如何引导低年级学生学好小学数学

摘 要：低年级小学生思想不够成熟，学习能力也只是处在刚刚起步的阶段，想要学好数学，关键在于调动学生学习数学的兴趣。教师要通过老师自身的热情感染学生，调动学生学习兴趣。正确的引导低年级小学生学好数学。这样才会为学生的数学课程打下一个坚实的基础。

关键词：小学数学;低年级;教学方法

对低年级小学生来说，他们接受各种文化知识的能力大致相同，但数学成绩却截然不同。那么对于低年级的小学生来说，如何才能学好数学呢？以下是作者结合教学实践提出的一些简短建议。

一、 通过老师自身的热情感染学生，让学生爱上数学

老师应该有亲和力，有吸引力，只有快乐、热情、敬业的老师，学生才会喜欢你的课。要使学生喜欢数学，必须通过老师自身的热情感染学生，因此，我认为，从以下三个方面入手。

（一） 教师对学生要保持一颗宽容的心

宽容是这个时代的教师必须具备的重要素质之一。宽容指的不仅是要对学生犯的错误宽容，更要用实际行动去感染学生，教师要让低年级小学生感受到人文关怀，并从中受到启迪和感染。在日常教学中，只要是人，他们就会犯错误，更不用说低年级的小学生了。教师一定要容忍学生的错误，用自身的热情感染学生，同时要加以正确的引导，从而让学生爱上数学。教师要把小学生当成朋友，一个优秀的教师，不会让学生感觉到距离感，因为一旦教师与学生有很远的距离，那教学工作也就不会有好的效果。

（二） 老师要充分认识到课堂管理的重要性

可以和学生们制定相应的规则，比如说，回答问题要举手，答对了有奖励等等。适当的表扬很重要，老师们在此需要多多鼓励学生们，把握好尺度。教学方式多样，教学音量要适当。课堂秩序的良好和老师们所付出的努力是分不开的。不管怎样，我们首先应该让学生表达他们的意见。

（三） 鼓励学生

学生希望受到老师的夸奖。很多时候，老师给学生一个极好的鼓励，经常使学生印象深刻，有益于生活。教师需要和同学们建立良好的关系，批评学生时需要做到换位思考，对待低年级学生更应如此，不应该只强调他的行为，更应该注意让他体会到他的行为所直接导致别人的不良感受，让学生自己作为一个大人，来判断分析这件事情。当学生犯错时候，要多鼓励，而不是批评。

二、 创新教学形式，使数学课堂充满趣味性

一些老师把上课当作是工作的一部分，只是想着上课完成任务就可以了，并没有完全的投入进去。因此，随着时间的推移，一些学生对老师说的话不感兴趣，出现了心不在焉的现象。因此，教师的首要任务是努力提高课堂兴趣，使课堂教学不枯燥。那么，我们如何使课堂生动有趣呢？我认为我们应该从以下几个方面着手：

（一） 营造平等、和谐的课堂氛围

良好的课堂氛围可以促进师生之间的互动，分享彼此的感受、想法和想法。因此，教师必须要特别注意为年轻学生营造一个友好的环境，兼顾学生的生理特点，做到有松有紧，低年级的小朋友注意力集中时间是有限的，这就非常需要老师们的课堂氛围了，比如说每到小朋友的注意力集中的临界点时，老师们可以进行再次唤醒，加一个小游戏或者小表演什么的。这样，学生就真正的成为了课堂的主人，也成为了受益最多的人，对小学数学学科的学习也就充满了兴趣。

（二） 发挥学生的主动性，使教学过程与众不同

教师要想在教学活动中调动学生的主动性，首先必须将课堂还给学生。低年级段的小学数学课程应使学生通过积极探索、实践和合作交流等不同形式来进行教学，让学生在学习的过程中体会到数学带给他们的乐趣。这样才能让学生真正成为课堂学习的主角。他们不仅能教学生解决问题，而且能使课堂更有趣。

三、 丰富教学内容，让数学走进生活

教师要丰富教学内容，让数学走进生活，利用生活场景让低年级小学生认识到数学的作用。在学生的日常生活中，数学可以说是无处不在。作为老师，如何让低年级小学生能够发现生活中的数学，从而对数学产生兴趣，这一点十分重要。因此，我们可以利用课前和课后的教学安排学生观察和体验身边的数学，从生活中寻找素材，感受生活中无处不在的数学，形成一种熟悉的接受心理。例如，可以讓学生了解很多生活中的问题，比如每天上下学，从家到学校有多远，上学的路上要花多长时间等等。通过这些生活场景，让学生发现生活中的数学，让学生明白数学在生活中无处不在，从而提高了学生运用数学解决问题的能力。当学生有一定的数学知识时，他们很乐意用这些知识来解决我们周围的一些实际问题。这也是我们在教学中必须达到的目标。

总之，低年级的学生心理比较脆弱，心思比较敏感，作为一名小学数学教师，不能够只教授课本上的知识点，也要顾及到学生的心理状态。只有这样才能够真正引导低年级的学生学好小学数学。

参考文献：

[1]李检平.小学数学课堂教学导入方式的探索[J].现代交际，2016（21）：230.

[2]杨美珍.关于小学数学教师专业素养的研究[J].现代交际，2016（19）：137.

[3]陈强.浅析小学数学的教育目标[J].西部皮革，2016，38（24）：195.

作者简介：

雷静燕，湖南省永州市，江永县潇浦镇允山中心小学。

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作者简介：

乐庆伟，河北省沧州市，河北沧州献县现代学校。