浅论初中语文教学中的误区及改善措施

王建玲

摘 要：对语文教学过程进行研究主要是为了发现教学中的误区并提出改善策略，通过不断发现问题和解决问题来优化教学模式，以达到更好的教学效果。对于语文教学中存在的误区进行了原因分析并提出了相关的解决策略。

关键词：语文；误区；改善

语文是整个教育生涯中最重要的学科之一，具有很重要的学习内容，同时也是对汉语和中华文化的传播和继承。语文一直是教育过程中的核心内容，在初中阶段，语文的学习更为重要，它是连接小学和高中的桥梁，初中的语文学习较小学有了一定的难度，同时也为进入高中阶段的学习奠定了基础。通过对于近几年来语文教学模式的研究可以发现，目前语文教学中存在着一些误区，这些误区影响了教学效果的提高以及学生的学习效果，因此必须要对这些误区加以改善。

一、语文教学中存在的误区

1.观念落后

随着新课程改革标准的应用，近几年来很多中学校园都在选择以多媒体的方式进行教学，这种辅助教学方式确实能够提高学生的学习兴趣，增强教学效果，但是有一部分学校将多媒体教学和素质教育等同起来，认为不使用多媒体辅助方式进行教学就不是对教学方式的改革和创新。但是实际情况却与之相反，很多学校在语文教学时以丰富的教学形式为主，但教学的理念还仍然是落后的，虽然在课堂中应用了多媒体教学方式，但仍然是以传授知识为主，学生被动接受知识。教师只是将传统的口头讲述变成了屏幕展示，将文字转换成了图表的形式，这种方式根本无法满足新时期学生对语言学习的需求，也并没有真正达到教育改革的目的。相反，这样的方式还会让学生对语文的学习失去兴趣，会让学生将语文学习视为一种负担。

2.应试教育的影响

在传统教学方式的束缚下，很多语文课堂都是以应试教育为主的，教师和学生都在想各种各样的方法来应付考试，取得更高的分数，这样的思维就束缚了教师和学生的思维，提高成绩变成了学习阶段最主要的任务。教师没有将提高学生的语言能力放入到教学目标中，因此很多学生都不能将学到的知识运用到实际的交往中，影响了学生的交往能力和思维能力的发展。初中语文的教学中，大部分教师都是以提高成绩为主的，这样就导致语文教学的实际目的发生了改变，不仅不利于学生学习能力的提高，同时也阻碍了中华传统文化的传承和发展，让学生对于汉语失去了感情，不利于学生情感的表达和发展。

二、造成教学误区的原因

造成语文教学误区的主要原因还是和素质教育有关，学校不能将应试教育和素质教育进行很好的平衡，经过长期的发展，在语文教学中以功利性的思想为主，应试教育和素质教育之间没有达到平衡关系，因此使得教学中出现很大的误区，要想更好地消除这些误区，就必须找到应试教育和素质教育之间的平衡点，让应试教育服务于素质教育，这样才能够更好地完成教育改革。

三、改善方法

1.创新教育理念

改善误区最主要的方式就是要进行教育方式的创新，要提高学生对于语文学习的兴趣，从初中阶段就应该让学生学会自主学习。教师要意识到，初中过渡阶段的教育必须要以提高学生的学习能力、培养学生的文化素养为主。因此在教学中应该注重提高学生的语言表达能力，让学生了解语言的艺术性和人文性等，这样能够让学生更好地了解语言，从而在写作中改变以往单一的写作风格，让文章在不断的练习中变得更加生动。

2.提高学生的自主学习能力

中学教育阶段的学习习惯和方式对于未来的学习有着非常重要的影响，甚至能够起到决定性的作用。因此从初中阶段开始就必须要着手培养学生的自主学习能力，要改变学生在学习中的误区，在实际的教学中，可以开展合作式的学习，让学生在不断的沟通交流中来表达自己的想法，提高自身的学习能力，这样改变了教师灌输知识的传统方式，以学生之间的交流为主，能够让学生对于知识有更加深刻的记忆和理解，这样的学习方式也更能够调动学生的学习积极性，让学生更好地参与到课堂学习中。

3.开展综合性的教学形式

在语文教学中，要想改变教学中的误区还应该开展多种教学方式，利用情景教学、角色扮演、任务分解等方式来使课堂更加丰富多彩，充分调动学生的学习积极性。同时也要积极听取学生的意见，让学生更好地发挥自身的学习潜力。在对文章进行讲解时，可以让学生选择人物进行表演，通过这种方式能够让学生更好地对语文学习产生兴趣，也能够加深学生對于人物形象的理解和认识，同时能够活跃课堂氛围，培养学生的创新能力并拓展学生的思维。

总而言之，目前的初中语文教学中存在着各种各样的问题，主要的原因是教学方式落后，但究其根本还与教学思维理念的落后有着非常重要的关系。在新时期的教育中，素质教育越来越得到重视，因此在语文教学中也应该进行教学方式的变革，解决目前教学中存在的误区必须要从多方面出发，不仅要加强素质教育的培养和学生能力的培养，还应该丰富教学方式，充分利用多媒体教学技术让课堂变得更加丰富多彩，提高学生的学习兴趣，从而使语文教学发挥其更大的作用。

参考文献：

[1]赵芸.初中语文教学中的误区及改善[J].学术场，2018（6）.

[2]卢平.初中语文教学中的误区及改善对策分析[J].教学设计与策略，2018（19）.

[3]屈爽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].教学研究，2018（8）.

编辑 冯志强