3DMAX动画设计课程教学研究初探

余远光

摘要：当前室内设计行业广泛应用的三维制作类软件是3D MAX，在中职学校当中也设置有3DMAX课程，属于非常重要的专业课程之一。但是，目前来说，需要进一步提升学生的创新能力以及专业能力，而不是让教学模式仅仅停留在致力于加强对学生基础理论的学习与提高学生实践能力这两个方面。本文的主要目的在于通过分析3D MAX动画设计教学的基本情况以及教学中存在的问题，来深入研究该专业课程的教学改革。

关键词：3DMAX;动画设计;教学研究

中图分类号： TP3      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）15-0236-02

通过3DMAX软件能够在电脑上制作出看起来十分真实的图片，可以给予观赏者一个直观的感受，3DMAX软件是一个具有较强功能作用的用以制图的一个特别实用的软件，能够通过简单的几何模型来制作出复杂的三维模型，在很多的领域都能够进行运用，并且取得了显著的效果，所以如今人们越来越重视三维图形技术的学习与应用。随着时代的发展变迁，我们的社会对动画设计的水平提出来更高的要求，所以要推进动画设计课程的教学改革，培养更多从事专业的、高水准的动画设计方面的人才，以满足目前社会发展对动画设计类人才的需要。

1 3DMAX动画设计课程教学中存在的相关问题

1.1 3DMA动画设计教材上之不足

當前，在中职学校当中的3DMAX教材，没有专业性与针对性，多是综合性教材，课程设计不够合理，未充分利用网络课程资源，也没有结合多本课程来提取精要内容，针对适合动画专业来编写合适的专业教材[1]。另外，动画设计专业不同于其他各类专业，要求学生具备优秀的实践动手操作能力和懂得创新的思维，往往教材的更新不够及时的满足于学校教学的要求，因此，要设计编写满足于教学需求和社会发展的优秀教材。动画设计学习者也应该根据自己的学习程度来选用合适的教材，例如初学者要选用入门动画设计教程，而对于专业的、高水平的动画设计者而言，则要注重学习设计语法以及设计程序。

1.2 在程序设计中缺乏扎实的基础

教师们在教授3DMAX动画设计的时候，一般是重点培养学生的基础技能以及传授理论知识。美术专业的学生因为其长久以来养成的审美眼光和扎实的美术功底，在学习该课程的时候，相对会更加容易入门一些，而其他类专业的学生则缺乏美术专业学生这方面的优势，很难在短时间内掌握动画设计的基本学习。在整体上着手来看，学生们在学习3DMAX的时候，其设计基础基本上都是属于比较薄弱的，在进行程序的设计师，往往对自己的操作缺乏信心，害怕自己不能完成得比较圆满，在这种情况下，就无法在动画设计的道路上走得更加久远，无法设计出高水准的、专业的动画作品[2]。中职学校的学生们，要对各种动画设计软件多多加以练习，熟练掌握各类程序的操作方法及程序的设计技巧，以利于以后能够设计出高端的动画作品。

1.3 没有完备的师资力量

在中职学校动画设计教学当中，首先，可以发现，很多的教师由于比较年轻，缺乏丰富的教学经验，不懂得采取怎样合适的教学方式，在教学步骤上、教学内容上也会体现出一些明显的不足，既缺乏长期的教学经验积累，又不太了解市场目前对于动画设计人才的需求。其次，动画设计是一项需要积极创新的专业，需要动画设计课程教学的教师多加强自身的业务能力的学习以及提高自身的专业水平，中职学校也应当多组织教师的相互学习，多给教师们提供外出学习、进修的机会，通过各种途径来提升教师的专业能力和教学水准，致力于为我们的社会培养出更多动画设计的专业性人才[3]。

2 如何进行3DMAX动画设计课程教学的改革

2.1 进行教学模式的改革

目前随着我国经济的高速发展，对各个行业的技术性人才的需求日渐增多，市场非常广阔。对企业而言，需要的更多是动手能力强、创新意识先进的这类新时代人才，切忌在工作当中只善于纸上谈兵。近些年来，由于随着时代的发展变迁，社会对校园内人才的输出情况提出了更高的要求，中职学校也由此产生了思考如何逐渐推进课程教学的改革，为社会培养更多优秀的多元化人才。培养动画设计专业性人才，一定要与时俱进，寻找合适的教学方法与教学技巧，改革教学模式，让学生们学有所得，学习了之后能够运用到实际工作当中去，走向社会之后，能够充分利用自己的专业能力，做到满足企业的需要[4]。现在3DMAX的教学模式是理论知识与上机操作相结合，以教师为主导地位，教学当中以软件操作为主，上操作课的时候，主要是教师按照步骤来进行演示，学生按照教师的示例再结合案例进行模仿操作，学生们通过这种学习方式，所制做出的动画作品，没有自己的新意在里面，制作出的作品缺乏创意。若是想要进一步提高3DMAX的教学成效，需要进一步改革该项课程的教学。利用现代化的教学方法来教学动画设计，在实践中，运用项目驱动法来进行3DMAX的教学，在教学当中，应当以学生主体、教师为主导，仅仅关注一个重点项目，完成项目当中的任务。在这个过程当中，老师进行引导，帮助引导学生完成项目中间各个环节的任务，激发学生对于动画设计课程的热情，让学生真正的感受一下在实际工作当中应当是怎样的情况，将理论知识化为实践操作能力。使得学生熟练掌握3DMAX的基本操作方法，通过创建几何体来帮助培养学生的三维空间思维能力，帮助学生熟练掌握软件的操作方法。通过理论结合实践，让学生能够轻松的构建三维模型，通过对理论知识的进一步深化，以达到提高学生分析问题和解决问题的能力，进一步深化理论知识，最终让学生们进入社会以后能够运用自己学到的知识，解决工作中的问题。

