艺术类大学生职业生涯规划目标和策略探索

田来

【摘 要】职业生涯规划理论在20世纪90年代中期传入国内，引起了很多学者的研究，但是针对于艺术类大学生的职业生涯规划研究较少，艺术类学生在大学生群体中具有一定的特殊性，艺术生求职更为复杂多变，为了丰富相关领域的研究，本文就艺术类大学生职业生涯规划目标和策略进行相关探索。

【关键词】职业生涯；艺术类；目标；策略

一、职业生涯规划的定义

关于职业生涯规划的定义，不同的学者基于不同的理论基础给出了不同的观点，涉及以下几个方面：第一，职业生涯规划是指个体对终身职业发展道路的规划；第二，职业生涯是指一个人依据理想的长期目标，所形成的一系列工作选择，以及相关的教育和训练活动，是有计划的发展历程；第三，职业生涯是指个人一生职业、社会与人际关系的总称，即个人终生发展的历程。我们可以看出职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这目标做出行之有效的安排①。

二、艺术类大学生职业生涯规划的意义

（一）职业生涯规划可以帮助艺术类学生更好的进行自我认识和自我了解

艺术类学生通常被认为是具有“个性”，因其专业更容易让上具有独特的人格特征，相对关注内在，往往会以自我为中心②，而生涯规划旨在帮助学生进行正确的自我认识，扬长避短，最大限度地发挥自己的优势，只有善于经营自己长处的人，才能使自己的人生价值增值。

（二）为未来职业发展做充足的准备

艺术类专业未来就业压力较大，因学习艺术专业本身花费就比较高，在择业时更容易对工作有较高的期望值，因此更需要了解生涯规划的相关知识，为未来择业做好充足的准备③。

（三）关注艺术类学生终生发展和幸福

职业生涯发展最终的目的是为学生终身发展和幸福服务，在生涯规划中不仅仅是知识的传授，而是教给学生生活技能，培养学生高尚的情操，健全的人格，健康的心理，和谐的人际关系，端正的处世态度，良好的规则意識，正确的人生价值观，让学生终身受用、一生幸福。

三、艺术类大学生职业生涯规划的目标

艺术类大学生是学生群体中相对特殊的一部分，艺术类学生数量年年增加，但是每年社会需求岗位并没有增加，因此，导致艺术类学生就业压力大。同时，部分艺术类学生因文化课较弱而临时转学艺术专业，本身对专业喜欢度较差，更需要职业生涯规划帮助其未来就业。在职业生涯规划理论中有一个著名的学者舒伯提出了生涯规划彩虹图，从时间层面、领域层面、深度层面等对个体职业生涯规划进行分析，建立了生活广度、生活空间的生涯发展观，大学生正处在生涯规划探索期，结合艺术类学生特点，归纳出这个阶段职业生涯规划的目标是让学生进行自我探索，了解自我，自我认知是青年少发展阶段一个非常重要的任务，通过职业生涯规划相关课程和知识的普及，帮助个体全面了解自我，包括性格、能力、气质类型等方面；发展个性，在了解自我的基础之上，意识每个人都是独特的个体，存在的不同优势，发展轨迹也不尽相同，实现个性的全面发展；学会积极主动去学习，自主管理。将长期的职业目标与目前的学习相连；确立职业发展目标，享受带来的自我实现，成就幸福人生。在认识自我和认识职业和基础上，确立职业目标，那就可以更大的发挥潜力，施展才华，把更多的精力和心思都投入到当前的工作中去，最终获得成就。

四、艺术类大学生职业生涯规划的思路与探讨

（一）提升艺术类大学生职业生涯规划意识

针对艺术类大学生普遍缺少职业生涯规划意识的情况，社会、学校、家庭三方面要重视相关问题，通过开展讲座或提供实习岗位等方式全面加强大学生职业生涯规划意识，让学生意识到生涯规划的重要性，主动提升自我的职业生涯规划的能力。

（二）针对艺术类专业特点加强职业生涯规划教师队伍建设

首先，大学生职业生涯规划是一门涉及广泛且具有较强实践性的课程，课程涉及心理学、管理学等多方面知识，这要求任课教师具有多元的知识结构以及丰富的阅历。同时，艺术类专业有其固有的就业特点，因此，在针对艺术类学生开设的课程中可以聘请具有一定实践经验的行业专家作为学生实践部分的导师，努力建设一支具有理论和实践相结合的适应艺术类学生就业指导需求的教师队伍。

（三）丰富生涯规划工作和方法，帮助学生更好规划

国外的高校的职业生涯规划相对成功，是得益于它们充分运用职业生涯规划的工具与方法，帮助学习了解自身优势，常用的分析方法如SWOT分析法、人格测试、霍兰德职业性向测试等④，这些工具的有效使用，可以帮助学生更好的了解自我的个性、兴趣、职业天赋和职业价值等，为学生确立未来职业方向和职业目标提供建议信息，有利于实现个人价值与工作的最佳匹配⑤。

（四）强化社会实践活动的在生涯规划中的引导作用

在职业生涯规划课程中设置一定比例的实践课程，需要学校利用好各种资源，主动与企划构建社会实践基础，使学生有机会深入企业了解真实的工作情况，为学生提供职业体验的平台，通过真实的工作体验可以帮助学生更好的认识职业，知己知彼，才能百战不怠⑥。

（五）创新职业生涯规划 建设多样化机制

针对于艺术类大学生的生涯辅导，要以分层分类辅导为主，同时考虑个体差异，在实际开展职业生涯规划的工作中，首先以年级和专业进行划分，针对处在不同年级的专业进行有针对性的指导工作，同时，兼具考虑个体差异，如有些同学面试生涯规划准备不充分或者存在一定困难，可重点关注，单独辅导。学校可采取国外的一些成功经验，在课程设置上、课程机制上进行突破和创新，以达到能更好的为艺术类学生的就业指导提供帮助的目的。

最后，我们要重视职业生涯规划伴随着个体一生的，我们在职业生涯规划中要注重个体的持续发展和潜能的发挥，通过引导、教育以各种有效的工具方法的应用，更好的帮助艺术类大学生做好职业生涯规划，促进个体终身的发展和幸福。

【参考文献】

① 卡罗尔﹒卡特，林﹒特罗伊克：《从大学生到CEO—大学生职业成功秘籍》，刘川、周冠英译，西安：陕西师范大学出版社，2004.

② 刘薇.艺术类大学生职业生涯规划现状探析.艺术科技，184

③ 方君亮，高校艺术类大学生职业生涯规划现状研究.群文天地，2013，4（下）：284

④ 施益华.传媒艺术类大学生的职业生涯规划探析.浙江社会科学，2010：117-119

⑤ 笮刘华，郭兆明.生涯教育：基础教育课程改革不可或缺的支点.生涯教育，2013（20）：6-10

⑥ 张文勇.马树强.大学生职业规划与就业指导[M].北京：科学出版社，2007.