班主任工作初探

胡爱平

摘要：班主任是班级的管理者、组织者、领导者，是学校与学生、科任教师与学生沟通的桥梁，是学校工作的得力助手，可见班主任工作的重要性。有位作家这样形容班主任工作：班主任就是一个园丁，管理的班级就是自己的自留地。辛勤的耕耘者对每棵幼苗都值得精心呵护，耕耘者的每一个举措都有可能影响着幼苗的成长，还会影响学校的教育工作。作为班主任，我管理班级没有太多的经验可谈，谈一点肤浅的看法。

关键词 班主任 集体凝聚力 安全教育

1培养集体凝聚力，培养班干部使之成为班级管理的基石

集体荣誉感能凝心聚力，将每个同学团结起来，让其劲往一处使，力往一处用。培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”——一荣俱荣，一损俱损。教师要求学生树立：时时为班级着想，处处为班级争光，从我做起，从现在做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。

培养集体荣誉感同时，也加强对班干部的培养，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。对于班主任的得力助手——班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部在全班同学面前树立威信，起到表率的作用;第二，鼓励班干部大胆的工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，一切以班级为重，亦即“以面带面”。这样抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

2科学规范考核办法，使之成为班级管理的支撑

不以规矩，何以方圆。就像学校管理教师一样，建立一套科学的管理制度，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。用制度约束人，各执其事，各司其责，将任务分配具体到每个人，让人人有事干，不至于出现互相推诿的事。同时建立层层追究制，让事事有人干，相互监督，认真负责。为了落实我的计划，亲历亲为抓落实，目的是给学生做一个榜样，同时指导班干部的工作。一开始很累，但我知道，现在的累是为了以后的不累。经过一段时间的培养，学生完全能够自律，在班干部的带领下将班级工作干的有声有色，正真发挥了助手的作用。

在平时的班级管理中，利用学生极强的自尊心来调动大家的积极性，不仅在各组之间也进行评比，而且同学之间也进行评比，及时评比，及时出结果，评比结果都会出现在评比栏中。为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会根据规定得到相应的加分;违反学校纪律、违反班级在制度、根据规定就会得到相应的扣分。评比结果明明白白、清清楚楚挂在墙上，让同学感受到公平公正，使学生心服口服。由于每个学生要强的心理，关心自己的分数，无形之中就形成竞争力，形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

3警钟长鸣，安全教育是班级管理的保障

校园安全是与我们每个师生密切相关，它关系到同学们能否健康地成長，能否顺利地完成学业;也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们必须清醒的认识到“安全无小事”“教育无小事”，时刻牢记安全警钟长鸣。在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，安全是关系到我们每一个人生命健康的大事，因此我们不能有丝毫的疏忽大意。通过现实生活中的事例，我们身边的实例，讲解不安全因素时时刻刻就在我们身边，要牢固树立安全意识，自觉遵守学校规章制度，同时掌握各种安全知识，以提高自我保护能力，对学生进行自护自救能力的培养。

有的学生性情暴戾，容易冲动，易感情用事，时常教育学生，遇到摩擦矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌“以牙还牙”，用拳头说理，给自己和同学带来不良的后果。有的学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生意外的故事给他们听。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。组织学生认真参加学校进行的安全知识讲座以及防灾演练，了解要领，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。通过安全教育使全班形成一个“人人关心安全”“人人了解安全”的浓厚氛围，时刻加强安全意识，增强自我防范能力，才能做到警钟长鸣！

4齐抓共管，家校合作是班级管理的延伸

家校一体，齐抓共管才不会使学生在教育上脱节。作为教育工作者，希望自己的教育对象尽可能地成为表里如一、诚实可靠、品德高尚的人，达到自己理想中的学生。作为学生家长，希望孩子在学校学习成绩优秀、知书达理、理解家长苦衷的懂事的孩子。要达到这样的目的，不仅教师要以身作则、为人师表外，家长还要重视教育、加强良好习惯的培养。学校教育，家庭教育，缺一不可。唯有同步进行，建立学校、家庭合作，形成合力，齐抓共管的机制，才能使学生成为我们希望的人，达到教育的目的。建立家校合作机制非常重要，家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子在学校里的表现，对自己的孩子有一个中肯的评价。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。