开展走心阅读培养学生语文核心素养探赜

周畅

摘 要：在高中语文阅读教学中教师可以指导学生开展走心阅读活动，促使学生提升语文核心素养。要让学生在阅读中静下心来，学会客观分辨，追求个体阅读的精神，不断和作者进行对话沟通，进而提高学生的语文阅读水平。

关键词：高中语文;走心阅读;核心素养;静心;倾心;动心

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0021-01

在语文学习中一些高中生畏惧阅读，尤其是在阅读课外长篇作品的时候，感到力不从心。为了培养高中生的阅读兴趣，让其感受到文学世界的多样性和丰富性，教师要鼓励他们运用不同的阅读方法，促使他们尽可能深入地剖析文章，接近作者的内心世界，读出自己的个性化见解。这样的阅读才是真正的走心阅读，能促使学生提高语文核心素养。现结合教学实践，对如何在高中语文阅读教学中开展走心阅读，培养学生的语文核心素养进行探究。

一、静心，客观审视分辨

学生在展开阅读的过程中，难免会受到心理定式的制约，也就是说阅读效果会受个人气质、秉性等先天因素，以及阅读经验、伦理观念的影响，甚至环境因素也会影响学生的阅读效果。教师在教学中要鼓励学生阅读时安静下来，带着客观的心态进行审视和分辨，避免因为个人阅读经验而产生过度解读等问题。必修一中《想北平》一文展现了老舍对故乡的挚爱情感，体现了作者的爱国情怀。为了让学生更好地进入情境，教师可以给学生展示多媒体课件。在课件中，首先让学生了解老舍写这篇文章时的背景。老舍当时身处异地，且处于战乱时代。其次，给学生展示与北平有关的图片，让学生产生身临其境的感觉。看完课件后，教师可以引导学生展开静心阅读：“大家尝试将自己想象成作者，在战乱的时代，想要回到家乡，但是现实不允许，此时你的内心情感会是怎样的呢？”在教师的引导下，学生怀着真挚的情感展开阅读，能够感受到作者为何会用质朴而深情的词句来表现对北平的爱。最后，教师可以鼓励學生进行交流，说说作者是怀着怎样的情感创作此文的。

为了帮助学生更好地理解文章，教师可以在学生展开静心阅读前先给学生提供一些作品背景信息，并且尝试创设一个和文章背景相符合的阅读情境。这样，学生就能减少误读，也能更好地读出真实感受，进而提高阅读能力，发展语文核心素养。

二、倾心，探求个体精神

解释学认为任何一个文本都没有一成不变的文本语义，也没有完全相同的纯客观解释，文本解读和理解应该是一种积极的建设性的行为。所以，教师在指导学生阅读的过程中，可以尝试引导学生进行个性探究，尝试读出自己的个性化理解。这样，就能促使学生更好地展开走心阅读。在指导学生学习必修二中《荷塘月色》一文时，为了激发学生的探究精神，教师可以尝试提出问题，引导学生进行深入探究。比如，教师可以提问：“有人认为这篇文章是一篇写景的精彩作品，你是否同意这种观点？作者写景好在哪里？除了写景以外，文章还写了什么？是否展现了作者的内心情感？”这样的问题能够促使学生对文章进行深入探究，并尝试根据自己的阅读总结出自己的观点。如有学生提出：“我觉得这篇文章有情景交融的特点。虽然情感并不是写作的重点，但它是文章中的一条暗线，作者写了自己情绪不好，看到荷塘后心情变好，最后又回归现实，体现了情感的变迁。”可见，学生通过倾心阅读获得了自己的个性化见解。

在指导学生倾心阅读的过程中，教师要注意学生的阅读状态，看看学生是否能专注地进入阅读，认识文本，理解文本。这样，学生才能更好地进行深入探究，从而提高自己的语文核心素养。

三、动心，进行对话碰撞

动心指的是读者和作者要进行心灵的对话与碰撞，真正理解作者的表达，感受作品的内涵。教师可以鼓励学生尝试展开互动交流，并给学生提出一些问题，引导学生不断深入探究文本的内涵。这样才能让学生感受到阅读的快乐，提高语文核心素养。在学习必修二中《林黛玉进贾府》一文的过程中，教师可以鼓励学生展开互动交流，尝试和文章中的人物进行心灵沟通。如有学生提出：“我觉得林黛玉是一个十分清纯的人，只有她看到了贾宝玉的好。”但是也有学生提出：“我觉得林黛玉是一个十分有心机的人，她对自己坐什么位置，是不是留下来吃饭，如何回答‘读了什么书这样的问题，都谨慎回答，这样难道不是有心机吗？”教师可以鼓励学生围绕这两个不同的观点进行探究，分析作者究竟想要塑造一个怎样的林黛玉形象，作者想要通过林黛玉展现怎样的人物心理，体现怎样的想法，等等。在互动交流中，学生能够认识到林黛玉处境的艰难，并认识到这种困境是封建礼教造成的，林黛玉想要突破这样的束缚，但很难成功。

走心阅读应该是心灵相互碰撞的阅读。在交流的过程中，学生可以进行共鸣和争鸣，这样就能获得与众不同的反响，进而提高阅读的效果。

在高中语文教学中，如果能够引导学生展开走心阅读，则能够让学生有机会感受作者的内心情感，倾听作者的心声。同时，这样的走心阅读能够让学生更加敏感，更好地发现生活中的感动，进而使学生的语文核心素养得到全面提升。

参考文献：

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