喜兹一会面 若睹琼树枝——“中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动暨第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动”综述

吴小珺、张 强、李晓蓓

2018年岁末的东莞，洋溢着一派同庆改革开放40周年的新气象。而接连数日从东华初级中学不断传出的歌声、琴声、掌声、欢笑声，更为这里的暖冬带来了春天般的气息。

12月22日至28日，由中国教育学会主办、《中国音乐教育》杂志社承办的“中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动暨第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动”在广东省东莞市举行。活动分小学和中学两个阶段进行，41名中小学一线音乐教师带来了精彩纷呈的优秀课例展示，近5000名来自全国的专家学者、音乐教师等音乐教育界人士会聚一堂，围绕优秀课例认真地进行展示、观摩和热烈的交流研讨。

正如中国教育学会副秘书长高书国在22日的开幕式上所介绍的，“中小学优秀音乐课展示与培训活动”是中国教育学会学术活动中的一个品牌，学术生命力已逾二十载，始终是促进教学改革、推动学科发展、推广优秀教学成果的权威平台。它发挥着中国基础音乐教育质量“试金石”、高等师范院校人才培养路线“风向标”，乃至专业音乐学理论与实践研究的“测量船”的作用，最大限度地团结和影响了我国广大音乐教育工作者，为我国基础音乐教育界输送了一批批优秀的教育、教研人才。

此次展示活动的举办，旨在进一步发扬全国教育大会精神，以“九个坚持”为根本遵循，落实“立德树人”根本任务，对标习近平总书记提出的“坚持以美育人、以文化人”的要求，提升学校音乐教育教学研究和课堂教学质量，促进学生核心素养和音乐审美能力的形成。同时，紧紧围绕学科科研发展趋向，聚合优秀教育人才，优化组织形式、参与规模、课程质量、教师素质，通过内容丰富、形式多样的展示与交流活动，为一线音乐教师教学理念的提升、教学能力的加强、教学水平的提高、教学效果的完善，提供了前沿性和实用性的学习交流平台与契机。

一、勇于担当，创新竞进——围绕“立德树人”深化改革

习近平总书记在全国教育大会上强调，要深化教育体制改革，健全“立德树人”落实机制，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题。因此，在继承往届活动的成功经验的基础上，本届中小学优秀音乐课展示与培训活动持续深化改革，首先在活动规则、评价机制等方面推出了新举措：

（一）提前一周抽取课例，提升“常态课”认知理解

本届展示与培训活动采取了现场展示一周前抽取课例内容的方式，使得现场展示成为对教师专业基本功和课堂教学智慧的考验与检阅。这一创举收到了良好的效果，获得一致好评。前来观摩的专家学者、音乐教师欣喜地看到，现场呈现出了一节节公开化的常态课，展示教师更加注重学习过程，把握学生成长规律，促进学生深层次思考，课堂充满温度、广度与深度，体现出教师们的综合素养与教学智慧，与以往的精品打磨课形成了互补，加深了广大中小学音乐教师对常态课的认知与理解。

（二）高度、广度并重，促进地区发展协调同步

据本届活动专家委员会主任尹爱青介绍，参与本次活动现场展示的课例共有41节。它们是从百余节由各省（直辖市、自治区）选送的录像课中选拔而出的，首先由评审专家组选出小学、中学各组前5名，再加以各省（直辖市、自治区）第一名的课例31节，共同构成本次活动的41节展示课例。通过严谨、严格的程序遴选出的课例，代表了全国中小学音乐教育的教研成果和教学水平，同时有针对性地对改变区域音乐教育发展不均衡的现状做出了积极探索。

此外，由于受各方面因素影响，本届展示与培训活动不设等级与奖项。尽管这在某种程度上会对教师参与的积极性造成一些影响，但不论是展示教师还是观摩教师，都对三年一次的学习机会倍加珍惜，都以最积极的热情、最饱满的状态投入到活动中来。随着关注重点的迁移——教师们不必囿于评委喜好、个人才艺、必须亮点之类的问题，而将更多的思考聚焦于课堂教学本身，一切从学生的实际需求和特点出发，更加深入地关注音乐本体、挖掘音乐要素，使课堂生成与目标预设相统一，教学方法与教学对象相适应，赋予音乐课堂创新与活力。

