评论性作文深入阐述的三个切入点

黄志英

目前的评论性作文，学生普遍存在议论就事论事的问题，突出的表现就是议论停留于对材料所给事件本身的讨论。这种就事论事的议论虽然也能从本质、危害、原因等方面围绕事件做多角度论证说理，文章结构也相对完整，但视野相对狭隘，说服力不强，文章议论的深度和广度显得不足。

怎样才能“即事说理，深入阐述”，写出有深度、有广度、有“辩证度”的文章？在此提供三个切入点，即“纵向挖掘，体现深度”“横向拓展，体现广度”“简易批驳，体现‘辩证度”。

本文将结合2018年高考作文的实例，进行详细说明。纵向挖掘，体现深度

即透彻说理，挖掘现象背后的本质。这就是所谓的“纵向挖掘”，其目的是体现文章的深度。

【2018年高考全国卷一作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

2000 年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年 汶川大地震。北京奥运会。

2013年 “天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。

2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

2020年 全面建成小康社会。

2035 年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

某考生依据此题，写了下面这篇考场作文。

追梦之光，代代传承

——给新时代青年的一封信致18岁的你：

展信佳！祝贺你来到美丽的18岁。2018年，我来到18岁，不禁感慨万千——我看见追梦之光在代代传承，中国亦一路前行，一路发展。谨以此信，抒发己怀;同时愿追梦之光，因你们的传承，使祖国更加强盛！

18年前，千禧之年，我们诞生在刚步入新世纪的中国，被称为“世纪宝宝”，身体里流动着华夏民族“龙”的血液。8年后，也就是难忘的2008年。那一年，我们在上小学二年级，空气中氤氲着北京奥运的喜悦氛围。突然，如同雷声撕破天际，汶川大地震发生了，家园瞬间被震碎，万千生灵失去生命，举国悲恸。

顺着时间的轨道，让我们一起走进2013年。那年我成为一名初中生，国家发射了“天宫一号”，并且首次进行了太空授课;那时“公路村村通”基本完成，“精准扶贫”开始推动。到了2017年，我来到高中，国家的发展更是日新月异——互联网普及率超过全球平均水平。也因为那时的扶贫政策，2017年中国城乡居民的恩格尔系数为29.3%，而发达国家或者富足国家的恩格尔系数一般为20%～30%。——中国更好了，百姓更幸福了！正是一代代人懷揣追梦之光，才得以照耀今日之中国，逐步圆梦。

今日，我们长大，手持前辈交付的历史的接力棒;明日，手上的接力棒将交付给你们。今日，我们从未如此接近小康社会的全面建成，但困难与挑战依旧存在，国家发展仍需我辈青年砥砺前行;明日，你们的2035年，国家将基本实现社会主义现代化，挑战与竞争会更激烈，期待你们这一代青年，继续传承追梦之光，护祖国一路前行！

追梦之光将来到你们手中，愿新时代的你们好好传承！中国梦，是中华民族伟大的复兴梦，愿我们青年以追梦之光照耀前路！正如青年时期的周恩来先生所言：“愿相会于中华腾飞世界时！”

18岁的我

2018年6月7日

为了方便解说相关写作技法，上例实际上只节选了《追梦之光，代代传承》的部分文字。

《追梦之光，代代传承》一文，作者执行任务指令，开篇指出“我看见追梦之光在代代传承”。但是，从上面节选的文字来看，第二段的论述还不够深入。其实，原文还有下面这段文字。

然而，我亦在此时看见中国人民不屈的民族精神：解放军不畏余震，只争朝夕，高举救灾的大旗;幸存者克服悲伤与恐惧，眼里盛满笃定与坚强;孩子们怀抱感恩之心，眼里依旧闪耀着希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而仅仅十年后，这里又神奇地诞生了一个新汶川！——这就是咱们中国人，灾难可以毁灭一切，却永远无法动摇我中华民族追求完满、追求幸福的梦想。愿今日的你，无论遇到任何困境，都能心怀追梦之光，不断前进！

这一段文字从汶川大地震这一现象出发，思维往纵深方向发展，进一步挖掘事件背后凸显出的中华民族不屈的精神，对完满、幸福中国梦的追求，从而证明作者的观点：无论遇到任何困境，都能心怀追梦之光，不断前进。

这样的写法，就是“纵深挖掘，体现深度”。

横向拓展，体现广度

所谓“横向拓展，体现广度”，实际上是使用“补类法”，从而议论更显广度。即在对相关事件进行议论之后，将视角放大到社会上类似的事件或现象，列举补充类似事例或现象，使论证由“个”到“类”、由“点”到“面”。

