《汤姆索亚历险记》读书交流课教学设计

教学目标：

1.了解作家常识;

2.进一步提高学生读整本书的能力;

3.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断;

4.启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;

5.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

教学重点：

1.帮助学生培养认真读书的好习惯。

2.学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3.激发学生的阅读兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

教学难点：

1.在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物。

2.初步运用小说人物形象分析法对“汤姆·索亚”这一形象进行分析。

教学准备：

教学课件;学生人手一本《汤姆索亚历险记》;学生自制人物关系表;表演道具

课时安排：1课时

教学过程：

一、激发情趣，揭示主题

板书：汤姆索亚历险记

读书交流课

1.这堂课是一节读书交流课，交流的内容是同学们近期阅读的《汤姆索亚历险记》这本书，这是一本世界名著。

2.出示阅读名著的意义（好处）：增长知识，扩大积累，拓展眼界。提高修养，丰富情感。

“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”——《为你打开一扇门》

二、确定交流任务

本堂读书交流课要完成的学习任务：1.作者简介;2.交流主要内容;3.感知人物形象;4.走进作品;5.感悟主旨;6.阅读检测。

三、作者简介

1.这本书的作者是谁？学生回答：马克.吐温。你对他有哪些了解呢？学生回答。从什么途径了解到的这些信息？

2.师谈对作者的了解：马克·吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师。代表作有：短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》;长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。

他也是幽默大师和著名演说家。写作风格融幽默与讽刺一体，富有独特的个人机智与妙语。威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美國作家，我们都是继承他而来”。他的主要作品大多有中文译本。

我们是幸运的，能一起阅读交流大师的作品。

四、交流主要内容

1.这本书主要介绍了什么内容呢？学生填空：

汤姆幼年丧母，由（ ）收养。聪明顽皮的汤姆与小伙伴（ ）和（ ）在一起经历了（ ）而又（ ）的童年生活。

2.既然书名是《汤姆索亚历险记》，介绍了主人公的哪些历险经历呢？5次。学生回答，交流整理，出示：1.和哈克半夜在墓地目睹凶杀案;2.和哈克、乔到杰克逊岛当“海盗”;3.和哈克到鬼屋寻宝;4.是和贝基在魔克托尔山洞迷路──真正的历险;5.和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

五、感知人物形象

（一）通过汤姆的种种行为，你觉得他是个怎样的孩子呢？

学生回答交流，结合具体事例。师总结。

一个典型的“顽童”形象：

1.生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、爱出风头。

2.天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。

3.有正义感、有侠义精神、有男子气概。

4.向往自由，喜欢冒险，是一个成长中的孩子。

这样的汤姆你们喜欢吗？

（二）初读这本书时，我最头疼记人名;于是每次读书前准备好一个本子，边读边记人名及其与主人公的关系，读书过程中根据具体事件概括出人物性格特点也记录下来。这样不仅帮助我熟悉人物关系，还理清了整本书的故事脉络。

书中还有很多人物，你最喜欢谁？简单地进行一下评价。

1.利用手中自制的人物关系图;

2.学生用自制PPT来介绍人物关系及人物性格特点。

六、走进作品

正是这么多性格鲜明、饱满的人物形象，构筑了这本流传至今，深受成人及孩子们喜爱的世界名著。接下来我们走进作品，欣赏精彩情节。

1.交流读书笔记。不仅摘录了优美词句、精彩片段以备将来学以致用，还要记录自己真实的阅读感受。同位或小组交流，师巡视点评。

选取优秀读书笔记学生进行汇报。师点评。

2.看图片，猜故事。同学们通过阅读对对此书已经非常熟悉了，看老师出示的图片，你能看出是讲述的哪个故事情节吗？依次出示图片，学生说出对应的故事。

回忆故事情节的同时品味语言文字描写的特点。

3.最后一幅图片，同学们答得又快又准确，说明你们都很喜欢这个故事——《聪明的粉刷匠》。

（1）学生打开书本再读一读;

（2）学生表演情景剧;

（3）观看电影片段，品味作品语言描写特点。

七、感悟主旨

马克.吐温为什么要写这本小说呢，我们来了解一下当时的写作背景。

1.写作背景：《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作，发表于1876年。故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇圣彼得堡小镇，其实是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗，如种族歧视、拜金主义、封建专制制度、教会的伪善、扩张侵略和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判;以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵，表现了对真正意义上的民主、自由生活的向往。

2.感悟主旨：马克·吐温从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别关心，他塑造汤姆·索亚这个形象，用意有二：一是为了表现自己对童年生活的深刻怀念;二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。

八、阅读检测

九、板书设计：

《汤姆索亚历险记》

读书交流课

作者简介：白雪，单位：山东省东营市胜利第五中学执教班级：四年级二班。