小学体育课开设校园定向运动的实验研究

李小艳

摘 要：目前我国比较热门的运动项目之一就是定向运动，这种运动不仅锻炼孩子们的集体竞争性，也有较强的娱乐性，符合当代小学生心理健康发展，推进了阳光运动项目的发展，丰富了小学生体育课程的多样性。简单分析了校园定向运动对小学生的成长意义。

关键词：定向运动;阳光运动项目;小学体育;研究意义

小学定向运动在20世纪80年代的时候在我国取得了很大的突破，比如说在各大城市都出现了一些以定向运动为特色的学校，发达城市和沿海城市居多，反之在偏远地区定向运动这个项目发展的速度远不如那些发达城市，造成这种现象的原因还是社会对这些偏远地区的关注度不够，除了那些经费、器材等硬性原因外，教师的能力问题也是定向运动不能在小学发展起来的原因之一。就那些偏远地区来讲，他们的体育课程过于繁琐、知识过于落后的现状，我们需要不断创新整合新的教学方式，不仅要有创新还要抓住重点来改变现有的状况。

一、定向运动研究的主要内容

（一）定向运动的概念

定向运动来源于瑞典语Orienterring一词，它的意思就是借助地图和指南针，穿越那些没有探索的地带。定向运动就是利用地图和指南针，来到地图上所标识的地方，用最短时间到达目的地的为获胜者。这项运动集智力与体力、冒险精神于一体。它能够锻炼人们的意志和强健的体魄，也能培养人们独立解决问题的能力。随着定向运动的快速发展，定向运动由专业化转变成全民化，让全民参与到这种健身运动中来，这种运动通常都是在户外进行的，也可以在学校、广场这种地方举行;定向运动可以按照不同的年龄段和性别来安排相应强度的健身运动，这样使全民都可以参与进来，让大家都有个健康的身体。定向运动的属性有自然特点和社会特点。它的自然特点主要在环境性、运动性、乐趣性这几个方面体现，社会特点主要在娱乐性、竞争性、大众性这几个方面体现。

（二）小学开展定向运动的优势

小学开展定向运动这种活动能够培养学生独立思考问题和解决问题的能力，也推动了有氧耐力素质的发展，从而做到身体和心理上的相互协调，同时培养了学生的协调能力和应对紧急问题的能力;定向运动者在面对智力挑战的时候从而忽略了身体上的运动，这大大增强了定向运动这一项目的娱乐性。定向运动也培养了小学生的竞争意识，由于多门学科的学习，使得小学生能够积极主动地参与到游戏里，并且以最快的速度高质量地完成任务，从而通过参与游戏来培养竞争意识和挖掘自身的潜力。在定向运动过程中设立一些有关历史人物、英语单词、动物名称来考验学生，这样不仅身心得到放松，也能检验学生的学习情况。定向运动只要有一张定向地图和指南针，就可以充分利用校园里面现有的资源，这样不仅可以减少大量常规经费问题，也扩展了学生的课外体育活动范围。这正是把定向运动引进校园的重要标志，目前这种趋势比较良好。

二、定向运动的教学举例

（一）拼图游戏

将中国地图切分成若干个等份，学生自愿组合成小组，控制小组人数，进行地图的拼合，拼图完成之后会在图片上得到完整的线路指示，并按照指示得出答案，提升学生的合作能力，增强同学情谊。

（二）扑克游戏

由于学校器材的缺乏，可以使用扑克作为游戏道具。在篮球场或是足球场摆放若干个凳子，学生按照扑克牌的花色进行分组，根据凳子的数量摆放适当的扑克牌，在凳子上摆放周期性的花色的扑克牌，然后学生按照扑克牌的摆放寻找规律，获取答案，培养学生的实际能力。

（三）组织游戏的方法

1.团体赛

所有人同时出发，按照队长的指引寻找地图或是扑克牌，首先完成比赛的同学获胜。

2.接力比赛

各个小组学生同时进行，每人只可以选取一张拼图或是一个扑克牌，需要按照规定大小或是规定顺序选取，取得后快速返回，依次进行，首先完成比赛的小组获胜。

三、小学生开展校园定向运动教学时的注意事项

（一）确保学生安全，发挥运动作用

在进行校园定向运动的教学过程中，教师首先要注意学生的生命健康安全，在设计定向运动的路线时，要考察周围设施环境，做好危险地区的标记工作，在沿线设置检查点，在活动开始前完成检查点的排除工作，解除安全隐患。同时，要加强学生的安全防范工作，提醒学生要注意自己的安全，提高学生的安全意识，减少事故发生的概率，充分发挥定向运动教学的效果。

（二）改变教学观念，监管运动过程

在小学的体育教学中，定向运动教学可以提高学生的综合素质，开拓学生的思维。因此，教师要重视校园定向运动的作用，重视定向运动教学的教学效果，加大学生对定向运动的参与度，提高对体育教学的监管度。积极做好教学效果的测评工作、课前备课工作、课后的反思工作等，从而提高小学体育的教学质量。在备课过程中，教师要结合新课程改革理念，设计相应的运动方案，安排学生自主参与监管的过程，了解活动流程，提高教学效果。

（三）多样化的教学方法

在小学体育教学工作中，为了充分发挥定向运动教学的作用，教师要结合学生的能力水平和发展特点，可以将定向运动与休闲游戏结合在一起，发挥合力作用，提高教学效果。例如，教师可以淘金开展定向运动的训练，适合设施不齐全、场地面积不大的地方，教师在地图上做好标记，发放到各个学生手中，学生按照地图寻找，获得奖励，提高学习热情。

总之，引入校园的定向运动，不仅丰富了体育课程的内容，还顺应了体育教學的发展趋势。定向运动教学课内课外同时进行，灵活选取场地，尊重每个学生的心理特点，对学生的身体素质没有较高要求，易使学生获得满足感、成就感。总而言之，校园定向运动的教学对小学生的身心发展具有重要意义。

参考文献：

李宏福，沈伟如.中小学校园定向运动教学设计的创新性研究[J].青少年体育，2016（12）.

编辑 郭小琴