小学语文阅读教学有效性策略的探讨

田文桃

摘要：小学语文的学习阶段中，阅读是可以丰富学生的世界、开阔思维的教学方式。为了能够提高小学语文阅读教学，增加语文阅读课堂的教学效果，就需要小学语文教师给学生创建出有效的阅读环境，同时运用有效的教学方式来推动学生学习语文阅读的兴致，增加小学语文阅读教学在课堂中的教学效果。本文就小学语文阅读教学的有效性做了简单的阐述探讨，期望对小学语文阅读教学有些帮助。

关键词：小学语文;阅读教学

小学语文阅读是小学语文科目的基础，提升小学语文阅读教学可以提高学生的表达力，并且也可以提高小学语文阅读教学课堂教学质量。小学是语文阅读能力培养的黄金时期，教师应该要采取有效的教学策略来提升语文阅读教学的课堂效果，帮助学生提高阅读的能力。所以，对于小学语文教师而言，要在实践中不断的创新教学方式，总结教学经验和不足，克服教学中出现的困难，确切的提高小学语文阅读课堂教学的有效性，从而能够为小学学生奠定良好的语文基础。

一、加强课前阅读，配合小学语文阅读做好课前的预习

在小学的学习阶段中，因为小学生的性格特点和认知能力的有限，都导致了小学语文阅读的不完善。所以教师可以通过课前预习的教学方式来帮助学生增强阅读的效果。学生在阅读文章过后，就能够在对于之前有所疑问的地方进行思考和进一步的理解，同时还能够激发学生的自主学习的能力。在实际的小学语文阅读教学时，教师就可以让学生们了解到语文阅读在语文科目中的重要地位，激发学生的求知欲和学习兴趣，从而能够让学生在预习阶段中就能够解决语文阅读中出现的疑惑和不解。例如，在五年级课文《打电话》一课中，这个是一段惹人发笑的故事，文章讽刺了一个在电话亭打电话但是缺乏公共道德的年轻人。这样在文章阅读前，教师就可以让学生先进行课前的阅读，对于文章通读之后，存在的某些疑问做好标记，然后教师在课堂上进行阅读，这样可以帮助学生能够及时的解决问题，从这个故事中，让学生能够体会到，在与人打电话交流中，语言要言简意赅，这样不仅仅是节约时间同时也是对别人的尊重。通过课前的预习，让小学语文阅读的教学在课堂中进行的更加顺利，从而提高了教师在课堂的授课效率，也能够很好的完成教学设定的教学目标。

二、小学语文阅读教学做好拓展和知识延伸

小学生处在的年龄阶段都是偏小，好奇心重的阶段，教师要充分利用学生的心理特点合理的进行语文阅读教学的课程安排，合理把握文章里语言的基础，在基础上进行适当的拓展和知识的延伸，这样不仅可以提升学生自身的阅读写作能力，还可以帮助学生改变原來消极的学习态度，促进了学生自主学习的能力。在教学中，教师可以采取一些课前提问或者是小组讨论的教学方式，让学生提高阅读能力的同时也增加了学生的积极性。例如，在五年级下册的《丝绸之路》课文中，教师可以先在课前提问，让学生先思考丝绸之路讲的是什么，然后教师在课堂进行时，对丝绸之路就一些知识的扩展，让学生从课本中还能够把知识扩展，并且也了解了中国西部灿烂的历史文化。知识点讲解后，让学生分别谈论，然后讲述一下自身阅读完的感受，从而更加加深了学生的记忆，还增强了师生之间的互动和交流，有效的利用有限的时间来提高学生课堂的注意力，既能帮助学生提高学习的效果，又能帮助教师丰富了课堂教学，从而发挥了小学语文阅读教学的真正意义。

三、创设教学情景，提高小学语文阅读教学质量

在传统的语文阅读教学课堂中，对于学生来说都是沉闷而无聊的，这样的课堂环境让学生失去了学习的热情和积极性，并且也失去了对于小学语文阅读的学习创造性。为了能够改变现在传统的现状问题，教师要充分的利用现代的多媒体的教学设备进行课堂的演示或者是组织学生进行实际的情景创设的表演，从而引导学生能够积极的参与到课堂的阅读教学中，充分激发学生的学习兴趣。教学的环境与语文阅读教学的有效性有着直接密切的关系，教师在设计课堂安排时，就要多考虑到学生的情况和阅读的能力，利用现有的教学资源来完成课堂的教学目的。例如，在《猴王出世》一课中，教师可以先利用多媒体的教学设备给学生播放一些关于猴子的图片，或者与猴子有关的影片《西游记》等，让学生能够在课堂中就知道这节课的大概内容是说明，然后在让学生了解到石猴与群猴玩耍时的场景，让学生们表演出来在跳进水帘洞被称为猴王的经过，学生在表演中可以把石猴的活泼可爱、敢作敢为的特点表现出来，从而让学生能够更好的身临亲近的去感受课文的真实情景。增加了学生阅读教学的新鲜感，为学生创设出愉快的学习气氛，为他们也带来了愉快的阅读体验，感受到阅读真正的魅力所在。

阅读教学是语文教学中的重要部分，教师要充分的利用到阅读教学对小学生的重要性，同时也不能忽视了阅读中会出现的各类问题。教师要用积极、乐观、创新、大胆的教学理念去完成教学，拓展教学视野，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，要多举实际的例子，让学生能够体会到语文的实际作用，运用丰富的教学内容，激发学生阅读兴趣的策略，真实的提高小学语文阅读教学的有效性，从而才能够提高小学生语文阅读的能力。

参考文献：

[1]小学语文阅读教学的有效策略[J].滕翠，黄祥梅.读书文摘 2019年03期

[2]浅议对小学语文阅读教学的思考[J].宋继宏.考试周刊 2019年33期