运用“补类法”时，考生可以补充现实生活中或历史上的类似事例。“补类”一定要围绕分论点和中心论点进行，补充的素材要有典型性，且与材料中的事件或现象有相似性。

上面节选的《追梦之光，代代传承》，在倒数第三段的论述还显得不够深入。其实，原文是有一段丰富内容的文字的。

你看看我的时代，是上海洋山自动化码头那些平均年龄不超过22岁的青年的工匠之梦，是以宋玺为代表的90后赴亚丁湾的青年的维和之梦……正是这些青年的追梦之光，照耀九州，促进祖国发展。愿你怀揣追梦之心，以青年的热血与奋进之力，不断前行！

有了这一段文字之后，《追梦之光，代代传承》就由“太空授课、公路村村通、精准扶贫、互联网普及率”扩展至“青年的工匠之梦、青年的维和之梦、青年的追梦之光”，论证的力度显然大大增强了。

这样的写法，就是“横向拓展，体现广度”。简易批驳，体现“辩证度”

即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。这样的写法，实际上是通过辩证分析，让论证的思维更加全面严密，从而丰富文章的内容，深化文章的主题，避免犯以偏概全的错误。

常见的驳论一般有如下五个步骤。

步骤一：摆出靶子。提出别人的错误观点，或根据自己提出的论点内涵，设想人们可能提出的相反的看法（可以用“也许，有人会认为……”进行过渡）。

步骤二：让步赞同。肯定错误观点中表面的合理之处（可以用“诚然”“固然”“的确”等进行过渡）。

步骤三：指出错误本质。从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质（可以用“然而，根据……就断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的”进行过渡）..

步骤四：批驳错误性。举事实或道理论据批驳错误观点的错误性（可以用“当……时，我们还能……吗”进行过渡）。

步骤五：辩证说理，得出正确结论。在批驳的基础上，让自己的观点、看法站立起来。

2018年高考，最能考验学生逻辑思维能力的当数全国卷二的作文题。此题要求考生能够对社会事件进行观照，对事物有理性认知，可以透过表象深入思辨与探索。考生需要抓住“沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位”这一关键进行思考，才能正确审题立意。

【2018年高考全国卷二作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

某考生依据此题，写了下面这篇考场作文。

专业视角还需逆向思维

很多时候，（步骤一：摆出靶子）也许我们也和英美军方中的众人一样，会认为幸存飞机哪里弹痕多就加强哪里的防护。

（步骤二：让步赞同）诚然，加固中弹率高的部位是很合理的想法。（步骤三：指出错误本质）然而，统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。将弹痕多作为加强防护的理由，这体现的是一种“幸存者偏差”的错误思维。这种思维有悖于人们相对熟悉的木桶效应，错把短板当长板，是非常致命的。

也就是说，能飞回来并且还能供很多人研究中弹数据的飞机，其中弹位置根本不是致命部位，军方更应该研究飞回来的幸存飞机弹痕少的地方。要害部位如果中弹，战机就会坠毁。因为看不到坠毁的战机，统计人员也就很难注意到相关情况。大家只能看到返航战机上的弹痕，于是容易产生一种错觉：机体上的弹痕分布是有一定规律的。在中弹概率大的地方加强防护，看起来自然是理所当然的事。

然而，沃德指出的事实是，弹痕少的部位受到重创的战机，很难有机会返航。也就是说，弹痕少的部位不见得中弹的概率小，但是这些部位是要害部分，一旦受到重创，战机就很难幸存了。

所以，资源分配应该向哪里倾斜，答案也就清清楚楚了。

为什么沃德能够指出这一点？我想，这是因为沃德比别人更擅长使用逆向思维。当大家都关注中弹多的地方时，他会思考中弹少的地方;当大家都关注幸存的飞机时，他却思考坠毁的飞机。

沃德的这种思考方式可以给我们很大的启发。

（步骤四：批驳错误性）在绝大多数情况下，用直线型的思维解决显而易见的问题，固然是很有效率的一种方式。但是，由此产生的“路径依赖”，也许就会让我们忽视显而易见的表层下隐藏的问题实质。研究问题时，请别忘了用一下逆向思维。这样，很可能就有“柳暗花明又一村”的发现。

