辅导员职业能力提高研究

赵碧璇

【摘 要】在2014年我国就发布了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的通知，该文件规定了辅导员的职业能力标准。对于一所高校来说，辅导员是极为重要的，高校大学生的成长离不开辅导员，他们的成长与辅导员职业能力的高低密切相关。辅导员的这些能力都得有相关标准规定的，是不能被忽视的。本文通过分析高校辅导员在工作能力方面存在的问题，找出问题的原因，并根据问题的不同提出不同的解决方案。

【关键词】高校辅导员；职业能力；研究

一名合格的辅导员，是能促进大学生成长，具备和学生们沟通交流的能力，在管理学生方面也能做出较大贡献，遇到突发问题或是棘手问题，能快速、冷静、从容的做出反应，想出解决方法，把损害降低，高校大学生在学习方面还是生活方面都与辅导员密切相关。辅导员对于大学生而言，亦师亦友。在学习上他会同教师一样引导学生学习，告诉学生们好的学习方法，当有学生沉迷与游戏时，他会苦口婆心的劝他“回头是岸”。如果有学生在学习上出现了问题，辅导员也会以过来人的身份耐心开导学生，或者是把自己当做是学生的朋友，倾听他们的烦心事，在适当的时候给予合理的建议。在生活方面，辅导员如同一位长者，会教会学生一些生活技能，帮助同学们较快适应大学生活。面对辅导员职业能力范围的扩大，对辅导员的职业能力要求也越来越高，在原有能力的基础上也提出了新的要求。在日常生活中，辅导员要充分利用自身能力，成为老师去教育学生，成为管理者去管理学生。不再像以前那样，只兼顾一方面，或者是兼顾两方面的时候，对两方面的摄入程度不是很深入。虽然对辅导员的职业能力提出了更高的要求，但是在实际运行方面还是出现了一些问题，这些问题极大程度上影响到辅导员职业能力的提高。下文就较为详细的阐述了高校辅导员职业工作过程中所出现的问题，并提出了相应的解决方案。

一、对高职院校中辅导员能力的分析

从1978年改革开放开始，各大高校就展开了提高辅导员职业能力的培养，使得辅导员的职业能力得到较大提升。高职院校中辅导员职业能力水平整体偏高，大部分辅导员都有较高的政治素养，在培养大学生思想政治具有極大的促进意义。因为社会的不断发展和改革力度的不断加强，辅导员的年龄出现向年轻化发展的趋势，他们不仅年轻，还拥有着较高的学历。大多数教育专业的毕业生们，先去高校担任辅导员的工作。他们凭借自身优势（学生们年龄相仿）可以很好地展开工作。学校要保证有效开展多项活动，例如教学活动，科研项目管理工作等，就需要辅导员们发挥强有力的作用。辅导员通过了解学生的学习情况，生活状况，思想状态等，激励学生积极配合学校所组织的活动，在参与过程中锻炼自身能力。辅导员是学校与学生之间沟通交流的中间媒介，一方面，辅导员接受学校领导指示向学生传达任务通知，如学校的规章制度等。另一方面，辅导员要和班主任密切配合，指导学生完成任务。基本上各高职院校都建立了辅导员的培训制度，辅导员通过不断学习，加强自身能力，以适应工作需要，但还是有一小部分的辅导员在能力方面存在不足。包括缺乏教学管理技巧，专业知识较为薄弱，对辅导员这个职业的认同度不高，自身缺乏职业归属感，甚至有些辅导员的心理素质不太高等，这些都会造成部分高职院校在教育管理制度方面出现滞后现象，会对辅导员自身和辅导员整个团队带来不好的影响，妨碍他们提升自我能力。

二、提高高职院校辅导员能力的方法

1、落实专业政策，加强建设辅导员团队

首先，辅导员应该自身重视。随着时代潮流的不断发展，辅导员自身应该跟上时代的脚步。在学习方面，要积极主动的学习马克思主义思想的最新理论成果，不断提高自身的思想道德素质和科学文化修养，提高自身的综合能力，还要不断探索与创新对大学生的教学、思想，行为等方面的教育模式。对于辅导员团队而言，高职院校不仅要贯彻落实教育部提出的强化辅导员团队的建设要求，高职院校自身也要引起重视，完成任务的基础上，明确指出辅导员团队的工作目标，健全有关政策，让辅导员团队得到质的提升。

2、增强专业培训，提高辅导员的专业性

俗语曾说，无规矩不成方圆。在培养一个人或者是一个团队的时候，没有规则是很难成事的。所以，在培养辅导员能力方面应该健全相关制度，高职院校可以成立专门机构——辅导员培训中心，借此能更加体现出高职院校对提高辅导员能力方面的重视度。根据国家出台的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，制定相关学习课程。由于不同辅导员的学历不等，可以加强培养不同学历层次的辅导员，例如硕士型、博士型等。还可以培养不同专业的辅导员，包括心理型辅导员等。在激发辅导员的学习动力方面，可组织不同类型的辅导员技能大赛，开展多样的科学研究活动，赢得比赛的人给予物质和精神上奖励，由此能在较大程度上激发辅导员的学习兴趣。除去要健全制度和激发辅导员的学习动力外，还应该重视辅导员的个性发展，根据辅导员自身特点的不同、专业知识的不同，教学背景的不同，培养具有独特个性的辅导员。

3、加强辅导员的整体素质

因为时代的不断发展，社会对辅导员们提出了更高的要求。所以高职院校要加强对辅导员的培养，不仅要加强培养辅导员的专业技能，还要重视培养辅导员的整体素质。提高辅导员的管理能力，让学校各项活动顺利开展。提升个人魅力，提高学生对辅导员的喜爱度和认可度，通过自身的高修养，高文化，高思想去感染学生培养正确的生活习惯、学习习惯等。

4、提高辅导员的实践操作能力

在培养辅导员方面，只是学习是往往不够的，还应该加强辅导员的实践操作能力，通过动手学习到更多的经验知识；通过处理事务能提高对这份工作的认同度；通过管理学生能加强对学生的理解度。这样，辅导员可以在动中学，不仅提高了辅导员的文化知识，还提高了动手能力。

5、建立和完善辅导员的职业考试、招聘制度和职位晋升制度

大部分部门都有考评制度，因为这种制度在激发人们的工作能力上有积极作用。辅导员这个行业也需要这种制度的存在，不然会让他们的工没有目标，只是机械性的完成任务。透明、公平、合理的考评制度的健全，给辅导员们提供了追求目标的平台，职位的晋升、工资的提高、学期末的评优等，都会提高辅导员的工作热情。

三、结语

由于大学的主要目标，是培养学生成才成德，所以学校对辅导员的重视程度在不断的提高。一旦学校对辅导员这个行业有了更高的重视，那么高职院校也就会以更高的标准来聘请辅导员，这样想要进入这个行业的毕业生或是老师们，也不得不提高自己的能力，向着提高综合素质方面进步。

【参考文献】

[1]王慧榕.新形势下高校辅导员职业能力提升路径探析[J].青年与社会.2019（02）.

[2]赵丽娟.新形势下辅导员职业能力提升的实践探索——以山东青年政治学院为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）.2019（02）.

[3]胡俊俊； 韦瑞瑞.高校辅导员职业能力提升路径的研究——以辅导员职业能力大赛为视角[J].太原城市职业技术学院学报.2019（01）.