对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究

摘 要：在教学之中，舞蹈成为十分重要的课程。民间舞蹈教学也逐渐受到了人们的关注和重视。这成为教师教学的重点和难点。民间舞蹈中的技能和基础知识需要引起学生的关注，并扎实地掌握起来。中国民族民间舞蹈的有效学习会让学生对中国的传统文化进行深度分析和研究，让学生的舞蹈知识得到优化和丰富。在提高了学生的舞蹈水平的情况下，也会促进民间舞蹈教学的发展和进步。结合中国民族民间舞蹈教学的现状，分析其中存在的问题，教师要制订完善中国民间舞蹈教育的策略。在提升学生艺术气质的情况下，让教育教学上升到新的层面。

关键词：中国民族民间舞蹈;问题;教学策略

0 前言

在我国舞蹈教学中蕴含丰富的特色。其中，民族民间舞蹈成为十分重要的内容。这是中国特色的展现，将其合理融入教学之中会促进学生全面发展和进步。教师在教学的过程中，要对课程教学进行全面升级，让学生对所学习舞蹈知识进行准确定位。但是当前民族民间舞蹈教学之中涌现了很多的不足。这是教师教学的难点，在采取有力解决措施的情况下，让中国民族民间舞蹈教学展现出较高的水平。教师在教学中要关注舞蹈教学内涵，整合教学手段。在促进学生健康成长之下，保证中国民族民间舞蹈教学更好地发展。

1 中国民族民间舞蹈教学中存在的问题

在中国民族民间舞蹈教学的过程中，所展现出的问题是严重抑制学生综合素质发展和艺术气息提升的重要因素。第一，教师在教学的过程中并没有对民族民间舞蹈教学进行合理定位，其中所展现出的教学理念是比较落后的。教师在教学中依旧是运用灌输式的教学模式。学生往往接触不到舞蹈文化概念和内涵。民族民间舞蹈是对人民价值和情感的一种融合。在错误的舞蹈教育观念下并不能形成良好的教学模式。教师仅仅是针对舞蹈的技巧和理论知识进行教学，在不能对民族舞蹈的内涵和特色进行深度理解的情况下，难以让学生对舞蹈有深刻的理解。第二，教师运行的教学形式是不够完善的。新颖的教学形式和手段是激发学生学习积极性和主动性的前提。在缺乏有力教学手段下，学生在舞蹈学习上就会失去明确的方向。比如教师在教学的时候，经常是把基础理论知识呈现给学生，在讲述理论知识之后，为学生提供动作示范。学生经常是在多次的重复训练下进行学习。在机械地舞动身体的情况下并不能体会到中国民族民间舞蹈的真谛和特色。教师缺乏对学生学习的整體规划，在不能针对性地开展舞蹈教学的背景下，学生也忽视了自身的个性发展。学生的情感和动作不能得到充分的发挥，自身的灵感也难以得到激发。这难以提升舞蹈教学的质量。第三，教师在进行舞蹈教学的过程中，所选择的教材并没有展现出针对性和有效性。舞蹈教学要以学生的实际学习和发展情况为主。很多舞蹈教师都是以自身教学经验选择教材，这是没有说服力的。在教学的时候，不能满足学生舞蹈需求，最终出现了教学落后的问题。第四，在舞蹈教学中并没有合理地融入情感。每一个舞蹈动作都蕴含了不同的情感。但是教师仅仅认为学生掌握了基本动作即可，舞蹈动作所代表的内涵并没有向学生透彻地贯彻。这样学生在舞蹈学习的过程中缺乏灵感，不能自主地进行舞蹈创作。以上都是严重抑制中国民族民间舞蹈教学发展和进步的重要因素。

2 中国民族民间舞蹈教学的有效策略

在中国民族民间舞蹈教学之中，教师要对教学策略进行完善和优化。在为学生提供了明确的方向下，让学生充分认识到民族民间舞蹈教学的价值和其中蕴含的真谛。教师从教学手段的更新角度出发，让学生的艺术气质得到提升。在对民族舞蹈进行重点内涵理解的情况下，让学生找出舞蹈学习的魅力，在跟上教师讲课步伐的基础上，能够把自己的动作和情感结合在一起。在形神结合的情况下，让民族民间舞蹈展现出一定的特色，并让舞姿更加生动和优美。

