高中足球教学策略探究

陈志高

摘  要：足球作为世界第一的运动，深受高中生的喜爱，校园足球的氛围也越来越浓厚，已经成为高中体育运动中一项重要的项目，它不仅能够提高高中生的体质水平，还能够促进参与者的综合素质、能力等方面的提升。高中足球教学，是学校体育教学中的重要任务，除了普及足球以外，还担负着向高校输送人才的重要使命。然而很多学生喜欢足球但是却不喜欢足球课，归根结底，体育教师的教学方法存在一定的问题。在多年的足球教学中，笔者运用五法训练指导学生，简单易行，效果十分显著。

关键词：体育运动  高中足球教学  教学方法

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）06（b）-0061-02

相信大多数中学体育老师都会遇到一个问题，在教授高中学生足球时，学生大部分完全没有足球基础，原因是很多父母亲不愿意让孩子踢足球，他们认为踢足球对将来的升学就业没什么帮助。而在体育课上，我们给他们上足球课上，他们往往表现出很高的热情，教师面对这样只有热情而无丝毫经验的同学，往往感觉无从下手，原因是教授他们一些基本技能，他们不愿意学，而教给他们教学比赛、实战能力，他们又没有能力学这些。如果方法不得当，在教足球时他们的学习的积极性下降，技术也不能很好的运用到比赛中去。另外高中生的心理特点也有很大的区别，所以在足球教学中，教师根据中学生的学习能力、学习兴趣进行科学的教学就显得非常重要。

1  充分运用游戏教学法

对学生进行足球教学，首先要培养学生的学习兴趣。从高一起进行足球教学，到了高二学生就有了一定的基础，随着学生足球技术的不断提高，他们越来越多地接触到足球运动中运球、传球、突破等技术。他们也会发现足球运动非常有趣，并不是一群人追着球跑那么简单，也不是一个人自己在踢，而是需要更多的配合、战术以及团队合作。踢好足球不是一件很容易的事，需要刻苦的训练，用大量的时间去练习。而训练的方法更为重要，如果没有好的方法，只是让学生一味的去练习，方法不得当就会让学生厌倦，有的会走弯路，甚至起到反作用。再有就是方法过于单一，学生可能对足球的兴趣减少，甚至不再喜欢足球，如果出现这种不良的状况，会让学生无法再练下去。此时老师就要想办法，想一些科学的方法，比如比赛法，奖励法等，还可以创编一些足球歌谣，来提高学生的兴趣，让学生在游戏中掌握一定的足球技术，避免枯燥的重复练习让学生过早地失去了足球兴趣。

2  注重合理分组法

足球是一个团体项目，除了学习单个动作外，在比赛中团队合作也非常重要，所以在平时的训练中，我们也进行分组训练，让学生在训练中形成一个良好的团队精神，配合默契。因此，分组的重要性在足球训练中就显得非常重要了，我们在分组的时候，可以按多种方法，比如可以按年龄来分，按性别来分，或者根据学生的身体素质来分。按水平来分组，让这些水平相差不多的学生进行比赛对抗，那么他们在势均力敌的情况下就会积极性非常高涨，有利于集体荣誉感的形成。采用男女生合作练习，那么很多女生的不愿意踢足球的现象就会被改变，而男生想在女生面前表现自己，在比赛中也表现的非常出色。我们应该注意的是，由于学生各方面综合素质不同，年龄不同，足球水平的不同，因此分组的方法要根据教学的需要来分，无论如何去分，一定要注意其分组的科学性。分组练习的目的就是提高学生的练习水平，完成教学任务，让学生一起进步，如果我们的分组让学生水平下降，或者学生的足球水平出现很大的差距，那么我们就要考虑这种分组方法的合理性，除了调整方法外，还要考虑出现学生水平下降的分组原因。

3  要善于巧用多媒体等资源进行辅助教学

多媒体不仅可以应用在其他文化科目中，在足球教学与训练中，同样可以运用多媒体进行辅助教学。虽然我们不能把多媒体抬到操场去，但是我们可以专门按排几节课让学生观看教学视频，或者比赛视频。通过足球练习视频的观赏，特别是花式足球、国际级足球比赛等，让学生认识了更多的足球队员，不仅让他们学习了技术，而且懂的合作精神在足球比赛中的作用。这样就有效地提高了他们学习足球的积极性。另外足球的动作有些是很复杂的，只凭老师的示范学生很难看清楚，我们可以在视频中对复杂的动作进行分解，这样就可以很快让学生看懂，如果看不懂，可以多看几遍，也可以放慢动作，直到学生看懂为止。

4  要注重示范教学

高中学生已经对足球有了一定的了解，但是，除了几个特别爱好的学生之外，大部分对足球了解还是不够深入的，因为他们的学习任务重，足球接触时间不多。他们对于足球的了解仅限于电视，很少看到真正的比赛。他们对足球动作知道的很少。所以，教师在教学中，就要让学生们发挥自己的主导作用。老师要加强足球的示范，在上课前，做好充分的上课准备，不但老师在教学前掌握规范准确的技术动作，还要有随机应变的能力。比如除了动作之外，其他的方面也要进行示范，如假动作、快速移位、准确传球、运球流畅等，这些内容都是学生所要学习的素材。换言之，老师身上的与教学有关的素质，都是学生学习与模仿的模仿对象，所以，老师在教学中每一个动作中所包含的技术都要做好，不能似是而非让队员搞不清楚怎么做。

5  要经常性地利用竞赛教学法

足球训练的最终目的就是进行比赛，从比赛中可以判断出训练水平的高低，而比赛法则是对训练成绩的一个检验，也是对学生的一个鼓励与刺激，在比赛中，让学生得出自己的水平的高低，提高他们的训练欲望。比赛的意义有很多，不是从一场比赛中就可以说是比赛法了。特别是初学足球的学生来说，他们的足球水平不高，身体条件不佳，而且他们的比赛经验少，战术少，所以如果一味的进行比赛对抗，那么对他们的足球提高没有多大的意义。在初学足球比赛时，我们可能会看到这样的不良场面，就是一堆人在抢一个足球，这样，这半场有很多人，另半场一个人也没有，一个比赛下来，球没进一个，学生的水平没有长进，学生还生了一肚子气。这样的比赛是没有任何意义的。所以我们要正确认识比赛，根据足球的特点规定项目，给学生的训练有一个指导作用，把运球、停球、传球等基本动作都要运用到比赛中去，特别是动作三人比赛制的比赛，老师可以进行指导。通过比赛，让队员之间相互学习，相互促进，缩小他们之间的距离，也让学生看到自己的明显进步，每次比赛都会有收获。

总之，要让学生成为一名优秀的运动员是一件难事，但是学生只要肯吃苦，讲究方法，在教师的指导下，成为一个优秀的足球运动员也不是件难事。所以我们教练员或者老师，都要以学生为中心，训练以发展学生的各项能力为主，让学生在训练中既有进步，也体验到成功的快乐。

参考文献

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