高校“舞蹈鉴赏”课程的教学体会

【摘要】本文通过整理笔者在讲授舞蹈鉴赏课程过程中得到的思考，论述了舞蹈鉴赏课程的定义，以及舞蹈鉴赏课程的存在对舞蹈教师的意义，最后运用笔者的实例进行分析，将笔者在舞蹈鉴赏课程中的思考用论文的形式整理出来。

【关键词】舞蹈鉴赏;舞蹈专业;意义

【中图分类号】J70                              【文献标识码】A

舞蹈是一种复杂的综合性表演艺术，而鉴赏指的是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏，是人们对艺术形象进行感受、理解和评判的思维活动和过程。简单的说，舞蹈鉴赏是舞蹈作品的鉴定与评价。一个舞蹈作品，不同的人看了一定会有不同的感觉与理解，将这样的理解记录下来，便是舞蹈鉴赏。

一、舞蹈鉴赏课程与其他舞蹈课程的联系与区别，以芭蕾基训课为例

舞蹈专业的学生入学一开始就开设了芭蕾基训课，芭蕾基训课主要训练学生的基本能力，是所有舞蹈课程的基础，通过这门课程的学习可以训练学生身体各部位肌肉的能力，改变学生原有的自然体态，解放肢体，获得必要的技术、技能和规范的动作形态。教学方式基本为一位老师对十几个学生。这样的教学方式在一定程度上就造成了局限性，在教学过程中教师会出于教学时间的考虑，不能对每一位同学都进行细致的纠正，如果任课教师的年纪过大，在遇到某一个高难度的动作的时候没有办法进行示范，学生便没有办法很专业地做出动作，教学进程就会因此耽搁。这时候，如果开设了舞蹈鉴赏课，那么在舞蹈鉴赏课上，通过图片、影像资料等方式学生可以观看到这个高难度动作的标准造型，学生便会一目了然，在脑海里形成动作的标准，在下次上芭蕾基训课程时便会很轻松地完成这个高难度动作。可以看出，在其他舞蹈课程对某一动作展示不了的时候，舞蹈鉴赏课就可以通过影像资料的方式帮助老师和学生完成这一动作，因此，舞蹈鉴赏课程对其他舞蹈课程起到了辅助的作用。当然，舞蹈鉴赏课程与其他舞蹈课程是有很大区别的，舞蹈鉴赏课程主要建立在舞蹈资料的基础上，以观看舞蹈资料为主，以简单的文字讲解和介绍为辅，使得学生通过舞蹈资料能尽快了解到所学专业的最高标准，对其他舞蹈课程有一个大体的了解，不至于在上其他舞蹈课程时一脸茫然。

其实，舞蹈鉴赏课程在一定程度上会对学生产生刺激，当学生观看到某一个高难度动作时，会理所当然地认为自己也可以轻易做到，可当自己去尝试的时候便会发现并不是这样的，会受到自己身体软开度、舞感等的限制，这个时候，便会刺激到学生的学习积极性，学生会为了完成这个高难度的动作而进行练习，起到学生自觉学习的效果。

二、舞蹈鉴赏课程的重要意义

纵观目前在高校担任舞蹈鉴赏课程的老师，通常也是其他舞蹈课程的教师，因此，如果这位教师在其他舞蹈课程的教学过程中出现了某一个动作没有办法进行示范的时候，就可以通过舞蹈鉴赏课的舞蹈影像资料向学生进行讲解，在一定程度上减少了其他舞蹈课程的难度，也使得舞蹈鉴赏课程与其他舞蹈课程的联系更加紧密。另一方面，为了上好一节舞蹈鉴赏课，教师必然要在课下观看很大数量的舞蹈作品，才能从中挑选出适合学生观看的舞蹈作品。在这观看过程中，教师还要对作品进行讲解，对作品的创作背景、主创人员、剧情等知识都要介绍给学生，也就促进了教师的学习，增加了教师的知识储备，在日后的授课过程中能很轻易地从经典作品中提取到自己需要的知识。因此，舞蹈鉴赏课程对教师来说，不仅仅是简单的授课了，而是一个再学习的过程。通过这个课程，教师会慢慢地增加对本专业的经典作品的了解，对本专业的发展也会更加熟悉，在这个基础上再进行其他舞蹈课程的授课会更加得心应手，使得授课过程更加专业，教师的专业水平得到进一步的提高。以笔者为例，笔者在教学舞蹈鉴赏课程中，带领学生观看了各类舞剧，其中以古典芭蕾的舞蹈为多，包括了《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等经典芭蕾舞剧，所以，在课堂上，笔者有意识地引入了古典芭蕾的发展史，详细介绍了古典芭蕾的起源与发展，并以古典芭蕾中的优秀作品为切入点，介绍了古典芭蕾发展史中的重要人物，帮助学生建立起了关于古典芭蕾的发展脉络，让学生对现今最为经典的舞种—古典芭蕾有了深刻、详细、生动的了解。通过这样的手段，学生在舞蹈鉴赏课程中了解到世界各类舞种的起源与发展，扩展了学生的知识面，使得学生对自己的专业有了更加深入的了解，并通过舞蹈鉴赏这一课程，教师的知识储备也将得到增加，对教师在担任其他课程是有非常大的好处的。