2.1 落实民族民间舞蹈文化观念

在中国民族民间舞蹈之中，蕴含了十分丰富的文化理念和内涵。这也是独特民族文化和艺术的一种展现。教师在进行教学的过程中应该把这种理念合理融入其中。学生在对这些民族舞蹈理念和文化意识进行分析的情况下就会通过自身的舞蹈动作，展现出自己对民族民间舞蹈的理解。这是在意识思想上的升华。教师引入舞蹈文化观念，让学生能够在独具特色的舞蹈中更好地释放自我和展现自我。比如针对维吾尔族舞蹈教学，其中展现出了十分轻快的步伐，也活泼地运用了肢体语言。这样教师把这些文化理念传达给学生。学生通过自身对舞蹈的理解，运用身姿展现出来。在文化理念和实践结合的情况下，让学生更好地进行舞蹈学习。

2.2 展现出多元化舞蹈教学手段

在以往中国民族民间舞蹈教学中，教师在教学手段上并没有进行更新和完善，教学氛围枯燥。在学生不能跟上教师讲课步伐的情况下，学生表现能力的提升和发展受到抑制。教师在教学中经常是把舞蹈动作和基本知识传授给学生，为学生提供练习和锻炼的机会，在过分规范学生动作的情况下，学生的实际水平和能力没有得到尊重和保障。由此，教师要转变这样的教学形式。在提升教学水平的情况下，让学生结合自身的情况进行学习。教师实行多样化的教学手段，为学生提供丰富的教学内容。比如针对中国民族民间舞蹈的动作就可以实行分解教学的模式，让学生对每一个舞蹈动作有清晰的认识和了解。教师在借助多媒体技术开展教学的情况下，通过视频讲解的形式，让学生对所学习的动作进行准确定位。在学习完成动作之后，实行竞赛学习的模式。学生可以组成小组，以团队形式来竞争。学生在竞争之中会形成强烈的表现欲望，让学生学习民间舞蹈更加高效。学生在相互分享优美舞姿的情况下，就会展现出良好的学习效果。

2.3 实现民族民间舞蹈教材合理化

在针对民族民间舞蹈教学的过程中，教师应该合理选择舞蹈教学教材。在选择的过程中要展现出艺术特征，以培养学生的艺术能力为支撑和前提。教师要从舞蹈教学的内容和具体模式出发，针对性地进行教材选择，在对难易程度进行准确定位的情况下，能够形成基本的舞蹈教学模式。教师从学生的基本实际学习水平出发，以此为参考标准，找出适合教学发展和学生成长的教材内容。在社会发展之中，要把民族民间舞蹈和社会的各方面内容结合在一起。在培育出符合社会发展要求的人才下，展现出新时期舞蹈人才，让学校的民族民间舞蹈教学水平和质量得到保障和支撑。

2.4 发挥舞蹈中情感的价值

在很多学校开展舞蹈教学的过程中主要目的就是培养出高素质的人才。其中，要让学生从基本的舞蹈动作和知识出发，让学生合理地掌握舞蹈技能。但是教师也应该充分认识到，要让学生对舞蹈产生准确的理解，并形成灵感，展现出较强的艺术气息。教师在开展中国民族民间舞蹈教学的过程中，要让学生在情感中获得感悟，让学生真正地领略到舞蹈的感染力。民族民间舞蹈教学的开展集聚了我国民族舞蹈的特色，展现了各民族人民的热情和特色。学生在进行民族民间舞蹈学习的过程中，教师就应该为学生构建良好的文化意境，在为学生提供不同的学习情境的前提下，让学生更加真切地理解其中的内涵和价值。学生在心中对所学习的民族民间舞蹈有一个清晰的定位，并和情感内容联系在一起。在把学生的动作和情感结合在一起的情况下，让学生充分发挥自身的想象力，展现出优美的舞姿，让民族民间舞蹈的价值得到充分的彰显。

3 结语

舞蹈展现出了人的不同艺术气息。在教学中开展舞蹈教学课程十分重要和关键。教师要对教学模式进行更新，从中国民族民间舞蹈的基本内容和具体内涵着手，让学生在浓厚的艺术气息中感受到舞蹈教学的魅力和价值。同时，教师在教学中能够合理融入民间舞蹈文化理念，让学生所学习的内容变得更加丰富。在实行多元化舞蹈教学手段的情况下，让学生拥有一个明确的方向。教师选择合理的民间舞蹈教学教材，适应学生身心发展。在舞蹈中发挥出情感价值的情况下，让中国民族民间舞蹈教学发挥出应有的作用。

参考文献：

[1] 陈晓鹏.中国古典舞基本功训练对中国民族民间舞教学的价值探究[D].中南民族大学，2018.

作者简介：李小勇（1973—），甘肃肃南人，本科，湖北艺术职业学院教师，研究方向：舞蹈编导。