版画普及教育的反思与相关探索

任志鹏

摘要：版画教学之所以存在难点是由于版画的制作过程是艺术创作的过程，需要创作者依靠自己所掌握的基础知识以及制作的手法和技艺来进行创作，在版画制作本身就不容易的情况下，学生极易在学习过程中因遭遇困难而萌生退意，创作的热情也会被渐渐消磨掉。那么如何对当前的版画教学进行有效的改革，是需要我们不断研究的课题。

关键词：版画教学;教学改革;反思探索

中图分类号：J217 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）11-0242-01

随着我国教育事业的不断发展，对于美术的教学也不断深入推进，伴随着版画逐渐被纳入美术教材的范畴，中小学学生对于版画的兴趣开始有了提升，对于版画也有了更好地认识。但版画仅作为美术教学中的一个部分，所占的比重还远远不够，不能算作专项教育，并且在实际的教学中还存在一些问题。

一、版画教学的现状

重视度不够。在版画的教学中由于其自身的复杂性，材料不易得，以及教学条件的限制，普及难度大，部分学校对于版画重要性的认知不够，觉得美术的教学地位低，与文化课程没有可比性，只是为学生陶冶情操而设置的。比较好的情况充其量也只是在课堂上教导学生鉴赏作品而己，对于版画制作的教学难以实现。

版画教育基础落后。我国版画教学的历程较短，设置这项课程的学校也寥寥无几，近几年来，在各路媒体的支持报道下，教育部门才渐渐关注起来，版画教学才开始进入校园，但与此同时，伴随而来的是教师专业性不足等各种教育基础性问题的出现。

二、版画教学的优点

能够更好传承我国的优秀传统文化。我国版画的历史发展十分悠久，现存最早的版画是四川成都唐墓出土的“至德”本版画，有着极高的历史文化价值。随着社会的不断发展，西方艺术的引入，绘画种类的增加，版画与生活的联系越来越小，在西方美术的冲击下，版画甚至被认为是“俗气”“土气”的落后文化，在这样的文化环境里，版画的传承变得难以维系。版画教学引入教育系统后，可以加大普及程度，学生学习制作和创新的过程，也是传承传统文化的过程，加速了版画从衰落向辉煌的转化。

培养学生的逻辑思维能力与动手能力。版画的制作需要根据材料的特性进行设计，脑海中有了明确的样稿后才能开始下一步的制作，这对培养学生的想象力来说是极大的帮助，学生在作品的设计到作品的成型的阶段里，不断地调整自己的设想与实际创作之间的差距，这对逻辑思维能力可以起到很好地的锻炼，同时，在不断地修整改进的过程中锻炼了学生的动手能力，对于学生自身发展极为有利。

三、对版画教学的反思

1.在实际教学中要注重版画创作的可行性。学生在学习版画时应该遵循从易到难的原则，打好基础才是最关键的。在初期的教学中，教师应该先让学生对版画有一个具体的认识，可从版画的发展历史，版画的分类，制作方法等理论知识讲起，在实践操作时宜从入门级的纸版画开始，等学生建立起一定的知识体系，有了基础的操作能力后，再一点点增加难度。

2.将小组合作学习法运用到版画教学之中。小组合作学习法可适用于所有的学科，版画教学中，教师同样可以采用这种新型的教学方法。教师通过对学生的能力的等级划分，合理的对学员进行小组划分，以小组为单位利用组内合作的方式进行版画创作。在培养学生的合作协调能力的同时也最大程度的减少了因操作失误带来的教学资源的浪费。小组合作也增加了多种思维碰撞的可能性，使版画创新的概率得以提升。

3.注重现代化教学设施的利用。随着科学技术的发展，教学也变得更加科技化，多媒体设施的引入对于版画的教学同样是一大助力，能够有效增强学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体教学器材为学生展示名家作品，引导学生从版画制作的类型，材料特点，制作手法，作品蕴含的情感等各个方面进行赏析，加强学生对版画基础知识的掌握，提高学生的鉴赏能力②。

4.积极开展相关活动。版画教学的最终目的是实践，教师要积极向学校申请开展各类相关活动，为学生创造展示的机会和平台。实践前期可以以模仿为主，鼓励学生进行临摹，教师品评时要客观公正，及时发现并指出学生的不足之处，后期在学生的创作能力趋向成熟有了原创的能力后，教师可以为学生举办版画原创大赛，活动可面向全校，甚至全社会，将学生的作品对其家长，或者是社会上的版画爱好者进行展示，帮助学生树立创作自信心。

四、結语

版画教学与其他学科的教学没有什么本质性的区别，都需要教师的积极引导。版画是我国历史文化的积淀，需要我们积极的传承和创新，在教学中怎样提高学生的学习兴趣，保持学生对版画的学习和创作热情就需要老师对版画的教学方式进行改革完善，转变传统的灌输式的教育理念，注重实践的力量，在教学过程中潜移默化的提升学生的动手能力和审美能力。