小学生诚信养成教育问题对应政策及研究

周凤平

摘 要：面对社会诚信迷失现象，小学生思想极易受到影响，因此教师需对学生开展诚信养成教育，以便于学生可形成正确的价值观。在进行诚信养成教育时，需树立良好榜样、加强学生诚信养成教育、营造良好的诚信文化氛围及培养学生诚信思想道德品质。通过对现阶段小学生诚信养成教育存在的问题进行分析，对小学生诚信养成教育问题对应政策做出论述，希望能对广大小学教育者有所帮助。

关键词：学生；诚信养成教育；问题应对政策

诚信是我国传统优秀美德，是一个人为人处世的根本。然而，当前大多数人的诚信意识较为薄弱，尤其是在市场经济的快速发展时代背景下，在创造了大量物质文明的同时，出现许多道德滑坡现象。这些不诚信的行为充斥在学生周围，对他们产生了不利的影响，需教师加强对学生的诚信教育。小学生处在刚刚认知的阶段，学校与教师应加以引导，注重培养学生诚信意识，以促进学生良好的成长。

一、现阶段小学生诚信养成教育存在的问题

（一）社会诚信迷失现象对学生的影响

在市场经济快速发展背景下，社会上的利己主义、实用主义开始蔓延，而诚信不再被人关注。近年来，诚信迷失现象越来越严重，像“老人不敢扶”“醉酒肇事逃逸”等事件，使人与人之间的基本信任都消磨殆尽。在这样的社会背景下，学生难免会受到影响，不利于学生正确价值观的建立。

（二）对学生诚信教育不重视

在小学教学过程中，教师较为注重学生知识教育，而对于诚信养成教育较为漠视，这导致学生诚信无法得到有效的培养。

（三）学生认知不全面

小学阶段的学生，认知能力还不完善，很容易受到外界的影响。另外，学生对诚信这个词还没有一个清晰的理解概念，需教师加以引导与教育。

二、学生诚信养成教育问题对应策略

（一）树立良好榜样

教师是与学生接触时间最长的人，教师的一言一行都会都学生形成潜在的影响，因此教师应树立良好的榜样，充分发挥道德模范作用，做到言行合一，不失信于学生。若是向学生做出承诺，应严格履行其相应的职责[1]。首先，教师应该不断提高自身文化素质，在学生面前要做到言行合一，让学生深入理解到“君子一言，驷马难追。”的含义。其次，教师应和学生一起遵守班级管理规章制度，用爱心与真诚对学生产生积极作用。最后，教师应与学生建立良好的师生关系，以此深入了解每个学生的具体情况，开展相应的诚信教育。如在教学过程中，可能会因为学生这节课堂的表现状态较好，教师便会向学生承诺周末不布置作业，但往往到周末时，教师又会出尔反尔，这不利于为学生树立良好的榜样，教师需严格遵守自己许下的承诺，做到言而有信。

（二）加强学生诚信养成教育

诚信是一个为人处世的道德标准，可有效反映出一个人的文化素养、价值观，展示出一个人的精神面貌。因此在小学教育过程中，教师应加强学生诚信养成教育，提高学生的诚信意识，促进学生对道德观的认识，有助于学生建立良好的三观[2]。首先，在教学开展过程中，教师在讲解知识的同时应适当引入一些较为有道德启示的例子，对学生诚信价值观进行隐性教育。其次，教师应根据学生的學习情况，结合诚信养成教育内容，设计相应的情境课堂，通过情境氛围的创造，可使学生有效参与到课堂之中，加强诚信养成教学，促进学生良好道德观的形成。最后，教师根据每个学生的不同特征与情况，开展具体化德育。如对于性格较为外向的学生，可对学生的表现及行为进行相应的表扬、指导及鼓励；对于性格内向的学生，在进行诚信养成教育时，应对使用隐性教学方法，并对学生的表现状况加以关注。

（三）营造良好的诚信文化氛围

学校是学生获取文化知识、学习各种技能的重要地方，学校要注重优化物质环境，创设良好的诚信校园氛围。如此才能让学生始终保持健康的心理，使学生养成良好诚信品质。因此，学校应充分重视营造诚信校园文化氛围。首先，可创设诚信的班级环境。班级是学生诚信教育的主要场所，可张贴与诚信相关的名人名言，或者是进行诚信故事手抄报展览等。其次，与学生日常行为规范教育相结合，对于不讲谎话、考试不抄袭的学生，教师要可适当给予表扬；对于拾金不昧、乐于助人的学生，可进行公开表扬。如此一来，可在校园内部形成良好的诚信风气，有助于学生树立起较强的诚信意识[3]。如当学生拾到东西，上交给教师时，教师应加以表扬与赞许。

（四）注重培养学生诚信道德品质

小学阶段的学生的认知能力还不是很完善，若是直接向学生讲解诚信的基本概念，学生可能会听不懂，教师需将抽象化的理论知识具体化，紧贴生活实例，可有助于学生的学习。在对学生进行诚信道德品质培养时，教师应有效结合学生的认知情况与心理发展情况，制定相应的教学内容。首先，教师应认识到学生诚信道德品质的培养结果，必然是学生自发性的守信，而不是教师强制性地让学生守信，应让学生从思想层次接受诚信道德观念。其次，教师应对守信较好的学生加以鼓励与表扬，促进其他学生向其靠拢，以此起到良好的诚信文化传播，学生可进行自主化的守信。最后，教师应对学生的表现情况加以分析，总结出相关的教学经验。

三、结束语

当前小学诚信教育效果不佳的原因很多，既有社会大环境的问题，也有教育者诚信理解不到位的问题，还有教师和家长的示范与教育方法不当等问题，综合施策才能改善小学诚信教育的效果。

参考文献：

[1]蒋巍，韩培娜.小学生诚信现象探析及其对策研究[J].考试周刊，2016（16）：169-170.

[2]陈小菊.小学生诚信教育内容及实施策略分析[J].考试周刊，2017（99）：8.

[3]陈小菊.农村寄宿制小学诚信教育的有效途径[J].明日风尚，2018（2）：240.

编辑 冯志强