“不忘初心，牢记使命”主题背景下对大学生怠惰现象分析

刘宇轩 钱晨

【摘 要】大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着中国社会主义现代化建设的重任，其学习状况的好坏直接影响着我国教育与事业的发展，甚至是整个中华民族的发展。然而在实际校园生活中，部分大学生的学习怠惰现象十分普遍，学习效果不容乐观，因此，对此怠惰现象进行剖析显得尤为必要。本研究例举了大学生怠惰心理与怠惰行为，通过调查研究发现大学生怠惰现象的产生是由个人、学校和社会三方面因素引起的，故将从在校大学生视角出发，联系实际，有针对性的从这三个方面提出相应策略以期消减大学生中的怠惰现象。

【关键词】大学生；怠惰现象

一、引言

大学生是国家发展的后备储蓄人才，是科技兴国的主力军，但近几年来，我国高校普遍存在大学生学习生活怠惰现象，这从很大程度上影响了高校人才培养的进展。由于现阶段就业制度的不健全，就业过程中的不公平现象尤为突出有的学生因对就业中一些不良现象认识不理性不成熟，对未来前途过于失望，久而久之产生学习怠惰。为了防止大学生怠惰行为的进一步蔓延，影响大学生的全面发展，本文将对大学生生活怠惰现象进行分析，找出成因，结合实际，提出几点针对性的改善策略。

二、大学怠惰现象的表现

本研究通过与学校老师及周边同学的访谈，根据学生、学校以及社会三方面的因素来自行编制《大学生学习怠惰调查问卷》，对大学生的怠惰行为表现进行调查。

研究采用分层整群抽样的方法，从我国7所高等院校中抽取810人作为被试，发放问卷810份，收回有效问卷792份，有效率为98.52%，用EXECL对调查结果进行整理分析。

（一）怠惰心理

调查显示，有48.15%的学生会产生怠惰情绪，其他学生虽然不会产生怠惰情绪，但怠惰作为一种不良情绪，也会在学生之间蔓延。

关于怠惰心理的出现频率方面，有50%的学生经常有怠惰心理，41.67%的人很少有怠惰心理，8.33%的学生一直有怠惰心理，可见，这种心理较为普遍。

（二）怠惰行为

1.学习上的怠惰行为

通过对大学生学习态度进行调查发现，认为学习有趣、认为学不学习无所谓、认为学习是一种负担的学生分别占45.83%、20%、12.5%。这一数据充分显示了，较大一部分学生对学习缺乏兴趣，对学习产生了厌倦、懈怠和抵触等现象，不太想学、不想学已经成为大学生的生活常态，

通过对大学生的课堂行为进行调查发现，实际课堂上，只有62.5%的学生在听讲。除了学习外，发呆和玩游戏是与课堂无关的事情，也是一种怠惰的表现，这说明了很多学生对学习缺乏兴趣。

2.日常生活的怠惰行为

由问卷调查的统计结果显示大学生学习怠惰的表现，见图2.5。

2.5 大学生学习怠惰的表现

三、大学生怠惰现象的原因

（一）个人方面

个人方面导致怠惰行为出现的原因如下：一是世界观、人生观、价值观出现偏差。因为学生家庭经济条件不一样，家庭环境也不尽相同，导致学生的三观也出现了一定的差异，有。二是人生规划不明确，存在理想信念缺失现象。一方面大学没有为学生的人生进行规划，在学生自身缺乏规划意识的情况，出现了理想缺失的现象，在这种情况下，学生更是缺乏学习目标，在平时的学习中也就不会那么努力。三是缺少专业兴趣，大学生主体性弱化。学生在无法对专业产生兴趣的情况下就滋生了混个文凭的心理，在学习上做一天和尚撞一天钟，更别说在学习上发挥主观能动性。

（二）学校方面

大学生自身的态度十分重要，而学校方面的问题同样也不可小觑。主要体现在以下几个方面：

（1）部分教师教学态度不端正。

有不少大学教师自身素质本身不高，在教学的过程中只是点名应卯，不会努力传道受业解惑，在教学中按部就班，不会思考何种教学方法可以提升教学有效性等，从而使得教學质量一直得不到有效提升。

（2）教学方法和考核评价体系较为陈旧。

很多高校的教学考核仅限于课堂讲授，对学生出勤率的考核不足，课程考核以考试为主，而且开卷考试占较大比重，使得学生大胆放心地旷课，在这种情况下，学习质量自然不高，学生认为认真学习也学不到知识。

（三）社会方面

近几年来，社会惰化这一现象日趋严重，也正在逐步蚕食着大学生们的思维。社会方面对大学生学习怠惰行为的影响主要体现在如下几方面：

（1）错误思想的消极影响。

社会上存在一些不良思潮，比如读书无用论、功利主义、享乐主义等思想等，这些思想的存在，极大地影响了学生的学习热情。

（2）就业环境对大学生思想状况的冲击。

随着我国就业市场的竞争日益激烈，大学生就业形势较为严峻，部分急功近利的学生因为眼前的不利形势，开始在平时生活中得过且过，很容易出现倦怠行为。

四、大学生怠惰现象的应对策略

（一）个人方面

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。

认真学习世界观、人生观和价值观的相关基本理论，从思想上提高觉悟，积极参加社会实践，在实践中加强锻炼，并接受马克思主义思想的正确引导。在学习中，树立正确的学习理念，避免知行脱节。

（2）明确学习目标，坚定理想信念。

大学生要正确看待学习，学会学习，制定符合实际的学习目标和计划，有效克服怠惰行为，提高学习的效率和质量，从而获得学业上的成功。

（3）发挥学习主体性，勇于创新。

大学生在学习上需要发挥自己的主观能动性，让自身成为学习的主人，在听取教师意见的基础上发挥自己的创新思维，积极质疑和挑战权威，获得学习上的成就。

（二）学校方面

（1）完善教学管理，提升大学生学习兴趣。

鉴于学习氛围会影响到学生的学习积极性，学校应制定科学的教学标准，完善学分制教学管理制度，构建高校教学质量监控体系。在加强对学生考核评价的基础上，为学生营造良好的学习氛围，使其可以感到学习的快乐或者学习的必要性。

（2）改进教学态度，提高教师影响力。

学校应加强对教师的培训，充分提升教师人员的素质，使其可以在教学中科学化教学方法，提升教学的质量。

（三）社会方面

（1）社会需要抵制不良思想影响，弘扬社会主义核心价值观。

在具体的工作中，强化大学生问题意识，激活社会主义核心价值观的情感认同；提升大学生的人文素质，增强社会主义核心价值观的文化认同；改善大学生积极心理品质，使其可以自觉抵制享乐主义、功利主义等不良思潮的影响。

（2）建立健全就业保障机制。

为了帮助更多的大学生缓解就业压力，可以建立完善的人才信息平台，方便其搜索就业信息等。

五、结论

大学生的生活怠惰行为的出现是多方面因素引起的，比如学生自身、学校以及社会等，要想防止怠惰行为的发生，就需要从这三方来防控，树立正确的三观，明确学习目标，坚定理想信念，发挥学习主体性，勇于创新等，学校也应完善教学管理，提高教师的素质，构建行为栅栏来防控学习怠惰。提高大学生“精气神”，改善大学生学习生活风貌，创造良好的校园环境；改善大学生学习生活思想现状，积极响应十九大号召，强化教育事业是高校提升人才培养的原动力。

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