二、兼收并蓄，博采众长——启迪与收获共进

“第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动”是中国基础音乐教育课堂研究领域的一大盛事，来自全国各地的中小学音乐教师在此共同学习、共同探讨、共同进步。在这个平台上面对同行交流、专家评议，展示教师们呈现的既是 “有意识”的教学设计，也是“有意识”的教学设计背后、于常态教学中所积累的教学基本功以及教学理念的“无意识”。正是每一场教学成果的殊异呈现和风格鲜明，启发和触动着在场的每一位教师，使得活动各方都受益匪浅。总体而言，本次的展示课呈现出以下特点：

（一）落实“立德树人”，聚焦核心素养

党的十九大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长莫蕴慧在肯定了本届活动整体水平的基础上指出，为了落实“立德树人”，聚焦核心素养，本次活动的几项革新举措具有重要意义，对教师素养的考查、教学理念的提升以及对未来我国音乐教育的发展都是有益的促进，同时这也是对未来学校音乐教育优秀课展示的一个导向；首都师范大学教授王安国指出，将“立德树人”落到实处，深化“以美育人、以文化人”，任何课改都离不开提高学生的审美与人文素养；本次活动专家委员会主任、东北师范大学教授尹爱青也指出，教师们在课堂中将“真、善、美”浸入孩子们的心灵，将“立德树人”根本任务通过课堂教学春风化雨、润物无声地落到实处。而此次展示与培训活动，教师们用一堂堂生动的音乐课，诠释了如何将“立德树人”真正落于音乐教育，如何将核心素养提升融入教学课堂。比如在中学组中，四川省成都市第二十中学校李冬颖老师的《让世界充满爱》，通过介绍、欣赏并学唱歌曲，使学生感受到人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，并启发学生对世界的关爱之情以及对社会公益的热诚。在小学组中，江苏省无锡市云林实验小学许俐老师的《诗韵悠悠》，将诗与歌相结合，以学唱浓厚深情的《游子吟》，激发学生内心对亲情的感怀。

（二）关注音乐本体，凸显常态教学课堂

对音乐本体的强化和重视，已成为现阶段教师们在教学设计与课堂实施中的共识与常态。通过此次展示与培训活动不难看出，绝大部分展示教师都能够有意识地以音乐本体为出发点，构思、串联课堂内容，并将其贯穿音乐教学的始终。对此，陕西省西安市铁一中正高级教师罗琦认为，相较上一届，本届展示活动围绕音乐本体的教学观在学生身上得到了良好的体现，关注音乐要素的教学设计也得到了广泛认同，并真正落到了课堂实际。比如，广东省广州市番禺区钟村第二小学蔡映惠老师的《歌声与微笑》，结合课堂教学主题“我们学校的合唱节”，对该首歌曲进行了全面、细致的分析，准确把握教学的重难点，取得了很好的成效。山东省青岛市崂山区第六中学曲晓燕老师的《一二三四歌》，从“一二三四”口令导入歌曲的学习，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，同时在节奏游戏时潜移默化地教给学生正确的歌唱方法，为歌曲学唱做好准备，获得了很好的课堂效果。

（三）弘扬传统文化，坚定民族自信

中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大的精神支撑，是我们最深厚的文化软实力。此次活动展示的41节课例，有28节的授课内容为中国音乐作品，13节为外国音乐作品，从中外音乐作品的比例即可看出教师们对传统文化的认同感与自豪感。从贵州省贵阳市第十九中学王珺玲老师的《彩云追乐》、安徽省繁昌县第二中学许海涛老师的《西出阳关无故人——中国古典歌曲》、天津经济技术开发区第二中学王斌老师的《粉墨春秋——中国戏曲之美》等课例中，大家既能感受到各位教师坚守的中华文化立场，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的理念，也能感受到他们在立足时代要求的基础上，融通传统文化与音乐课堂实践，使中华优秀传统文化获得时代内涵和现代表达形式。

