静听涛声，情留校园

十年，对很多青年教师来讲，还处于职业成长时期：而他，已经俨然有讲坛叱咤多年的成熟教师风范。三届毕业班的成功浇筑，既成就了学生们长成参天之材，也丰满了刘涛这位青年教师的羽翼。让我们走进旖旎海岸边的青岛实验初中，轻轻推开二楼初一数学组的办公室门……

从“过关斩将”到“崭露头角”

十年前，刚刚毕业的刘涛有了进一步发展的强烈意愿。“世界那么大，我想去看看。”于是，他背起行囊来到了青岛。时逢事业单位招聘，报名者众，披荆斩棘的他以笔试第一、面试第一的双料冠军身份进入了实验初中，一头扎入了图形与数字的世界。这是对他多年来知识积累的肯定，也是对他驾驭讲台能力的认可。担任09级2班班主任，班级在军训、广播操、纪律卫生的评比、学业成绩等各方面均表现出色，第一学期所带班级就被评为校优秀班集体。不动不响，无聲无闻，他行事低调。但优秀的工作表现使得他周围渐渐有了褒奖的声音。人们看不到他花架子一样的工作形式，也很少听到他训斥学生的声音。在教学上，他的功夫下在对教材的钻研上，对学情的把握上：在班级管理上，他的功夫下在对学生的循循善诱上，对学生的人格培养上。

从“虚心徒弟”到“气场教师”

实验初中的“金穗工程”为包括刘涛在内的青年教师成长提供了机制上的保障，为使年轻人尽快适应角色的需要，有实质性的成长。学校为他们安排了老教师做“传帮带”的师傅，老组长谢川田老师就成为了刘涛的师傅。师傅是全心带新人：徒弟是虚心求教者。当“全心”与“虚心”两种元素结合在一起，快速成长就是必然结果了。校领导曾这样评价：刘涛逐渐有谢老师的风范了，气场有名师的潜质。的确，在校教育教学年会上、在青年教师亮相课上、在市一师一优课上……他稳健大方的教学风格、清晰明了的授课思路、准确而幽默的授课语言、轻松自如的授课节奏，都使人忘却这是年轻教师的课堂，反透出一股成熟气息、大家风范。

正如马林校长所说 “好课是一节一节讲出来的。”如果没有这个年轻人每天拎着红色皮革小板凳，追随师傅之后的长时间学习;如果没有听完课后自行消化，将别人的优势自主化、本班化，如果没有他与本组教师随时随地交流集备，如果没有他常态课堂一节节琢磨、推敲的积累……如果没有上述任何一个“如果”，很难铸就一名刘涛这名年轻教师快速上台阶、跃层次、提水准的成长样态。

长腿欧巴·如兄老班

没有什么班主任兵法，致胜的秘诀就是关心学生，热爱工作。刘涛的带班风格具有鲜明的个人特色：善于先放后收，防微杜渐，决不让苗头长大，更不让负面蔓延。

15级八班的学生在周记中写道 “下楼跑操时，走到楼梯口，刘老师大喊‘回去，穿上外套，别感冒了。心头暖暖地，吐个舌头，赶紧回去穿上外套。”“刘数学的课上我从不敢走神……”做老师的，最懂得他们的精神气质的就是台下的学生，一双双眼睛里有一个高个子、大长腿的欧巴，一颗颗纯真的心里装一个他们爱戴、喜欢的老师。

他的班级，自习课是安静的。他总说：“静能生慧。不安静就没法进行深入的思考，形不成深刻的思维。”他在哪里呢？有时茌教室后方静坐一旁，有时在讲台一侧微笑地关注着学生，更多时候，在办公室运筹帷幄。建班之初，初入校的小鸟们也是新奇地叽叽喳喳，他不“镇压”，而是观察、静守，有沉住气的大将风度，之后暴露出问题现象、问题学生，他便开始自己的策略。功夫在语言引导上，功夫在思想渗透上，功夫在以身作则上。大到纪律、小到值日，再诸如听讲不专注、作业没完成、同学闹矛盾等……他每天面对这些事情，却有条不紊，像一个整饬花园的园丁，耐心地、步子不慌不忙地施施肥、浇浇水、捉捉虫，把自己化作一缕阳光，照在小花小草们的身上。

实验初中的操场，每逢下午第三节后，便会迎来刘涛老师和他的学生们，“奔跑吧，少年;撒欢吧，青春！”虽然没有有形的条幅与标语，但刘老师重视学生全面发展，尤其重视学生的体质健康，秋运会的奖杯在手并不只是刘老师的追求，常态长期的锻炼，才是他育人的实实在在的目标。

18级学生很幸运地在刘老师的成熟期与他相逢。09级、12级、15级学生则见证了成长期刘涛老师的热情与拼劲、智慧与向上。“稳中求胜、成绩斐然”可以说是能够准确描绘这三届的工作思路和成绩。班风建设始终是他工作的重点，从初一到初三，不忘初，心，方得始终。他认为：班风酌形成不是一朝一夕，需要一个长期积累的过程。这三年中，他一直常抓不懈。

涛声依旧，去帆沧海

“修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。”是年轻的他的教育理念，也是他在实践中奉行、践行的教育原则。一名教师，以人格自律、以修养为宗、怎能不达到美好而高妙的境界？

而今，他踏上新的教育征程，担任18级十班的班主任，18级的级部长，这是学校一束束信赖的目光委以他的重任。我们相信，责任心依日，能力依日，涛声依日，他会带着自己的学生们驶一艘青春的航船，直挂云帆济沧海！