输球之后

李静

学校的篮球赛开始了，但我们班的男生女生基本都不会打篮球，怎么办？本着重在参与的态度，我便让学生自我推荐，自发组织球队上场。然而，没有球技的孩子们很快被其他班“秒杀”了。

作为他们的班主任，在安抚、鼓励他们后，想着比赛总有输赢，已经四年级的他们应该承受得起这样的失败，也就埋头备课、批改作业去了。但班会课前，走近教室，我听到一片喧哗——

“李老师来了。”“李老师来了，别说了。”

班上怎么这么热闹？我走进教室，只见学生个个面红耳赤，看见我，都赶紧回到自己的座位上。问班长才知道，还是因为篮球比赛。参赛的小高不仅没能为班级投进一个球，还失误给对手传了一个球，被同学指责了一番后，与同学互骂吵闹。

失败的局面已定，但学生并没有我想象的那样坦然。失败并不可怕，可怕的是在失败后推卸责任，不懂反思，这样永远不会有进步。我决定借此机会，引导学生正确面对失败。

我沉着脸说：“篮球比赛已经结束，你们这样争吵可以让比赛重来吗？能改变结果吗？”学生个个低头不语。这时，班长站起来说：“李老师，上次你问我们谁会打篮球，小高争着说自己会。但是我们在体育课上从没见他投进球，他却一定要参加篮球赛，这不是有意拖班级后腿吗？”

“他上场后就乱跑，都没有帮小周挡人……”“他还把球传给对方，更别说投篮了，就是因为他，我们班都输了。”“对，小高就是这样，总是什么都抢着出风头。”班长刚说完，班里又炸开了锅，同学们越说越激动。

“同学们，小高没有经过系统训练，技巧自然不熟练。他意外把球传给对手，一是他技术不是很好，二是对手技术比咱们好，不能怪他，更不能埋怨他。”我示意学生平复自己的情绪。

“那他上场就要尽力，他老在场上转，就不去抢球……”

“那你们问过小高为什么会这样了吗？不能妄下论断。”说着，我请小高发言，并拍拍他的肩膀，轻轻说：“老师相信你。”

小高眼里含着委屈的泪水，说：“我在家经常和哥哥打篮球，我也想为班级争取荣誉，但就是抢不过他们。我已经努力抢球了，可他们总有人在前面拦着我，我一拿到球就被人抢走，我都摔了好几次。”

小高说着，又忍不住呜咽起来。

“同学们，你们以后会经历很多比赛，只要是比赛，就会有输有赢。如果只能享受成功的喜悦，不能承受失败的挫折，那么这样的人是走不长远的。所以，在老师的心里，过程才是最重要的。我们要学会反思，在失败中找教训，在失败中站起来，懂得承受，懂得责任与担当，懂得比赛的意义。现在还要埋怨小高吗？”

在我的引导下，同学们和小高握手言和，微笑拥抱。

温暖的班集体是爱和宽容凝聚起来的。篮球比赛虽然输了，但不是大事，我们要从中学会面对，学会反思。面对成长中的失败与挫折，学会以平常心接受，因为输的是结果，赢的是气度。

（作者单位：浙江省瑞安市新纪元小学）

点评：

李老师敏锐地发现了班级存在的问题。面对问題，她采取了师生对话的方法，冷静、睿智地了解情况。在了解原委后，注意倾听同学们的意见。在倾听同学的诉说后，老师又请当事人说明情况。在这一过程中，老师的剖析、引导非常重要，理解和宽容犹如清流润心田、暖阳破迷雾，收到了良好的效果。

（丁如许）