比如，我们怎样有力驳斥不时沉渣泛起的“读书无用论”。

很多人会拿出这样的事例：某名人或某富豪，学历不高，甚至没上过什么学，却挣了大钱，富豪榜榜上有名。他的企业招聘了很多名校毕业的硕士、博士，为社会提供了若干工作岗位，影响力巨大。所以，知识多不見得有用，读书多不如读书少。

且不说将“挣大钱”等同于“有用”的荒谬价值观，只要稍微使用沃德式的逆向思维，就会发现：持“读书无用论”者有意无意地忽略了庞大的低学历者总数这个“分母”，而只强调低学历高收入者这个“分子”;同时他们也忽略高学历高收入者这个“分子”，只强调高学历者总数这个“分母”。他们以这种类似“耍流氓”的方式，用特例代替一般，自然也就无视高学历高收入的概率远大于低学历高收入的概率这个事实了。这应该也算是统计里的“幸存者偏差”。当取得资讯的渠道仅仅是“幸存者”时，此资讯可能与实际情况不符，存在偏差。

此规律也适用于金融和商业领域。一些存活下来的企业往往被视为“传奇”，它们的做法被争相效仿。其实，这些企业许只是因为偶然因素幸存下来了而已。

在日常生活中，最明显的例子就是“我亲戚吃这个药好了”或者“我一个朋友去找了这个老中医，效果很好”等。不管你的亲戚或朋友和你关系如何好，如何值得信任和尊重，在客观规律面前他们都是等同的，疾病和医药不会因为你的喜好而照顾或者偏袒你的亲朋。

（步骤五：辩证说理，得出正确结论）不过，逆向思维也不是什么时候、什么领域都能用，我们～Z-谨慎。至少沃德此次运用逆向思维，就是在一定先决条件下的。

首先，合适的任务给了沃德用武之地。调查作战后幸存飞机的弹痕分布，专业对口，正是统计学家大展拳脚的地方。假使让他调查发动机或者飞机气动外形的问题，不就方枘圆凿，格格不入了吗？其次，沃德一定经历了长期的专业训练，这使他嗅觉敏锐，使他更有机会先于别人发现问题所在。

逆向思维不能取代正向思维，两者应该相辅相成，缺一不可。

所以，我们不能为了逆向思维而逆向思维，而要像沃德那样，用长期的专业训练去解决自己擅长领域里对口的问题。这样，逆向思维也许才能为解决重大问题发挥应有的作用吧。

此文在正面论述的基础之上，提出有可能出现的反方看法或观点，以体现思维的周密性。在预设反方的前提下，探究反方观点产生的根源以及错误的本质，对反方观点进行了有力的批驳，让它站不住脚，从而使自己的看法有理有力。

这样的写法，就是“简易批驳，体现‘辩证度”。

评论性作文既紧跟时代发展，贴近生活，也符合高中语文新课程标准的要求;既促使考生关注生活，参与生活，也锻炼考生分析事件的思维能力……因此，考生应该重视评论性作文的备考。

除了参考本文提供的方法，考生还应该学习其他有关评论性作文的文章，并勤加练习，这样才能真正提高评论性作文的写作水平。

（作者系广东省深圳市龙岗区横岗高级中学高级教师）

根据一份奢侈品市场的最新报告，中国奢侈品消费者的年消费额超过5000亿元，占全球奢侈品消费的33%，预计到2025年这一比例可能上升到46%。从商业的角度来看，中国人民喜欢物美价廉的-商品，也追求美好生活的品质，这让中国市场成了不少国外企业眼中的“香饽饽”。只不过，跨国贸易从来都不是简单的商业买卖，而是包含了经济、政治、外交、文化等内涵在内的综合行为。保持真诚相待的尊重，具备互惠共赢的态度，形成客观诚恳的/.k识，才能赢得中国人民的好感，共享中国市场的红利。

正如外交部回应的那样，“与其来问外交部发言人，不如去问一问中国的普通民众，看他们如何看待这个问题”。实际上，从奔驰海报辱华事件到瑞典电视台新闻辱华事件，再到杜嘉班纳辱华事件，在这些风波中受伤的从来都是最普通、最无辜的中国人民。无论是因为无知还是源于傲慢，不管是由于疏忽还是主观抹黑，这些令人愤慨的行径都低估了绵延5 000多年的中华文明，都引起了13亿多中国人民的反感，都触及了中国960多万平方公里“一点都不能少”的底线。在中国日益走近世界舞台中央的进程中，越来越多的中国人无畏于这些嘈乱刺耳的杂音，变得有底气有能力、有信心有决心保持自己的主流叙事，让真正的中国声音响彻世界……