网络教学下初中学生英语听说能力的培养

褚艳涛

英语是学生需要学习的重要学科之一，对于英语学习来说，口语、听力、阅读和写作都是学生需要提高的重要因素之一。目前随着网络技术的发展，使得相关的教学技术也得到了较为全面的提高。在目前的英语教学中，教师可以使用互联网教学方式，对学生进行相关的英语教学，但是在当前的英语教学，学生各方面能力都有所提高，其听力能力却存在一定的忽视，因此在目前的英语教学中，利用互联网的优势，可以帮助学生增加口语和听力的练习与使用机会，帮助学生的听力能力得到整体的提升。

1. 现阶段初中英语教学存在的问题

1.1口语语言学习环境欠缺

当前初中英语教学存在较多的问题，其中首要的问题即是学生的口语学习能力提升问题，我国是汉语国家，同时英语也并非第二语言，所以在学习过程中，学生缺少相应的英语学习环境，大部分学生在课堂使用英语，在下课后都使用汉语进行交流，这就导致学生的口语能力无法发展，同时对于学生来说，不用英语交流，在听力上就无法进行针对性的提高，影响了学生的整体发展和提升，耽误了学生的英语能力提高。

1.2教学模式比较枯燥

英语作为外来语言来说，本身在学习上存在难度，同时对于英语学习来说，初中生性格活泼好动，但是教师使用的教学方法较为单一，导致学生在学习过程中感觉枯燥，枯燥的学习影响了学生的整体学习兴趣，从而使学生的英语能力无法得到实施，并且在当前的英语学习中，学生掌握不到良好的学习方法，片面地认为英语学习主要以背诵等方式为主，影响了学生的整体提升。

2. 網络教学模式下提升初中听说能力的措施

2.1利用多媒体组织多样化的教学活动，激发兴趣

网络的发展不仅提高了人们的生活，同时对于人们来说，也改变了学生的学习环境，当前教学中，教师可以使用多媒体教学方式，通过视频、动漫的形式，进行英语内容的播放，同时可以融入到学生的实际生活中，如初中生愿意观看动漫，教师可以选择英语题材的动漫，配合中文字幕，在学生的观看过程中，教师进行相关的讲解，同时利用视频人物对于英语的阅读，学生可以得到听力的培养，保证其得到全面的发展。

例如，在七年级“How can I get to the library？”教学中，教师可以采用视频资源来组织活动从而激发学生的兴趣，在教学的一开始可以导入《北京欢迎您》这个小品。通过观看小品，学生可以体会到学好英语的重要性。看完视频之后，教师提出问题，让学生利用所学习的知识来回答问题，从而掌握go up/down/along this road（沿着这条路）、turn left at the first turning（在第一个拐弯左转）等常见的英语问路和指路的句型。

2.2利用多媒体营造英语听说的良好氛围

英语本身就是一项需要阅读和沟通的学科，所以在目前的英语学习中，教师可以利用英语游戏的方式帮助学生进行英语能力的提高，如设计英语短句，通过视频播放，学生对自己扮演的角色进行英语学习，有学生自己去听和记录自己的台词，这样学生就可以进行相关的表演，不仅提高了学生的英语学习兴趣，同时也降低了英语学习的难度，最为主要的是学生获得了良好的英语学习氛围，对其听力能力也有所提升。

2.3加强听说结合教学

在英语教学中，听力至关重要，但是对于学生来说，想要提升其英语听力能力，首先需要提高学生的英语口语能力，口语是学生表达的基础，同时想要有良好的口语表达能力，学生需要有着较强的基础，单词和词汇都是学生学习的重点，所以在目前的英语教学中，教师可以结合英语知识进行相关的口语和听力培训，重要的方法即是进行相关的听说练习，如在进行英语的学习中，教师与学生进行全程的英语交流，学生出现不适应的情况，教师可以帮助其进行理解，但是对学生来说，必须进行相关的习惯养成，同时在课后的活动中，教师也应该安排学生进行英语对话，对话的方式就是简单的交流，提升学生对英语的认知，同时学校也应进行相关的安排，如设置英语广播，播放英语歌曲，在校园里设置英语读书走廊和板报，及可能的帮助学生进行相关能力的提高，保证整个英语能力的全面发展。

3. 总结

网络模式是学生进行英语学习的重要方法之一，通过网络学生可以接触到更多的英语知识，同时网络视频、动漫都是学生锻炼听力的重要方式之一，因此在目前的英语教学中，教师首先要改变自己的传统教学观念，对学生进行相关的教学方法创新，让学生可以在良好的英语环境里得到锻炼和提高，保证英语学习基础。

[1] 谢香草. 基于关联主义理论的初中英语智慧课堂建设模式的探索[D]. 重庆师范大学， 2018.

[2] 陈梦麒. 智慧课堂模式下初一英语课堂中师生交互现状调查研究[D]. 陕西理工大学， 2018.

（作者单位：山东省枣庄市市中区齐村镇中学）