初中英语教学中如何有效培养学生的语感

摘 要：语感是英语学习中的一个重要内容，只有当学生有良好的语感时，才能够学好英语学科，并不断提高自身的英语水平。但从目前的初中英语教学现状来看，较多老师在教学中都非常重视英语知识教学环节，忽视了对学生语感的培养，使得教与学都无法取得理想的教学效果。为此，本文基于此教学现状，对初中英语教学中培养学生语感的重要性及策略进行了探讨。

关键词：初中英语;语感;重要性;培养策略

语感是学生对语言的领悟和感应，是学生灵活进行语言表达的关键所在。但就语感的形成而言，并不是朝夕就可以完成的，需要在学生长期的语言学习中逐渐形成。为此，语感作为初中生英语学习的重要内容，老师必须要在意识到其重要性的同时，采取高效的策略来培养与提高学生的语感。下文将针对初中英语教学中如何有效培养学生语感进行讨论。

一、 初中英语教学中培养学生语感的重要性

思维和语感是英语语言能力的重要组成部分，学生语感的强弱能体现出学生语言能力的强弱，只有学生具有良好语感之时，其学习质量及效率才会得到完美提升。但通过大量教学调查能够发现，目前较多初中英语老师教学之时，仍习惯性的延续灌输式教学模式，这不仅不利于语感教学，更不利于学生语感的不断提高。而想要彻底改变此种尴尬教学局面，就需要加强对培养学生语感重要性的分析，让老师真正感知到培养学生语感的重要性。首先，符合时代发展的趋势。随着现代社会的不断发展，社会对于英语高素质人才的需求量越来越大，只有加强对学生语感的培养，才能够不断提高学生的英语交际能力，从而契合时代发展的趋势。其次，有助于学生英语素养的不断提高。学生语感的形成需要一个漫长的过程，此过程中学生通过不断的听说读写，不仅语言综合能力会得到不断提升，自身的英语素养也会得到不断提高。

二、 初中英语教学中培养学生语感的具体策略

（一） 灵活创设语境

创设灵活的语境，是培养学生英语语感的重要途径。具体而言，老师可以从两方面着手：第一，利用课堂教学为学生创设小语境。如实际教学之中老师要运用英语来教学，并要求学生回答问题要用英语，通过这样长此以往的坚持与练习之后，学生的英语学习兴趣会越来越浓厚，能够进入到最佳的学习状态。第二，利用社会环境为学生创设大语境。社会是对课堂教学的延伸，如果能够利用此社会环境为学生创设大语境，必然会取得良好的语感培养效果。比如：校园中可以张贴各种英文短故事、名言警句等;让学生课下在电脑中与外国友人进行交流;观看纯英文的电影或者视频等，让学生通过对影片人物对话的观看与琢磨，把握具体情境中如何运用英语来表达。相信通过这些大语境的创设，必能给学生提供有效的感受与练习英语的机会，有助于学生语感的培养与提高。

（二） 培养学生的英语思维

培养学生英语语感的过程中，必须要关注学生的英语思维，即让学生对汉语使用思维和英语使用思维之间的异同进行了解。目前较多初中生之所以难以形成良好的预感，非常重要的一个原因就是学生总是以中文思维来进行英语学习，而想要解决此问题，就需要老师在教学中运用英语来教学，逐渐让学生从母语的依赖中走出来，营造良好的英语学习环境。此外，实际初中英语教学之中，老师还需要加强对英语文化的教学，这样学生才能感知到中国人和英语国家人在打招呼、吃饭等文化方面的不同，更好的认同英语，转换思维，不断提高自身的英语交际能力，达成对学生英语语感的培养目的。

（三） 融入实际培养语感

融入实际培养学生英语语感的过程中，老师需要从发音、含义、语法、语境等多方面来帮助学生感受英语，对英语的实用价值进行了解。为此，在实际的课堂教学之中，老师要将教学内容与学生熟悉的生活结合起来，为学生创设生活性的情境，对其实际应用进行了解与掌握。比如在学习《Shopping》相关内容之时，就可以为学生模拟购物情景，对各种物品进行英文标注，组织学生进行角色扮演。通过此角色扮演过程，学生的可以对询问、选择产品、议价、付款等环节进行对话练习，不仅掌握了英语知识的实际应用，还锻炼了学生的口语能力，非常有助于学生语感的不断提升。

（四） 开展课外实践活动

课外实践活动是培养学生英语语感的重要途径，老师需要根据学生的喜好及实情，为其设计多元化的课外实践活动，以此来不断提高学生的英语语感。比如：学唱英文歌，此学习英文歌的过程中，学生的词汇量会得到不断的积累，而且语感还会得到不断的提高;要求学生每天用英语写一篇日记，相信通过日积月累之后，学生能够通过英语思维来提高自身的写作水平，随之学生的预感也会得到有效提高等等。

（五） 运用音形结合的方法

教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。

三、 结束语

综上所述，初中英语教学中培养学生的语感极为重要，除了本文所论述的几种语感培养方法之外，还有很多种。实际初中英语教学之中，老师在选择语感培养方法之时，需要基于教与学的实情来灵活选择，并对原有的培养方式进行不断的创新运用，相信通过这样的长期努力之后，学生不仅能掌握丰富的英语学习方法，而且英语理解、感悟、表达、写作能力也会得到不断的提升，非常有助于学生的全面性发展。

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