2.2 进行教学方法的改革

由于3DMAX这门学科的特殊性，针对其设计教学来讲的话，必须从教学方法上去进行改革，提高学生们的接受程度，改善教师们的教学质量。可以通过提高学生们的兴趣、进行实例教学来加强学生们对于理论知识和操作技能上的学习。

1）兴趣教学法

无论在什么学科的学习当中，兴趣都是最好的老师，最能调动学生们学习的积极性。在动画设计教学的过程当中，可以形象化教学内容以及课程结构。遇到比较难以消化的知识点，为了便于学生理解和掌握，可以通过一些方式来提高学生们对这方面知识的兴趣，建立一个好的教学开端。负责动画设计教学课程的教师可以在课堂上给学生们布置课后任务，让学生们自己在网络中下载一些优秀的动画作品在课堂上时再进行播放，然后教师来正确引导学生们分析作品采用的方法与技巧，一方面通过看这里动画设计可以放松学生们的紧张情绪，另一方面，还可以借此机会来培养学生们的审美能力与提高创新思维，从而达到满意的教学效果。

2）通过相互合作来加强学习的方法

通过加强学生们之间的互相合作来促进学生们的团队合作能力，要想促进学生们的多种认知能力的发展，必须要经过团队协作，而且更加有利于学生们在今后的工作当中能够保持一种虚心学习、与他人共同配合的学习态度，从而达到让学生们具备团队精神的目的，秉承积极学习的理念。合作学习的方法可以将学生分为不同小组，分配给每个小组不同的任务，鼓励小组成员之间可以互相协商、互相讨论、互相学习，在课堂上积极互动。小组成员在课后也可以共同完成教师布置的任务，相互借鑒、互帮互助，不仅仅学生之间可以互相协作，师生之间也可以加强学习协作，可以构建动画设计资源学习网站，通过这个网络平台，学生们与老师之间可以沟通交流，老师可以帮助学生解决在制作动画过程中遇到的一些疑难问题，给学生的动画制作提供指导与建议，真正做到远程辅导，最终实现师生之间的合作学习。

3）运用案例教学法来进行动画设计的教学

动画设计专业要求学生们的动手能力强，必须要运用案例教学，许多的重要的知识点都包括在案例教学当中，可以引导学生们进行创造，还可引发学生们进行深入的思考，能够更好地掌握学习的重要知识点，再次过程当中，还能够帮助学生们发现问题、进行问题的分析、解决一些困难的问题，提高学生们的实际运用能力。由真实的问题来引发的思考，具有一定的启发性，可以帮助学生们进一步的掌握技术操作的方法，推动学生们去进行思维的创新，可以有效帮助动画设计的教学。

2.3 进行课程考评机制的改革

每一门课程都有相应的考评机制，3DMAX这一门课程也不例外，课程的考评机制十分重要，在教育教学当中，学生们的分数，并不是最重要的，而是在于提高学生的学习能力，还有促进学生的综合素质均衡发展，让每一个学生都能够感受到动画制作的乐趣，喜欢上这门课程，所以这门课程的评分要算上平时成绩加上考试成绩，一共是两个部分，平时的成绩考核标准主要是在于课堂的表现情况和学生作业的检查还有对于教师布置的任务，学生的完成情况。教师要详细了解学生对于课堂内教授知识的完成情况还有相关动画制作技能的掌握情况，学生们对于老师课堂布置的作业，要在课后加以思考和完成。日常的考核可以看出学生们的学习态度和学习能力。学生们可以通过良好的日常表现来获得这一部分成绩。还有就是通过考试成绩来体现学生对于学习的理论知识和实际操作的掌握情况，检验学生的运用能力和创造能力可以通过学生所设计的作品。改革该课程的考评机制，可以更加全面的帮助学生们理解与运用这门课程。

3 小结

中职学校课程的改革在不断推进当中，3DMAX动画设计的教学也应当与时俱进，加强深入的进行改革[5]。当今社会十分迫切的需要技术运用型人才，学校应当致力于为社会输出更具创新能力、综合素质更强得各类人才，以推动社会的发展进步。学生也应当提高对自身的要求，在今后的学习当中，稳扎稳打的进行学习，少一些花架子，多一些真本领，在学习3DMAX动画设计的过程当中，上课时认真跟随教师的步伐，按照教师的示例，一步进行操作，掌握操作的精髓;在于同学协作学习时，要尽力配合同学，努力完成自己的任务，而不是单单依靠同伴来完成;在课后完成教师布置的任务时，要按照要求，及时的完成，多听取老师和同学的建议，争取出社会后能够满足于企业对专业能力、创新能力强、综合素质高得各类新时代人才的需要。因此当前也必须加强对3DMAX动画设计教学模式的改革，降低学生与实际工作之间的距离，顺应时代的发展，培养更多地专业性人才以推动社会的发展与进步。

参考文献：

[1] 邢星.任务驱动教学法在3DMAX动画设计课程教学中的应用[J].新校园（中旬刊），2015（4）：110-111.

[2] 谢翠芬.“任务驱动”教学法在“3DMAX动画设计”课程教学中的应用[J].职教通讯，2013（24）：63-64.

[3] 吴乔菲.探讨中职3DMAX三维动画课程的教学思路[J].基础教育论坛，2018（26）：33-34.

[4] 张健.三维动画设计与制作课程教学与教改总结[J].福建电脑，2008（2）：202-203.

[5] 白雅洁.浅谈技工学校3D MAX 课程教学改革[J].技术与市场，2015（7）：360-361.

【通联编辑：张薇】