考试模式，逐步形成知识考试以中职教育为基础、高职培养为目标，技能考核依托国家职业资格等级标准、行业技术标准、岗位能力标准制定职业技能考核项目、考核标准、考核流程和评价标准的单招考试改革思路[3]。要加快旅游管理专业5年制高职招生及人才培养模式探索力度，试点中职—高职旅游管理专业“2+3”衔接模式、中职—本科“3+4”衔接模式以及高职—本科“3+2”衔接模式等，不断完善区域内与旅游管理专业中高职衔接相配套的考试制度和招生制度，努力为旅游管理专业中高职衔接教育奠定良好基础。

结束语：

总之，旅游管理专业中高职衔接是深化新时期职业教育旅游管理专业实用型、技能型人才培养的重要举措。做好新时期旅游管理专业中高职衔接问题，事关“双高计划”能否顺利实现，这就要求中高职院校尤其是广大中职院校要在进一步坚持特色发展的同时，努力与相关高职院校就中高职衔接开展深度合作，积极采取措施推进衔接，努力为广大中职学子接受更高层次教育创造有利条件。

参考文献：

[1]张红英，沈苏林，丁宗胜.现代职业教育体系下中高职分段培养和衔接培养的对比分析——基于江苏省中高职院校旅游管理专业的实证研究[J].继续教育，2015，29（12）：62-64.

[2]郭盛晖.中高职衔接的旅游管理专业人才培养标准研究与实践[J].旅游纵览（下半月），2015，（12）：250-251.

[3]卢俊莉.单招背景下中高职旅游专业教育衔接研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2016，28（04）：55-58.

作者简介：

周水源（1985-），男，汉族，福建人，贵州轻工职业技术学院，讲师。研究方向：旅游教育、旅游文化、旅游企业管理。