教室里究竟有没有“C位”

胡欣红

猪年央视春晚小品《抢“C位”》引发了很多人的强烈共鸣。小品由几位家长使出浑身解数为孩子占“C位”展开。有位家长卖掉大别墅换了一套50平方米的学区房，老公辞职在家辅导孩子功课：有位家长为了让孩子上好学校打一三份工，却几个月见不到孩子一面，连孩子已经上三年级了都不知道，以致开家长会走错教室……而教室被家长分为“学霸区”“休闲娱乐区”“养老区”。

《抢“C位”》通过合理的艺术夸张，将家长为了让孩子享受优质教育资源而拼命的状态展现得淋漓尽致。熟悉的情节让不少为人父母者产生了强烈的代人感。

教室里究竟有没有“C位”？

从学生本身的感觉角度评判，确实存在听课效果相对较好的座位。斯坦福大学曾进行过一场著名的“座位”研究。参与研究的510名学生，被要求从同一问教室的1 10个座位中选择最心仪的位置。选择前，学生们被告知座位之间没有任何差异，都可以清晰地看到黑板、清楚地听到老师讲课内容。结果，大部分学生都选择了中间靠前的位置，这也就是通常所說的“黄金座位”。在这个区域，既能避免离老师太近经常吃粉笔灰甚至带来不必要的心理压力，又能确保看和听的效果，无疑成了学霸们的首选。

虽然座位对学习有一定的作用，但其影响不宜夸大。学习本身是诸多因素综合作用的结果，成绩的好坏与座位并无必然联系。从根本上讲，好成绩来源于良好的习惯、科学的学习方法与自身的不懈努力，这些基本上都与座位无关。只要学得专注并得法，坐在哪里都可以成为学霸。

（适用话题：教育、学习、成长、观念、努力等）