（四）教师素养提升，学生能力突出

本次课例展示的准备时间只有一周，教师回归常态化教学，使得扎实开展每一节音乐课成为“风向标”。对于各位展示教师而言，这既是挑战，也是机遇。难能可贵的是，参与本届活动的各位展示教师都展现出了过硬的专业素养和扎实的教学基本功，而且与往届相比，教师们的素养有了显著提升：首先，教学能力与对课堂的驾驭能力显著提升。其次，教学内容丰富，教学资源更加多元化。比如在小学组中，广东省深圳市丹堤实验学校王翔云老师的《小熊过桥》，通过运用自身的小提琴特长，让学生感受不同的音乐情境，调动学生的学习兴趣，将知识与技能学习融于音乐游戏活动之中，培养学生自主探究及创作的能力。在中学组中，陕西省西北工业大学附属中学苟仙冬老师的《醇厚的中原韵》，课程设计思路清晰、教学目标明确，对教学重难点的分析精准，展示出良好的素养。

同时值得称赞的是，在本届展示与培训活动中，来自东莞市东华小学、东莞市东华初级中学和东莞市第一中学的学生们也展现出了优秀的素质与能力。无论是课堂教学中的互动、对所学新知识的掌握，还是对教师提问的思考与反馈，都积极配合，达到了非常好的课堂教学效果，从而为展示课的质量提供了坚实的保障。

（五）课堂教学亮点纷呈，区域差异逐渐缩小

由前文所述遴选机制可知，本次活动有了新改革、新举措，从而保证每个省（直辖市、自治区）都有展示课入选。鉴于大家的共识，在现场展示课之前，组委会以及专家委员们对不同地区教师们的教学水平差异仍存在一定疑虑。但令人欣慰的是，不同地区教师的教学水平差异比以往缩小了，教师们的综合素质普遍都有所提升。无论是发达地区还是偏远地区的教师，都能够通过精心策划、认真准备，以严谨、细致的态度，呈现一堂堂优质的音乐课。这也反映出，广大一线基础音乐教育工作者对教学内容的理解能力、对教材的运用能力、对课堂的驾驭能力，已经迈上了一个新台阶。课堂上，教师们热情高涨，全身心投入，现场气氛激昂、反响热烈。

三、桃李不言，静待花开——目标与努力相长

在本次展示与培训活动中，与会专家委员们在充分肯定了教师们的教学价值追求和良好的教学效果的同时，围绕教学有效、内容有效、评价有效等方面，对现场教学中存在的问题，提出了以下建设性的意见和指导性的建议，为中国未来的基础音乐教育指明了教研方向：

（一）理念为纲、内容为王，深入研究教学内容

上海市卢湾区第二中心小学高级教师刘德昌一针见血地指出，理念是纲。有了正确的理念，才会有明确的教学方向。与此同时，很多教师对教学内容的研究仍需进一步加强。也正如南京师范大学教授邓林所言，教材分析能力居于教师素质的首位，分析到位了，教学的目标、方法、重点才可以很好地展现出来。

（二）深入音乐内核，提高课堂教学有效性

虽然各位教师拥有过硬的专业素养，但对音乐本体的重视、对音乐的理解还需更加深入。例如，在这些展示课例中，中国民族音乐作品的数量虽然占比很大，但教师们对民族音乐的研究尚缺乏一定的系统性、学术性，研究和理解还应更加深入。此外，北京师范大学教授王懿颖还提醒教师们：应注重音乐本体，深化审美体验，并要特别关注提问的有效性，同时思考如何智慧地将有限资源更好地拓展和应用。

