新时期高校体育教学管理面临的困境及应对策略探析

王耀辉

摘要：当前，我国的素质教育改革不断推进，高校体育教学管理工作在高校所有学科门类教学管理体系中的地位也越来越突出，可以说高校体育教学管理工作的优劣直接关系到高校整个素质教育理念的执行及学生的身心健康发展。所以说，新时期的高校体育教学管理工作者必须要适应新的形式，革新体育教学管理的传统的陈旧理念。同时也要认真梳理高校体育教学管理的内涵，总结高校体育教学管理的特点，然后遵循体育教学的规律，认清当前高校体育教学管理面临的问题和困境，并且努力从不同的角度提出解决问题的对策。

关键词：新时期;高校体育教学管理;困境;对策

中图分类号：G80 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0425-02

党的素质教育方针的全面贯彻离不开高校体育教学，同时我们也知道，体育教学是高校整体教育教学体系中不可或缺的重要组成部分。高校体育教师按照高校体育教学大纲进行相关体育理论的教学，目的是全面提高学生的身体素质，培养学生高尚的道德素养，帮助学生树立起强身健体的正确思想观念。为了以上目的的实现，对高校体育教学全过程进行科学有效管理就显得尤为重要。

一、高校体育教学管理的内涵及特点

（一）高校体育教学管理的内涵。所谓的高校体育教学管理就是指高校体育管理者对高校体育教学进行科学管理的过程，从而使得整个高校体育教学流程更为制度化和规范化，其目的是提高高校体育教学的质量，顺利完成高校体育教学的教学任务，最终实现高校体育教学的目标。

（二）高校体育教学管理的特点。首先，高校体育教学管理具有很强的综合性。高校体育教学管理因为要对教学要素中的教师、学生、教学场地、教学器材、教学文件及教学进度等进行综合管理，所以说具有极强的综合性。如果以上教学管理中的任何一个要素管理不善，都有可能直接影响到整个高校体育教学的顺利开展，从而影响到教学的质量。其次，高校体育教学管理的过程有着极强的连贯性。高校体育教学的过程本身是一个完整连贯的体系，所以对高校体育教学进行管理也必须要遵从这个体系，也就是说管理要保持循序渐进，不能脱节，否则就很难保证有较好的教学秩序，更不能保证良好的教学过程。最后，高校体育教学管理具有及时的反馈性特点。高效的反馈性是高校体育教学管理的一个显著特点。因为，高校体育教学环节基本是在室外进行，涉及的各种教学要素又比较多，这样的教学活动受到各类影响因素较多，所以在整个的高校体育教育教学过程实施中，教师和管理者都必须要及时获取来自各方面的反馈信息，然后根据实际情况及时调整，这样才能保证高校体育教育教学的顺利开展，从而大大提高人力、物力、财力以及体育场地和体育器材等的利用效率。

二、高校体育教学管理工作面临的困境分析

（一）高校体育教学管理理念过于传统落后。高校体育教学管理是高校教学工作的重要组成元素，关系到体育教学能否正常开展和高效率开展，从而也直接影响到高校教学质量和学生素质教育的实施。但是，目前的高校体育教学管理从业者的教育管理理念还大部分停留在传统的理念上，甚至还是停留在落后的体育教育思想层面。这样的结果就是直接导致高校体育教学管理的保守，从而影响到体育教学课堂的效果，影响到学生学习的积极性和主动性，不但降低了高校教学管理工作的效率，而且也不能使得大学生的身体素质得以稳步提高。

（二）高校体育教学管理被重视的程度不够。很多高校的教学管理部门对体育教学是有偏见的。在教学设施的分配和教学要素的利用方面存在一定的歧视。很多教育管理者甚至认为，体育教学是可有可无的，高校的教学管理部门同具体的体育教学管理者也缺乏必要的沟通交流，存在严重的脱节现象。这样的现象，就导致了高校体育教学管理的不足，从而影响到了体育教学的实际效果。还有，就是体育教学部门自身的原因，很多高校体育教学部门比较重视教学管理，但忽视了对教学结果的评价和分析，所以很难在教学的具体实践中及时发现问题和解决问题。

