大学美术在数字媒体时代下的教改思考

摘 要：随着社会的发展，科学技术的不断增强，人们的生活发生了翻天覆地的变化。在这个数字媒体时代的背景下，数字媒体技术在社会的各个领域都发挥了重要的作用，教育领域也不例外。尤其是数字媒体技术在大学美术这门学科中的广泛应用，不仅提升了学生的学习兴趣，还提高了教学效率。本文就大学美术在数字媒体时代下的教改思考为议题展开论述。

关键词：大学美术;数字媒体;教改

0 引言

数字媒体在大学美术教学中的应用，为高校的教育事业带来了新的机遇。传统的大学美术教学，由于教学模式的单一性以及理论知识的普及过于枯燥，使学生无法点燃学习的激情，加上缺乏动手实践的训练，使学生的课业水平迟迟得不到提升。

1 大学美术在教学过程中普遍存在的问题

1.1 教学理念陈旧

由于地区之间的经济水平存在较大的差异，在现阶段，我国的西部地区美术教学水平远不如中东部地区，当然这其中存在很多因素，除了教学资源的分布不均匀之外，还有部分原因是教师的教学理念过于陈旧。在时代不断发展的今天，西部地区的教师跟不上新时期的教育理念是绝对不行的，这会对学生造成很大的影响，也不利于他们的发展。可以说，现如今还有部分美术教师没有真正地领悟新的社会背景对美术教学提出的新要求，他们依旧遵循传统的教学理念，本着教会学生畫画、教好学生画画的目的进行美术教学，这样是远远不够的，何况还是高校的美术教学。在他们的潜意识中，还是把教具的范围缩小在纸和笔上，但实际情况是这种方式已经跟不上时代发展的步伐，也不再被很多高校教师沿用，如果教师还是一意孤行，对学生的发展是十分不利的。

1.2 教学方式枯燥

其实在如今很多高校的美术课堂上，教学过程中，一张纸、一支笔和一幅画就已经可以完成所有的教学内容了，这种传统的教学模式被沿用至今，不可否认，自然有其独特的存在的意义。[1]但是这种模式已经无法适应当代大学生的需求，于他们而言，这种教学模式只会让他们觉得枯燥、乏味，学习积极性也被打消得所剩无几，而且在新课改的要求下，这种教学模式已经无法与新课改的内容契合。为了使高校生能够进一步发挥他们的创造力，利用多媒体进行教学是不错的选择，在使学生接触更多美术知识的同时，也能够提升教师的教学水平。

1.3 教学内容不太科学合理

大学教材的更新速度本来就比较慢，加上美术这门课程属于弱势，所以许多高校的美术教材长时间都得不到更新，间接导致了教师的教学理念与社会发展偏离。而且还存在一个奇怪的现象，有时教材更新了，却得不到美术教师的认同。这主要是因为教师有自己多年的固有的教学经验，无法很快再重新接受新内容，这也是学生的创造性思维始终无法开拓得更广的一个直接原因。

2 大学美术在数字媒体时代下的教改措施

2.1 改革教学方式

在社会不断发展的过程中，在新课改的不断要求下，教学方式的改革已经进行多次，且不论成效如何，有这种教学改革更新的意识就已经是一大进步。社会实践证明，分组教学已经成为中小学里较受欢迎的一种教学模式，[2]大学美术课堂上大可以引进这种教学模式，不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够促进学生不断进步。在这种教学模式中，最突出的特点就是能够突显出学生在课堂上的主体地位，在促进师生交流的同时，也能够拉近彼此之间的距离。分组教学还有一个好处就是组员之间可以相互学习、取长补短，学生与学生之间总会存在一定的差异，而运用此种方式可以达到共同进步的目的。

2.2 树立创新理念

树立创新理念是对每个人的基本要求，只有具备创新理念，才能够不断地创造出更多新事物，从而带动社会不断地进步。对于行业来说，只有不断创新才能在市场中具备较强的核心竞争力，对于大学生而言，创新理念就更加不可少了。一名出色且合格的美术教师，一定要具备创新理念，只有这样才能不断促进学生的进步与发展。要想做到这一点，最基本的就是要革新传统的教学理念，将数字媒体技术引入教学中。虽然教师对信息技术的应用程度存在差异性，但是相信只要教师愿意在此方面下功夫，就一定可以带领美术专业的学生更上一层楼，除此之外，教师自身掌握的数字媒体知识以及技能都会有一定提升。

2.3 合理化教学内容

现阶段的大学美术教材，其内容是很有限的，所以要想拓宽学生的知识面，可以适时地在教学中引入数字媒体技术，在为学生带来教学新鲜感的同时，也能够扩宽学生的知识面，使教学资源变得更加丰富。在新时期背景下，这也是大学美术教育发展的主流趋势，[3]于学生而言，也比较符合他们的个性化发展。数字媒体具备一定的创新性以及开放性，美术作为一门艺术类专业，所呈现的特色与数字媒体十分契合。还有一点，对高校来说，在美术专业教学过程中运用数字媒体技术，也是高校实力的一种体现。这样一来，能够提升其在高校同专业之间的竞争力，吸引更多的优秀学生报考此专业。

3 结语

在数字媒体时代背景下，大学美术的教学改革可以说是势在必行。教师应该适时地摒弃传统的教学观念，在原有的教学理念上进行创新，将数字媒体技术融入课堂里，在培养学生创造力的同时，提升课堂的趣味性，于教师自身而言，能够提升其教学质量与水平，使教学工作更加高效地展开，为学生提供一个更加优质的课堂学习环境。

参考文献：

[1] 周媛媛.浅析数字媒体时代下大学美术教改再思考[J].农家参谋，2018（01）：188.

[2] 宋海帆.数字媒体时代下大学美术教改思考——评《数字媒体美术基础》[J].新闻战线，2017（20）：156.

[3] 郭一栋.数字媒体时代下大学美术教改再思考[J].美术教育研究，2016（08）：133.

作者简介：陈鑫（1989—），男，四川雅安人，本科，助理实验师，实验员，研究方向：美术，艺术设计。