关注心理健康 呵护学生成长

摘 要：随着社会生活步伐的不断加快，人们的生活压力越来越大，心理健康问题逐渐成为困扰社会全面健康发展的一项基本问题。而小学阶段是小学生心理健康机制构建的初级阶段，也是关键阶段，如果能够在这一教学阶段帮助学生们养成积极乐观的心理态度，将会对学生今后的发展产生巨大的影响。因此，作为一名小學教师，我们应该关注小学生的心理健康状况，以耐心、细心和爱心呵护学生成长。

关键词：心理健康;小学;教学实践

小学阶段是学生接触知识和社会的初级阶段，处在这一阶段的学生对思想还比较稚嫩，心理机制也尚未成熟，无法独立面对学习生活中遇到的困难，抗挫折、抗打压能力也比较弱。所以，小学阶段是学生心理问题的多发阶段。而心理健康教育是小学课程教学的重要组成部分。小学心理健康教学质量的高低直接关系到学生的学习状态的调整、学习积极性的调动以及学习成绩提升。因此，作为一名小学老师我们应积极以呵护学生心理健康为己任，充分调动自身的主观积极性参与到小学心理健康教育教学过程中去。那么在小学课程教学过程中我们该如何呵护学生的心理健康、促进学生的全面健康发展呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体阐述。

一、 营造氛围，构建阳光班级

“入芝兰之室久之不闻其香，入鲍鱼之肆久之不闻其嗅。”环境对个人发展的影响是潜移默化、深远持久的。处在不同环境之中的人，每天见到的事物、听到的言论是不同的，久而久之，就会产生不同的审美倾向，养成不同的个人品格。因此，要想提高小学生的心理健康水平就要营造良好的班级氛围，让学生们在阳光下成长。

例如：在小学课程教学过程中，我就是以构建阳光班级的方式，为学生提供积极向上的成长环境的。

首先，在班级布置方面，我带领学生们在班级的墙壁上张贴活泼有趣的图案和引人奋进的格言并以黑板报绘制的方式宣传情绪调节知识和心理健康常识。其次，在教学管理方面，我在兼顾学生学习成绩的同时积极组织各种趣味性知识学习活动，缓解了学生的学习压力，丰富了学生们的校园生活。与此同时，我还以榜样树立的方式，帮助学生们找到努力方向、增加学习动力。经过不懈的努力，班级的学习氛围明显浓郁起来，学生们的学习兴趣日渐高涨，班级面貌也焕然一新。

在这一教学过程中，我以构建阳光班级的方式，充分发挥了环境对个人发展的促进作用，提高了学生们的心理健康水平，促进了小学生的全面健康发展。

二、 对症下药，解决心理问题

心理问题是学生心理健康水平提升的主要阻碍，要想提高学生们的心理健康水平首先就要解决学生的心理问题。那么我们该如何解决学生们的心理问题呢？要想解决小学生的心理问题首先就要知道学生心理问题产生的原因，然后对症下药，一步到位，解决学生的心理问题，呵护学生的心理健康。

例如：在我们班上有一个十分让人头疼的孩子，他上课睡觉、下课打闹、顶撞老师、欺负同学，可谓是“无恶不作”。一提起这个孩子，各科老师都会摇头叹气。后来，我从一个家长的口中了解到这个孩子是一名留守儿童，父母常年在外，但这个孩子品行极好，对爷爷奶奶十分的孝顺。收到这一信息之后，我采取了与之前不同的教学方式：一方面，我联系了孩子的父母，邀请他们参加了学校组织的“两地书”亲子活动;另一方面，我将班级的精神文明奖章颁给这个孩子，并对其孝敬老人的行为进行了表彰。在接下来的日子里，该学生学习状况有了明显的好转，并在同学和老师的共同帮助之下取得了良好的学习成绩。

在这一心理教学过程中，我通过了解该学生的实际情况，找到了该学生心理问题出现的原因，发现了孩子品格上的优点，然后以心理安慰、成绩表彰等方式激活了学生的上进心，帮助学生重拾信心、以正确的方式面对学习生活。

三、 持续关注，编写心理档案

心理健康问题是在长期的不良情绪累积中形成的，因此，要想提高学生们的心理健康水平，就要对学生们进行长期的、持续的关注，及时发现学生们的情绪波动，将心理健康问题消灭于未然。

例如：在小学心理健康教学过程中，我为本班的每一位学生都编写了成长档案，详细的记录了每一位学生的家庭状况、成长经历以及在各学习阶段学生的学习状况、情绪状态等。此外，为丰富学生心理档案资料，我还建立了教师讲评和学生互评制度。在每周的周五，我都会请各位老师帮忙总结学生在这一阶段的学习状况，并以调查问卷的形式了解学生心中自己的学习和伙伴眼中的自己。

在这一教学过程中，我以编写心理档案的方式，实现了对学生心理状况的持续关注，从而可以在学生出现心理问题之时，第一时间内找到问题的源头，然后对症下药、制定解决方案。

总之，呵护小学生的心理健康，是促进小学生全面健康成长的重要手段。而提高小学生的心理健康水平并不是一件容易的事情。要提高学生的心理健康水平，既要营造积极的成长环境，也要及时的解决学生们的心理问题，还要编写心理档案给学生们提供长期有效的心理辅导。

参考文献：

[1]肖玉辉，陈元忠.当前小学心理健康教育策略初探[J].学周刊，2018（30）：51-52.

[2]李桂源.小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析[J].课程教育研究，2018（37）：70-71.

作者简介：

张建，山东省泰安市，宁阳县伏山镇白马小学。