“大智移云”时代下传统会计人才培养模式危机及其变革方向的研究

李钰 黄俊建

摘 要：“大智移云”时代背景下，数字经济迅猛发展，会计行业出现了财务机器人和财务共享，传统会计人员面临就业危机，高校会计人才培养模式也面临新的挑战。本文在分析了会计行业面临的危机和传统会计人才培养模式的基础上，针对时代需求，提出“大智移云”背景下高校会计人才培养模式的变革方向。

关键词：“大智移云”;会计行业;人才培养模式

一、概念界定

（一）“大智移云”

即“大数据”“智能化”“移动互联网”“云计算”。

（二）会计人才

财经应用型人才，指具备相应会计专业知识和会计处理能力的财经应用型人才。由于会计人才专业性强，它的需求随着社会需求的变化而变化。

（三）人才培养模式

是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才需求，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程总和。

二、“大智移云”时代下传统会计及会计人员面临的新挑战

（一）数字经济时代，转变了会计人员的工作重点

2017年10月24日，英国剑桥大学学者Michelle Osborne和Carl Frey發现，如果一个职业符合以下特征，这个职业在“大智移云”时代下，数字化技术很可能会取代它。（1）天赋所占比重不大，经由教育和训练即可掌握的技能;（2）非创造型的职业，每天从事重复性劳动，无须深入思考;（3）工作局限在狭小空间，不闻天下事，照样能工作。现在的会计人员所做的会计核算工作，与上面所述完全符合，所以说在“大智移云”时代，会计核算等基础会计工作极有可能被未来的数字化技术所取代。根据该分析结果。会计人员被淘汰概率为97.6%，次于电话推销员（99.0%）和打字员（98.5%），位居第三。近年，会计工作信息化的发展迅猛，会计基础工作人员将根据会计信息系统建设、会计数据处理以及企业国际化进程中的岗位要求调整工作的重点。未来，数字分析、判断、处理将会是财务人员的基础工作要点，财务人员从数字的记录员转变为数字的组织者。

（二）财务机器人的发展，改变了会计人才需求结构

财务机器人是基于RPA技术（机器人流程自动化），通过计算机编码和设定规则编写软件，通过软件执行重复的、基于规则的任务，来将手工活动进行自动化处理的技术。由于基础会计人员所从事的核算、凭证录入、审核、记账、编制财务报表等会计的基础业务，都是重复率高，芜杂的业务，这与RPA技术（机器人流程自动化）的原理相当契合，于是催生了财务机器人。人工智能取代传统会计核算人员已是大势所趋，一方面，会计人员必须转型升级为复合型人才。复合型财会人才要求会计人员除熟练掌握会计理论和实务外还应精通某一或多个领域的与财务相关的业务知识，以求能够在业务和财务两方面均能驾驭自如。另一方面，财务人员还应当深入业务最前端充分了解业务场景，不断用自身专业知识和业务能力来提高财务机器人在业务处理过程中的规则化和标准化水平，运用自动化的思维和专业知识来设计好机器人，成为财务机器人的高级管理者，使其更好的为企业服务。未来，基础会计人员很有可能会被财务机器人完全取代，而国内企业超过一半的财务人员任职于财务会计（核算会计）职务，大量的基础会计人员必须向中高端方向发展。

（三）财务共享中心相继发展，提高了对会计人员的业务要求

财务共享服务是依托信息技术，以财务业务流程处理为基础，以优化组织结构、规范流程、提升流程效率、降低运营成本或创造价值为目的，以市场视角为内外部客户提供专业化生产服务的分布式管理模式。财务共享服务是将公司（或集团）范围内的共用的职能/功能集中起来，高质量、低成本地向各个业务单元/部门提供标准化的服务。数据显示：2016年的裁员潮中，裁员对象是以会计人员和审计人员为主。这释放出了会计人员危机的一个高预警信号。如零售商沃尔玛在2016年裁员了7000人。其中大部分裁员对象便是会计人员和审计人员。根据消息，沃尔玛在500个商店应用了新会计系统，其新系统关联所有的店铺，所有店铺的账簿数据整理完后统一由总公司进行处理。由此可见数据集中和自动化处理将取代人工，并且危及基础会计人员的工作。见微知著，沃尔玛案例中我们可以看到财务共享给会计行业就业的冲击。而财务共享中心的发展是大势所趋，今后大型财务共享中心的成立，将会使更多的基础会计人员失业。另一方面，财务共享中心将需要更高业务水平的财务人员。

三、传统会计人才培养模式在“大智移云”时代的问题分析

（一）传统会计人才培养目标定位笼统化问题

数字经济时代是创新力取胜的时代，每个行业都有其自身的特点，这就势必导致每个行业对于会计人才的要求不尽相同，对会计人才有鲜明的个性化需求。然而，绝大部分高校的会计人才培养目标定位过程中均忽略了这一点，笼统地将会计人才培养目标设定为：“培养适应经济发展和社会需求的高素质会计人才”。并没有全面的思考如何适应的问题，最终导致了输出的会计人才专业知识滞后、个性化不明显、核心竞争力不强的问题，不能很好的满足各行各业对会计人才的个性化需求。所以，现在大部分会计人员只能做基础的会计工作，在企业经营过程中仅仅扮演“记录员”的角色。

（二）传统会计人才培养方案和路径“统一”化问题

会计人才培养目标对一切会计人才培养活动的具体过程具有导向性作用。受传统会计人才培养目标定位的影响，绝大多数高校的会计人才培养方案和路径大相径庭，都是“培养对象引进→公共科目基础知识和学科统一学习→专业理论统一教学→专业技能统一培养→会计人才输出”这一路径开展的。“统一”成为传统会计人才培养的特点。这样培养路径下，所培养出来的会计人才在专业思维和技能方面同质化，特长不明显，专业素质大众化，很难适应各个行业对于会计人才的个性化需求。