试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

摘 要：生物是高中阶段的一门重要学科，生物成绩在学生的综合成绩中占有很大的比重。在新课程改革的背景下，老师应突破传统的高中生物教学方法，穿插使用启发式教学法，进一步提升学生的学习水平，提高高中生物教学质量。本文着重探究了高中生物教学中启发式教学方法的应用策略。

关键词：高中生物;启发式;教学

高中生物启发式教学法融合了先进的教学理念，它从学生的角度出发，注重培养学生的学习积极性、激发学生探索事物本质的心理。传统的高中生物教学方法单一枯燥，啟发式教学法能够使学生的学习氛围变得更加和谐生动，有效地调动学生的学习兴趣，促进了学生各项能力的发展。

一、 高中生物启发式教学的基本原则

（一） 自主性原则

不论是在小学、初中还是高中阶段，教师以往的教学往往是采用“满堂灌”的策略，这种教学方式会严重影响学生学习积极性，降低教学效率。因此，高中生物教师在采用启发式教学方法时应注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，教学过程中应该尽量以学生为主体，激发起学生的学习积极性。

（二） 拓展性原则

高中生物这门学科实质上是与人们的日常生活息息相关，因此高中生物教师在实际的教学过程中可以适当地拓展学科内容，尽量与学生生活中的实例衔接起来，减少学生对生物新知识的陌生感，帮助学生加深对生物这门课程的理解。

（三） 独立思考原则

学会独立思考是培养学生自主性学习的基本条件，有很多高中生物教师侧重于向学生讲解每一个知识点，却忽视了培养他们独立思考、自主学习的能力，想要让学生真正学好高中生物这门课程，首先就要让学生学会独立思考、分析和探究在学习过程中遇到的每一个疑问。

二、 高中生物启发式教学的策略

（一） 实验启发式教学

高中生物这门课程主要揭示的是自然界中的生命现象和生命规律，因此它具有很强的实验操作性。生物教师在教学过程中可以根据教学主题来引导学生进行相应的实验操作，因为直观的实验更能帮助学生提高对生物知识的认知。例如在学习细胞形态这一知识点时，教师可以在课后带领学生在实验室对自身细胞进行实验观察。譬如最简单的口腔上皮细胞的观察实验，实验步骤大致为：第一步：准备盖玻片、载玻片、牙签、清水、生理盐水、碘液、胶头滴管、显微镜等。第二步：先用清水漱口，用干净牙签轻刮上颚，刮下来的上皮碎屑放在载玻片中央，加生理盐水。第三步：吸取碘液，染口腔上皮细胞。第四步：观察、记录。待实验完成后，教师再带领学生讨论实验结果。如此，学生通过亲自观察自身的细胞和形态，更能深刻感受生物的神奇之处，同时激发起学生的学习热情。

（二） 网络启发式教学

高中生物这门课程，知识点零碎、抽象，传统的黑板演示或口头讲解的教学效果不够理想。众所周知，21世纪是信息时代，网络也渐渐走进了校园，教师要利用好网络这一平台，利用网络多媒体教学手段，实现启发式教学，比如在讲解植物的光合作用这一个知识点时，教师可以将植物光合作用的过程制成动画视频，通过大屏幕呈现在学生眼前，这种直观的视频展示不仅可以吸引住学生的注意力，还能让学生更深刻地了解光合作用的过程及原理。除此之外，教师还可以经常向学生推荐一些学习网站，引导学生利用空余时间多学习课本外的知识，增加学生的知识储备量。这种启发式教学方法打破了传统教学的局限性，推动了学生的思考能力，提升了高中生物教学效率。

（三） 互动启发式教学

教师在课堂上增加与学生的互动频率也是启发式教学的手段之一。传统的高中生物教学模式往往是“单箭头”的，老师一味的向学生灌输，学生却没有给予老师回应，这种课堂氛围比较压抑，不利于培养学生自主学习的积极性。教师应该多在课堂上倾听学生的疑问与见解，给予学生适当的评价与肯定，这种授课模式可以给学生足够的学习自信心，并及时发现教学中的不足。互动式教学无形中拉近了师生之间的距离，促进师生平等关系的构建。

（四） 模拟启发式教学

有的高中生物教师花费大量的时间向学生讲述课本知识，但教学效果却差强人意。这是因为教师的教学方式不够科学。因此，在实际的启发式教学中，教师应使用科学的手段帮助学生掌握新知识。比如在学习生态系统这一节内容时，教师可以寻找一些更接近学生实际生活的例子来进行模拟教学，譬如鱼缸就是一个缩小版的生态系统：绿植是生产者;鱼儿是消费者;水里的菌类为分解者;土壤为非生物环境等，这种模拟教学法简化了知识点难度，帮助学生更好的理解生态系统的构成与原理。

三、 小结

高中生物启发式教学法突破了传统教学的局限性，切实提升了学生的学习水平，提高了教师的教学效率。因此，教师在课堂教学中应在以学生为主体的教学思想基础上，积极采用启发式教学法，帮助学生更好、更高效地学习高中生物这门课程，为社会培养出更多、更优秀的生物人才。

参考文献：

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[2]王玉，赵伟春，万海同.启发式教学方法在生物统计学教学中的实践与研究[J].中国高等医学教育，2015（7）：36.

[3]何锋明.新课改下高中生物教改初探[J].科技致富向导，2010，12（15）：45.

作者简介：

刘璐，四川省巴中市，四川省巴中市巴中棠湖外语实验学校。