试论小学语文教材中的成语教学

李学权

随着时代的发展，社会对新型人才综合素养要求逐渐升高，要求在教学过程中不断调整教学方法与教学模式，加强对学生综合素养的培养。而成语的来源非常广泛，涵盖古代历史、佛经、日常口语以及时代的发展等多方面内容。成语属于我国语文文化特殊形式，其中蕴含我国历史优秀的文化，成语的教学对培养学生的文化修养与人文精神具有非常重要的作用。成语知识的掌握程度与成语实际应用能力能够反映出学生的语文素养水平高低。而小学阶段正是人接受新事物速度较快，学习能力较高的时期，属于人们学习知识的基础阶段。因此，在我国小学阶段应调整教学模式，加强对学生成语知识的教学力度。本文就小学阶段成语教学的意义与措施两方面谈点浅见。

一、在小学阶段加强成语教学的意义

1、增强学生的文化修养。成语属于我国语言文化的特殊形式，其中蕴含着我国历史优秀的文化内涵，为我国优秀文化的结晶，它里面包含着许多神奇的神话故事，充满智慧的历史故事，蕴含丰富道理的寓言故事。成语它言简意赅，不仅具有丰富的内涵，而且有结构与音韵上的美感，给人以美的享受。因此，成语的教学不仅可以加强学生对祖国传统文化的认识，还能够增加学生的文化修养，培养优良的民族自豪感，强化文化自信，培养学生较高的语文素质。

2、促进学生的想象能力与思维广度。由于成语的结构特点包含四个字，言简意赅，能够表达传递复杂的含义，避免应用结构复杂的句式。因此在成语的教学中能够引起学生的求知欲与探索精神。另一方面，由于成语的来源非常广泛，每一个成语都有自己的运用对象与适用范围，因此，教师在教学中会以故事等形式来讲解成语的含义，能够在教学中促进学生的想象能力与思维的广度。

3、增强学生的阅读能力与提高写作水平。我们在日常教学中，帮助学生养成积累、应用成语知识的习惯，除了可以增强学生对文言文的正确理解能力，还可以提高对文章情感的认知能力，增强学生的阅读能力，从而提高写作水平。

二、在小学阶段加强成语教学的措施

1、保持愉快的成语教学课堂气氛。小学生对这个世界的许多事物都非常好奇，而且喜欢标新立异，喜欢按不同的方向去思考，这是一种非常可贵的品质。而成语都是从我们的历史文化中来的，那时的生活与现在有着很大的差异，因此，他们对于成语的理解与运用可能有一些偏差，有的可能存在特别的见解与思想。对于这种情况，我们千万不能因词典上的解释而打击他们，反而应鼓励他们认真思考，努力探索的精神，在此基础上积极引导学生按照自己的思维去查找资料探索、印证。这样学到的知识，学生反而更不容易忘记，而且也会心服口服，毕竟是自己探索得到的，而不是老师告诉他们的。保持愉快和谐的成语教学课堂气氛，是有利于学生探索精神的培养的。

2、提高成语教学的效率。在语文课堂教学中，教师应在适当的引与指导后，组织学生以小组为单位进行讨论与交流，并严格把握小组讨论的进度，给予适当的引导与指点，确保每一成员能够充分表达见解。另一方面，语文教师可设置相应的课外任务指导学生，在课外应用相应课外书查询成语的含义与故事，并可在课堂中相互交流，培养学生自主学习的能力，提高成语教学的效率。

3、组织成语教学实践活动。为了提高小学对成语学习与探索的兴趣与主动性，语文教师可组织成语教学实践活动，在活动中，教师可起到一定的引导作用，把控活动的主体与流程，然后留给小学生较高的活动空间与活动自主度，鼓励小学生充分发挥自己的创造能力。例如，成语接龙游戏，成语故事演讲、图画猜成语以及成语表演等。这些游戏中，学生最喜欢的就是你说我猜的游戏了。游戏规则是每组选二位成员来参加，教师出示要猜的成语给描述的学生，看完后，描述的学生用自己的语言给本组的学生描述，但描述时不能说出要猜的成语里的字。看那一组队员先猜出来，猜对的就得一分。这个游戏不仅考察学生的掌握的成语量，还锻炼了他们的表达能力以及合作能力。因此，每次都能吸引学生的注意力，他们也最爱玩这个，有的甚至自己回家还和爸妈一起玩。有的为了赢得比赛，还悄悄地背成语词典。不能不说它已经成为了孩子们学习成語的动力了。

4、采用多元化的教学方式。由于小学阶段的学生思维模式偏于具体化，因此语文教师在讲解成语知识时，可适用多媒体教学资源，将难以理解的成语表达以图片与视频等形式呈现出来，增强学生的感官体验，加深对成语表达内容的理解。此外，语文教师还可将成语的教学融于日常环境中，或者以寓言或者童话故事形式进行讲解，提高小学生对成语知识的学习兴趣。为了让学生更多地融入成语知识的学习，我还提倡让孩子们自己根据成语来新编故事，这既融入了他们对故事的理解，又加强了他们对成语的运用。

5、教学模式的多样化。语文教师应结合具体讲解成语特点选取不同教学模式，经便提高小学生的学习兴趣，增强小学生的创新能力。语文教师可组织小学生进行成语肢体表演与猜成语两部分进行教学，还可以提问的方式引导学生应用成语，引导学生正确地运用所掌握的成语知识，同时能够提高学生对成语的记忆能力。例如，当语文教师提问，最远的地方会有多远时，学生可回忆搜集以往学习的成语进行回答“九霄云外”、“天涯海角”等。

只要我们愿意用心去钻研，就能让我们的传统文化散发出它独特的魅力。