小学美术教学中翻转课堂教学模式的改进策略研究

秦皇岛市海港区北环路小学 河北 秦皇岛 066000

从基础教育课程改革以来,广大教育行业的人们也开始逐渐注重学生的全面发展,翻转课堂教学模式走进了大家的视线。目前对翻转课堂和传统课堂的教学效果进行比较,结果明显是翻转课堂更好一些,笔者通过对翻转课堂教学模式在小学美术教学中的应用情况和实验情况分析看,这种教学模式虽然弥补了传统教学模式中出现的一些不足,但是在具体的实践中还是有一些问题的：没有充分落实学生学习主体性,不重视学生自学过程和结果的反馈,教学视频内容不够丰富,课堂合作学习不够活跃,课前自主学习任务单设计不够全面等等,通过对一系列问题的总结与研究,笔者觉得在运用翻转课堂教学模式时,还有很多要注意的细节,只有通过学校、教师和家长的共同努力下加以完善和改进,才能发挥出更好的效果。

一、学校引进新的教学理念

学校是一个引进教学理念,教书育人的地方。所以学校对翻转课堂的引进和翻转课堂的有效实施有着极其重大的关系,学校应该帮助教师对新的教育理念和思想进行充分的认知,形成新的教学思想,让教师在这种创新型的教学方式下,对学生进行全面的学习指导。在目前的小学美术课堂中,有些教师的主观思想还滞留在以往的教学方法上,教师依旧习惯性的把知识一股脑传输给学生,让孩子们按照老师的要求去学习。这样会严重影响到学生去表达自己的想法和理解。即使翻转课堂教学模式已经出现,但依旧是喊一个空口号,并没有太多的落到实际上。笔者认为学校应该在这种新理念提出的时候就积极的开展一系列专家讲座,实践探讨,组织教师一起学习等活动。让教师在实践中吸收正确的新思想,少走弯路,或者学校间也可以进行合作交流,让教师们在一起相互学习,提供各自的宝贵意见,让翻转课堂教学模式得到更好的发展。

二、教师加强自身专业素养

教师是学生学习的引领者和教学设计的安排者,新时代的教学理念是要尊重学生者的课堂体验,学生本身应该对学习的内容有自己的观点和体会。翻转课堂教学模式主张的就是这中教学理念,要为学习者创建一个个性化的教学课堂,促进学生者的全面发展。因为美术教学中翻转课堂教学设计的应用本身就有很大的灵活性,要求教师整理很多的学习资料,在运用的时候做到最全面的了解,这样才能在讲解的过程中对学习者进行正确的指导。由于翻转课堂教学模式需要教师在课前进行微视频制作,所以也需要教师掌握制作视频的技能和具备运用多媒体教学的能力,这样才能为翻转课堂教学模式运用在小学美术课堂中做好充足的准备,才可以让翻转课堂教学模式真正走入课堂,走进学生。

三、提高学生的自学能力

增强学习者的自学本领一直都是新教学理念强调的问题。而翻转课堂教学模式的课前自学环节最重视的就是学习者的自学能力和控制力。由于受传统教学模式根深蒂固的影响,学生也早已习惯了这种模式,按部就班的跟着老师走,去强行的接受教师所说的内容,很少去思考,去探究。这种方式虽然可以让学生很快的知道知识点,并且可以从容的面对考试,但是这根本就是没有灵魂的学习,他们没有自己的意见也不去动脑思考,教师是学生学习的指挥官,学生成为了教师讲台下的傀儡。学生几乎丧失了自己的思考与判断。尽管课堂转型还是有很大难度的,但对于小学美术学科来说,可以尝试在某个环节实施“以学生为主体”,这样可以让学生学着去体验自主学习的过程和感受。

比如在小学美术四年级“造型·表现”模块《自行车局部写生》的公开课中,笔者通过观摩发现这位教师就很好的体现了提高学生自学能力这一方面,她让孩子们的学习“灵活”了起来,从整体效果看孩子们在课前自己独立完成观看视频内容这项作业,同时也很好的完成了教师布置的自主学习任务单,在课堂上学生主动和教师沟通,勇敢的提出问题并和同学进行小组合作学习,整堂课的氛围都处在融洽、积极的状态中,是很成功的一节翻转课堂。

四、通过媒介向社会宣传翻转课堂

翻转课堂教学模式正处于发展时期,它需要大量的宣传来支撑才可以在教学新理念这条路上继续走下去,并且发展的越来越好。社会是一个很大的教育环境,要想完善翻转课堂教学模式在小学美术教学应用中出现的不足,笔者觉得单纯靠学校和教师的宣传与努力是不够的,还需要一些强有力的外在因素,要充分利用现代教育理念和多媒体网络技术,在以遵循课堂的本质与规律的前提下,利用外在的力量,提升教学吸引力。

相比传统教育,网络化的环境为学习者提供了更多的选择,可以通过多方面的渠道了解知识并且提高学习质量,鼓励学习者进行批判性的、创新性的思考,也可以加深家长和一些群体对翻转课堂这一名词的深入理解,从而为翻转课堂教学模式的发展提供了必要的支持。媒介的多方面宣传也可以为翻转课堂教学模式在小学美术课堂中营造良好的舆论环境,通过注入大量资金和优秀的人才等方式帮助学校发展这方面的调研,来提高翻转课堂教学模式在小学美术课堂中的运用。

五、树立家长的正确观念和对孩子的帮助与监督

小学阶段的学生在自学环节是需要家长进行监督和帮助的,尤其是低年级的学生他们不仅没有学习的自制力和对网络技术也不会熟练的操作,在自学环节需要家长的陪同,包括解决自主学习任务单的问题。尤其当学生在课堂中遇到难题时,就需要家长可以及时发现并且对学生进行鼓励,这样不仅可以让学生更有动力去学习也可以让他们对学习产生兴趣,顺利的完成教师留下的自学任务,在课堂环节可以很好的吸收教师所讲内容,从而提高学习的效率。但在实际生活中,有些家长他们把孩子送到学校,就认为孩子的一切都要靠学校靠教师来帮助,而自己就什么都不用管了,或者有些以忙为理由,根本就不管孩子回家后的学习,这样会大大降低翻转课堂教学模式的学习成效。