乐以载道 德专共生

江苏省靖江市新港城初级中学创建于2012年，是一所城镇化背景下的农村初中，拥有教职工105人，主体由江苏省重点中学斜桥中学初中部教师整体迁入，整合了新港初中、六三初中、大觉初中等6所学校的优秀师资，经过“和谐·竞争”的文化氛围熏陶，凝聚成“机遇中挑战困难谋发展，处劣势志存高遠求辉煌”的港中精神。在这里，有泰州市优秀教师、教学能手、优秀班主任、“311”人才，有靖江市三级骨干教师、师德标兵、优秀共产党员，真可谓名师荟萃。其中中学高级教师17人，中学一级教师33人，拥有本科学历的教师比率达93%。

新港城初中异地建校以来，秉承“乐教乐学、幸福生活”的办学理念，紧紧围绕“办乡村一流、靖江有地位、泰州有影响的义务教育示范名校”这一总体目标，以“全面提升教师队伍素质、学生综合素养”为抓手，引领全体教职员工遵循教育的规律，严格规范教育教学言行，在“乐道”教育理念的引领下，进一步完善办学思路，丰富办学内涵，在学校教学团队建设上走出了一条特色之路。

一、围绕“乐道教育”，建设“和乐”教学团队

新港城初中成立之初就围绕“立德树人”这一根本任务，将“乐道教育”作为学校文化主题。“乐道”就是“乐学、乐教、乐思、乐行、乐情、乐心”，构建教师爱岗乐教、学生敬教乐学、师生教学相长、校园和谐共融的教育生态环境。“种一颗快乐的种子”是学校的核心理念，“培养具有家国情怀、担当品质、学习能力、快乐精神的幸福少年”是学校的培养目标，通过改革创新激发发展活力，形成办学特色，构建学校文化，形成可持续发展的能力。

教育是帮助人追求幸福的事业，新港城初中提出“乐道教育”这一文化主题，是基于“帮师生过一种幸福完整的教育生活”这一目标。帮助师生过上幸福的生活，首先要更新教师的教育教学理念。为了凝练教师的文化价值观，学校通过多种途径进行宣传。利用全校教师大会对“乐道教育”进行解读，通过教研组、备课组活动与学科教学融合，举办“乐道研学讲坛”，请不同的教师谈自己的理解。“乐道研学讲坛”每学期两次，每次活动提前布置，围绕“乐道教育”设立一个具体话题，每个教研组选出一名代表，认真准备，制作PPT，就主题进行交流发言，全体教师都是观众。“乐道研学讲坛”紧扣时代脉搏，传播教育界先进的课改理念，开阔教师的眼界，促进教师的自主学习与发展，同时也表达了学校的办学理念、学校文化，凝聚着教师的文化价值观。一种好的学校文化氛围能熏陶人，给人一种积极向上、蓬勃发展的激情。人在这种文化氛围中，心情舒畅，工作热情高涨，容易创造出奇迹。学校每年都举办不同形式的教师文化活动，如新阜新韵联欢会、唱歌比赛、棋牌比赛、书法比赛、趣味运动会、全体教职工同唱校歌、学校领导班子舞蹈表演、全体教职工健步行等，在活动中感受集体的温暖，增强凝聚力，建设“和乐”教师队伍。

内强素质，外塑形象，为营造“乐道教育”氛围，新港城初中还切实加强“乐道”环境建设。学校有6幢大楼，每一幢楼都有自己的名字：“乐道楼”“乐思楼”“乐学楼”“乐行楼”“乐健楼”“乐群楼”。这些名字正是“乐道”文化的具体内容。校园的文化长廊，道路边的宣传牌，每一面墙、每一条走廊、每一个角落，都有明显的文化标识。学校的一花一草、一砖一瓦无不彰显着“乐道教育”的内涵。

二、立足校情，统筹各方力量，促进师生共同进步

一是强化师德引领，大力弘扬正能量，以高尚的师德引领教师发展。学校通过一系列职业道德教育、法律法规学习，引导教师树立正确的人生观、价值观和教育观。以“优秀教师”“优秀班主任”“十佳青年教师”“六佳班主任”和“三级骨干教师”为榜样，通过学习身边典型，内练功夫，外树形象，让每一位教师把自身形象与学校前途命运联系在一起，提高全校教师职业道德水平，抓好师德师风建设。

二是科研引路，搭建专业成长平台，转变思想，树立正确的科研态度。学校积极参加江苏省初中教科研基地活动，继续把课堂教学改革作为主要研究内容，以提高课堂教学效率、提升学生综合素养为研究目标，更加强调教育科研的科学与规范，着力抓好“教师成长工作坊”建设，定期举办“乐道研学讲堂”，定期编写《“乐道”教研简报》，召开青年教师座谈会，定期加强对青年教师进行思想素质和业务素质的考核，并为他们创造多种展示才能的平台，开展“尚乐杯”青年教师系列大赛，让一批青年骨干教师脱颖而出。5年来，教师参加市级以上培训上千次，获奖或发表论文近百篇。在靖江市教师基本功大赛中获奖人次超过100，在靖江市级优课比赛获一等奖者有10余人。5年来，我校承担省级课题2项，一项已结题，一项已经通过中期评估;承担泰州市级课题8项，其中7项已经结题，还有一项在研。