（三）高校体育教学管理缺乏健全的管理体系，评价和监控体系缺失。很多高校的体育教学质量管理体系是不健全的，甚至是没有的，尤其是缺乏科学的教学质量监控和管理体系，从而也就无法对高校体育教学过程进行监控和管理。这样以来，体育教学过程就失去了应有的监管。没有监督和管理，也就很难及时发现问题和解决问题，从而不但影响到了体育教师工作的积极性和主动性，而且也影响到了体育教学的质量。

三、改善高校体育教学管理现状的措施

（一）积极转变高校体育教学理念，创新和实践新的教学管理模式。高校体育教育管理工作者一定要与时俱进，一定要跟随新时期体育教学管理的新发展。及时学习和掌握新时期的体育教育教学方法和模式。同时，要积极思考和探索，将国内外各类高效的教学管理模式同自己具体的工作实践进行融合，从而大胆创新和实践新的教学方法和管理模式，尽最大努力将国内外优秀的高校体育教学管理模式同本校的体育教学实际和学生的素质发展实际相结合。从而通过管理实现高效的体育教学，不断增强体育教师教学积极性和主动性，加强学生的体育实践能力，最终实现不断提高体育教学水平和管理水平的目标。

（二）不断加强高校教学管理部门同体育教学系部之间的沟通和交流，从而提高体育教学的效果和管理效率。首先，高校教学管理部门一定要高度重视体育教学工作，在教学管理中，教学管理部门要与体育教学管理部门通力合作，因为两者是一般和特殊的关系，是不能脱离和分开的。高校的教务管理部门应该结合本校的体育教育实际效果制定符合学生身体素质和校情的体育教学计划，从而实施具体的体育教学活动，不断提高教师和学生的积极性。其次，学校的教务管理部门一定要重视高校体育教学的综合评价，设立科学的体育教学综合评价指标，通过评价发现教学管理中存在的问题，多听取一线教师和学生的意见，积极寻找解决问题的办法。再就是，具体的体育教学管理部门也要在实际的体育教学中，不断加强教学管理的监督和管理力度，结合学生的个性，探索属于自己的特色体育课堂教学模式，从而不断提高高校体育教学管理的效率和水平。

（三）高校体育教学管理一定要结合体育教学实际，遵循体育教学规律和教学原则进行管理。对于高校体育教学管理来讲，必须要做到不但遵循体育教学的规律，而且还要顺应高校体育教学的原则。比如对高校体育选项课的安排，体育教学管理者就必须要充分考虑学生年龄和性别的可行性，还要充分考虑学生的身体发展水平及体育基础知识和技能的掌握情况。另外，还要充分考虑任课教师的教学能力、教学的专业特长、教学的场地设施和教学的器材等的匹配问题，甚至还要考虑到当地季節气候特点等实际情况，只有这样才能确保体育教学计划和教学安排的顺利开展和实施。

（四）积极引进现代化的教育教学管理手段，不断提高体育教育教学管理质量和管理水平。高校体育教学管理的所有行为的目的就是不断提高高校体育教育教学的质量和水平。但是，要想不断提高管理水平和优化体育教学过程中的各项必要元素，就必须要依靠先进的科技，采用现代化的管理手段和方法。比如，最近比较流行有效的教学管理模式就是将ISO9000标准引入到高校体育教育教学管理中来。将ISO9000标准引入到高校体育教育教学管理中来，有着非常重大的意义。一方面能够帮助高校体育教学管理从业者树立系统思想的管理观念，从而不断改善原有陈旧的体育教育管理体制;另外一方面，还能实现坚持教育质量管理的全员性、全面性以及持续改进与提高。最为关键的是可以使高校体育教育管理工作更加科学化，更加规范化和制度化，最终能够有效保障高校各项体育教育教学工作的有效落实，从而不断提升高校体育教育教学管理质量。

总之，高校体育教学管理不但具有管理性的特点，而且还担当了相当重要的体育课堂实施的辅助角色。所以，高校体育教学管理者不但要积极学习最为先进的体育教学理念和管理方法，而且还要积极进行创新性融合。当然，高校体育教师也应当积极配合体育教学管理人员，转变传统的教学思路和模式，积极采取先进的教学方法和模式，跟上时代的发展，与体育教学管理者通力合作，只有这样才能共同完成高校体育教学的目标和任务。