（三）积极关注课堂生成，充分考虑学情

在教学中，应关注教学的有效性及课堂生成，并充分考虑学情，同时教学设计等也应更加符合学生的身心发展规律。四川省教育科学研究院高级特级教师曹安玉老师指出：教学的方法和手段要符合学生的身心发展规律，要为本堂课的教学目标服务，避免生搬硬套。例如，对于年龄较小的学生，讲授专业知识时一定要注意措辞，确保在学生的理解范围以内。

（四）重“教学”、轻“表演”，营造智慧课堂

音乐课堂既是学生学习的乐园，也是教师们展示的天地。对于课堂中“教学”与“表演”的权衡，还应更加合理。首都师范大学教授蔡梦指出，教学状态与表演状态应有一个清晰的划分，我们支持教师通过扎实的审美感知素养和深厚的文化理解素养去感染学生、激发学生，但同时也要把握好“表演”的度，让学生大胆地尝试属于自己的艺术表现。

四、以美育人，以文化人——助推基础音乐教育大步向前

多年来，“中小学优秀音乐课展示与培训活动”一直站在推进深化教学改革、展现优秀教研成果的前沿，秉承坚持为基础音乐教育教师搭建平台、提供发展空间的主旨，及时总结阶段性教育教学经验，为新时代教育理念的构建和教学实践的探索提供借鉴与调整的方向。

全程参与了本届展示与培训活动的中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长莫蕴慧认为，现场展示的41节课，每一节都有亮点、有精彩，但也有遗憾；每一节课都有值得借鉴和研究的地方，为今后全国音乐教育同行的教学、教研提供了方向。

她对本次活动有“四个感动”：一是41节展示课凝结着每一位执教者及其指导团队的辛勤付出，他们围绕音乐教学表现出的多方面求知欲和教学智慧，显示了不倦的专业探索精神，令人感动；二是来自全国各地的观摩教师表现出令人敬佩的良好素养、对教育事业孜孜以求和如饥似渴的求知精神，令人感动；三是专家委员和各省级教研员领队的敬业精神，令人钦佩和感动；四是细致贴心、一丝不苟的工作人员，一直在幕后默默奉献，令人感动。

在2019年新年钟声即将敲响之际，本届中小学优秀音乐课展示与培训活动圆满落下了帷幕。此次活动得到了广东省教育研究院、广东省东莞市教育局教研室、广东省东莞市东城街道教育工作委员会办公室、广东省东莞市东华初级中学的大力支持与协助。活动各方以极高的敬业精神和对音乐教育事业的极大热忱，共同用智慧与汗水为我们奉献了一场酣畅淋漓的音乐教育盛会。

学校音乐教育是美育的重要组成部分，是学生成为具有音乐审美素质的人的社会信息传授系统，同时它又是一项侧重实践并多学科交叉与结合的工程。我们相信，此次活动的结束将意味着新的开始——这场音乐教育盛会对于基础音乐教育的专业内涵拓展，带给数以万计的音乐教育工作者的激励与鼓舞、启发和引导，必将在今后的实践中不断显现出来，助推我国基础音乐教育深入贯彻 “立德树人”根本任务，进一步落实“以美育人、以文化人”重要要求，不断开拓创新、取得新成果。

最后，在此借中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长莫蕴慧在本届活动结束时的些许感慨，与奋斗在中国基础音乐教育一线的教师们共勉：

41节课悉数展示，30个省市自治区。

东南西北中，

北调与南腔汇成一首和谐的歌。

每一个展示，都是一次独特的绽放；

每一份精彩与遗憾，都是我们共同的拥有。

我们为每一个精彩瞬间自豪，

我们也倍加珍惜每一份不足与遗憾，

因为它给我们指明了继续努力和探索的方向。

感谢所有的支持与帮助，感谢每一份善意与成全。

今天的展示，

不仅是对过往成绩的总结与呈现，

更是对未来的憧憬与展望。

2019的新年钟声已经敲响，

新时代，新课程，

我们期待并奔向……