三是家校联动、三位一体，统筹推进“全方位”育人的目标。校方通过学校网站、教育网、微信公众号等媒体，加强与家庭、社会的互动与沟通，广泛听取办学意见。今后学校还将继续做好《新阜》校报、《荷韵》校刊的编辑出版以及“新荷之声”电视台、广播台的采、编、播工作，做好《种一颗快乐的种子》校歌的推广工作。继续发挥家长委员会的作用，坚持每月一次的家长开放日活动，架构起学校、家长、社会协同推进的桥梁，营造良好的立德树人氛围，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

三、逐步形成以研究为基础的教育教学工作方式

港中人越来越认识到“科研兴校、质量立校”的重要性，并不断加强常规教学的监督和管理，以集体备课为突破口，以教学“五认真”和“教学案”的实施为抓手，认真实施《新港城初中教学常规要求》。全校各年级统一教学案，统一作业。新教师和初任新年级教师备详案，资深教师备简案，所有教师都需要二次备课。中层以上领导每周进课堂调研不少于两次，校务会上反馈调研情况，重点促进教师集体备课与课后反思有机结合，有效落实二次备课，强化了集体备课和教学研讨的实效性。努力追求高效课堂，通过说课、磨课、听课、评课、议课等活动，准确把脉课堂教学动态，推动教师教学理念、教学方式的转变。在不同时期开设“新授课”“试卷讲题课”“复习课”，供大家研讨。每学年学校都会轮流举行“尚乐杯”青年教师教学设计大赛、优课评比，“尚乐杯”命题大赛，“尚乐杯”骨干教师示范课，青年教师主题征文等活动。

在落实《新港城初中教学常规要求》的过程中，学校通过总结、发展，形成“三趣课堂”的理念，具体内涵如下：先学后导，灵趣课堂。先学后导，落实在两个字眼上，一是学生的学，二是教师的导。“先学”在于培养学生自主学习的意识、习惯和能力，突出学生的个性化学习。如在教师提供的学案引领下自学，初步感知教材的知识观点、技能方法和价值观念，并记录下自己不明白、不清楚的问题。同时学生可以利用江苏省泰微课平台上的资源自主学习，进行释疑解惑。先学后导在这一过程中最显著的特点就是凸显学生的灵趣，即学生有主见、有方法。它能够遵循一条由“学会”到“会学”到“创新”的路线，克服了教师单向、死板传授知识的弊端。

探究互动，情趣教学。课堂上教师采用多种形式的教学手段和教学方法，实现师生之间的良好互动，课堂充满健康、科学、积极、向上的氛围。这一过程是师生互动、生生互动的过程，是师生共同探究、共同提高的过程，强调的是教师乐教的手段和技巧。教师的乐教带动学生的乐学。文科课堂和理科课堂各有情趣，文科课堂可以是朗诵会、发现之旅、辩论赛场，理科课堂可以是实验室、科技圣殿等。这样的课堂，要求不管是新授课、习题课，还是复习课，不管是课堂中的教学内容，还是教学的某一呈现环节，都要有所创意，充满情趣。为了让每节课都有情趣，学校强调教师要在课堂上进行微创新，具体包括：新课导入微创新，提问微创新，课堂训练微创新，课堂活动微创新，作业设计微创新。

问题评价，意趣学风。师生共同参与课堂评价，巧用委婉含蓄的语言进行评价，活用学生自评，更可以进行学生互评。一句表扬的话，一片热情的掌声，一个肯定的眼神，都是教师对学生的激励。对学生的批评建立在尊重的基础上，准确指出学生的问题缺点，使学生对自己提出更高的标准，以便扬长避短。学生自评是让学生对自己在课堂教学中的各种表现进行自我评价，主要体现在学生回答一个问题或者自己完成练习后，独立思考、判斷、展示、点评、质疑与反馈过程中有哪些成功之处和不足之处，自己进行反思，不断总结经验。学生互评是通过小组互评、全班互评等评价方式，促进人人参与，使学生在相互评价、自我比较中获得自主发展。

四、幸福无限，乐道有痕，五年回眸看成绩

靖江市新港城初级中学尽管办学时间不长，但是港中人一步一个脚印，在学习中探索，在探索中前进，初步形成了自己的特色，实现了教学质量的快速稳步提升。2012年以来，学校先后荣获泰州市义务教育现代化学校、泰州市义务教育管理标准示范校、江苏省教科研基地学校、泰州市大阅读示范校、泰州市教育工作先进集体、泰州市素质教育“5+2”工程先进学校等荣誉称号，赢得了广泛的社会赞誉。我们品尝着累累硕果，洋溢着激情与欢乐;我们收获着点点喜悦，挥洒着幸福和骄傲。