关于体育课准备活动中的体育游戏应用

史建华

摘 要：体育教學是以学生的身体锻炼为手段，改善学生的身体机能、心理健康以及适应社会能力为目的的课堂教学。体育游戏是体育教学必不可少的关键组成部分。体育游戏的合理设计不仅能激活课堂气氛，而且对学生的身体发展、和学生良好的意志培养有重要作用。本文讨论了游戏在体育准备活动中的应用。

关键词：体育课 游戏 创新

一、问题的提出

体育课的准备活动对学生进入后续练习、调节大脑皮质兴奋性、预防运动损伤起着至关重要的作用，不少人把体育课比喻成运行的车辆，准备部分就是车辆刚刚发动的提速阶段，基本部分就相当于车辆的高速前进，而结束部分就相当于到达目的地的减速停车，这种比喻很好地诠释了准备部分和结束部分的重要性。[1]而目前绝大多数的体育课上，慢跑、徒手操几乎就是准备部分的全部内容，老师喊口令、学生做练习成为准备活动的主要组织教法。学生都认为准备活动枯燥、乏味，对准备活动的抵触情绪极大，准备活动不能认真对待，非但不能起到调动学生生理和心理机能的作用，甚至会影响学生主动参与体育课的情绪。要想真正组织好准备活动，既能发挥准备活动的作用，从而实现准备活动充分调动学生生理和心理机能，又能体现学生主动参与的主体地位，就必须改变准备活动的形式，游戏就是其中非常重要的一种形式。

二、问题的分析

1.游戏的作用

玩是人的天性，从牙牙学语的婴儿到年逾花甲的老翁，无一不喜爱游戏，将游戏作为准备活动的练习内容对学生练习积极性的提高有很大作用。游戏本身具有角色扮演、情节设置的特点，不同的游戏也有不同的场地器材、游戏规则，这就要求游戏的参与者根据规则制定合理的游戏策略，随机应变地应对游戏中的突发情况，对于提高学生的快速反应能力、应变能力有很大的作用，同时也为学生进入基本部分的学习提供了有利条件。

2.游戏的方式

游戏内容最好能围绕着教学目标开展，如果能做到这一点，就可以将一般性准备活动与专门性准备活动通过游戏环节实现；如果游戏与教学内容不相匹配，那么就只能以游戏当作一般性准备活动内容，而在游戏后还应该补充专门性准备活动。

教学中进行游戏时，教师要先告诉学生游戏的名称、游戏的过程、规则，特别是对于新游戏，一定要将游戏的每一个细节、注意的事项给学生讲解清楚，我在新游戏教学时会请学生配合演示游戏的关键过程，通过直观演示加深学生对所做游戏的模仿、理解。初次进行游戏，我一般都会亲自参与，跟学生共同游戏，这样可以对游戏过程中出现的问题及时提示说明，更重要的是这样可以带动学生在游戏过程中的主动性、积极性，使得游戏更富有感染力。同时，教师还要经常观察学生的身体变化，并相应调整游戏练习的强度与密度，做到适量、适度。最后，游戏期间教师要注意提醒学生一些小窍门，以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生关于游戏中的感觉、心得，总结游戏的重点难点，提出更高层次的要求。一般来说，对于新游戏，学生在第一次接触时都不会获得太大的乐趣，往往要经过两次甚至更多的尝试，学生们才会在游戏中表现自如。

3.游戏的选择

一般情况下，教师是课程的主导者，教学内容的安排也是由教师来完成的。根据新课程标准，同时也是为了提高学生的基本能力，我在课堂教学中尝试由学生来安排准备部分的练习内容。

这样做的益处是学生练习小组在课前就准备好了游戏用具，制定好了游戏规则，并提前进行了游戏分组，可以在游戏有效时间上最大限度地得以保证，最重要的一点，由学生自己制定的练习内容一定是参与学生兴趣最大的游戏。[2]但事物总是一分为二的，学生自己制定的游戏方案就不能绝对地满足基本部分教学内容的要求，我在处理这些矛盾时一般有两种方式：一种是将学生的练习内容只作为准备部分中的一般性准备活动对待，在游戏结束后再统一安排专门性准备活动，以实现准备活动为基本部分服务的要求；另一种是提前告知学生下次课的学习内容、练习特点，要求各小组根据学习内容合理制定准备活动计划，这必须建立在学生理解准备活动特点的基础上。

通过一段时间的尝试，学生们也可以合理地选择游戏、制定和更改游戏规则，有些小组还能自创游戏，不仅提高了学生的兴趣、参与度，也对学生的创新能力有所提升。我在进行游戏教学的过程中，还让小组间的游戏进行展示交流，使得好的游戏能得到分享，通过各组的交流，一些好的游戏在课堂上得以推广，一些小组还将其他小组的游戏进行创新，赋予游戏新的生命。

三、结论和建议

体育游戏是一项集智力、体力和技术相结合的活动，参加各种各样的体育游戏活动，既可开发学生的智力，又可促进学生的身心健康、增长学生的知识和技能，同时还能增强学生间的交流、沟通、团结和合作意识，游戏规则的遵守又能培养学生的组织纪律性。这些都是游戏教学的隐性功能，在教学活动中，体育游戏的显性功能就是能够最大限度地提高学生的参与积极性，让对体育运动的兴趣充分调动起来，跟上运动的节拍，从而使学生精神饱满、情绪高昂地进行基本部分的学习。

当然，在游戏的教学中也存在一些问题，比如游戏的进度可能会影响到准备部分的时间，如果仅仅根据准备部分的时间安排强行叫停正在进行的游戏，又会对学生的兴趣产生消极影响；再如学生自主创新的游戏往往在规则和可行性上还存在弊端，常常在游戏过程中出现不和谐的情况。

针对以上情况，应该在游戏的选择上做好充分的准备，尽量使游戏能够在有限的时间内完成，同时还要完成对课程目标的要求；对学生创新的游戏，教师应该加强实时地监督，并对游戏的规则提出合理建议，使游戏能够正常实施。

参考文献

[1]郭会忠.体育游戏在体育课中的作用及应用[J].文理导航·教育研究与实践，2013.

[2]张晓曦.体育课准备活动中的体育游戏评述[J].考试周刊，2009.