三、实例分析

笔者在硕士研究生毕业后进入广东海洋大学寸金学院音乐舞蹈系任教，担任了舞蹈鉴赏课和民间舞、编导课三门课。笔者在授课过程中，真实体会到了舞蹈鉴赏课对舞蹈专业的重要性，也体会到了开设这一课程的必要性。接下来笔者将以舞剧《大梦敦煌》为例，介绍笔者的舞蹈鉴赏课的授课内容。

在课前准备中，笔者认真欣赏了《大梦敦煌》这一舞剧，并用PPT的形式记录了《大梦敦煌》舞剧的主创人员、主演、剧情、舞美灯光、舞剧音乐等与舞蹈学科相关的资料，并联系到了演绎《大梦敦煌》第一版本的演员老师们，与他们就《大梦敦煌》这一舞剧进行了深入的探讨，同时记录了很多他们在排练时遇到的困难，并了解了很多排练时的趣事，为课堂上能够较详细全面地介绍《大梦敦煌》这一舞剧打下了坚实的基础。在课堂上，笔者运用PPT的形式，首先介绍了敦煌在我国的地理位置，并让学生观看了敦煌莫高窟的内外、月牙泉、敦煌市两个经典景点的照片。接着，笔者介绍了《大梦敦煌》这一舞剧的基本资料，如剧情、主演、主创人员，以及了解到的排练时的趣事，加深了学生对舞剧的兴趣，为后续课程的开展鉴定了基础。随之笔者开始带领学生观看舞剧，笔者整理了舞剧中比较经典的舞段，在PPT中记录舞段中演员的队形变化，并分析了每一个队形变化所带来的视觉冲击。其中，笔者非常详细地介绍了舞剧中的三段双人舞，每一段双人舞的情感变化、灯光变化、舞姿动态等，旨在加深学生对舞剧的认识。最后，运用4个课时将《大梦敦煌》观看完毕。学生分享观看舞剧的感想，并做出评价。课下还要完成一篇论文，将观看《大梦敦煌》舞剧的全部感想、评价记录下来。

笔者在接下去的舞蹈鉴赏课都运用了上文提到的方式，用PPT的形式详细介绍舞剧，介绍的内容包括舞剧的剧情、舞美、主演、演出单位、主创等，通过这样的手段，在观看舞剧前就让学生对舞剧有了初步的了解，再组织学生观看舞剧，最后在舞剧观看完毕后对舞剧进行赏析，要求学生进行赏析，并让每个学生在课下完成一篇赏析舞剧的论文。如此完整的课堂流程下来，学生会对观看的舞剧留下非常深刻的印象，刺激了学生们对舞蹈领域经典作品的思考，并反作用于其他舞蹈课程中去。

四、结语

综上所述，舞蹈鉴赏课程对舞蹈专业具有非常重要的意义，它不仅仅是舞蹈专业课程的重要组成部分，更是不可或缺的一部分。舞蹈鉴赏课程的作用是同时对舞蹈教师和学生一起发生的，对舞蹈教师而言，舞蹈鉴赏课程就是一个再学习的过程，增加了教师的知识储备量，促进教师对本专业高水平舞蹈作品的了解，增强教师的专业水平。当然，舞蹈鉴赏课程相对于其他舞蹈专业课程是一个较新的课程，针对性的舞蹈教材也有着更新过慢的詬病，因此需要舞蹈鉴赏课教师在实践中不断完善舞蹈课程的内容，探索教学方法，切实提高舞蹈鉴赏课的教学有效性。

参考文献

[1]胡亚玲.浅析高校公共艺术课程舞蹈鉴赏的“鉴”与“赏”[J].常州信息职业技术学院学报，2017（3）.

[2]薛亮.有关高校爵士舞专业教学的几点思考[J].艺海， 2016（5）.

[3]马洁.对舞蹈教学的几点思考[J].艺术科技，2016（3）.

作者简介：林晨（1994—），女，汉族，广东省湛江市，硕士研究生，广东海洋大学寸金学院，舞蹈编导。