农村小学英语教育现状浅析

林亚莉

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0090-01

我毕业于四川师范学院英语教育专业，二十多年来，在农村中小学从事英语教育工作，一直兢兢业业，对工作不敢有丝毫的马虎，然而，遇到的问题总比成绩多，挫折总比成功多，这些情况不禁让我陷入了沉思，这是为什么呢？

1.小学英语学科地位

在小学的七年多时间里，大部分老师、学生家长、学生认为，英语远不如语数重要。小学英语从21世纪初纳入统考，与语数一样成为小升初测试科目，总分上升到120分。农村地区小学英语从三年级起始，大部分学生和家长对英语的重要性认识不足，近几年，高考改革，英语测试的方式有所改变，而语文在中考和高考中分值都有所提高，很多人觉得英语没用了，对升学影响不大了，学生们学习英语的驱动力严重不足。家长们认为新高考英语分数只有100分，还能一年两考，多次考试，取最高分计入升学成绩，所以孩子们不用抓得那么紧了，先把语数的基础打牢，等以后用得着的时候再抓，孩子们太小，课业负担太重会压垮的。英语无用论盛行。语数老师们也来推波助澜，语文老师高呼“得语文者得高考”，数学老师宣称“数学思维决定一切”。满大街的作文阅读、奥数培训占用了小学生的时间。孩子们每周三节课读一读英语，平时都将英语束之高阁。在落后的地区，英语基础非常薄弱，学英语对学生和家长反而变成了一种负担。在农村学校，校领导和大部分老师对英语存在偏见，他们认为，英语就那么几个单词，随便读读就能解决，即使要纳入升学测试，在最后一年随便派个严厉的老师，突击一下，几个月就解决了，平时何必和语数抢时间。在这一理念下，英语低段随便让语数老师或代课老师兼任就可以了，质量分析会上，个别校长甚至发出了惊人言论“英语平均分二十几分也不影响学生”。城里学校，招农村学生都只考语数，不考英语。在績效待遇上，英语教师只是语数教师的一半。在我所任教的学校，在绩效考核时，英语教师的得分均乘以0.4，你教四个班或三个班，最终结果和教一个班的语数老师一样，甚至还不如，英语教师的绩效排名永远在倒数几位，这些情况导致英语教师的职业尊严感严重不足。我们区有一个学校，全校只有一个英语老师，上课的时候，直接用录音机和点读笔，学生们听一听，在跟着读一读，一堂英语课就结束了。极少有人意识到，英语作为一门语言，它也需要系统而专业的教育和培养，需要长期积累和运用才能成为一种根植于大脑的工具。

2.英语学习的语言环境差

在落后的农村地区，孩子们的语言积累少，除了上课读读书，写写字，英语的使用率低。老师用全英语上课，孩子们也听不懂，孩子们偏科现象特别严重。有个别家长会送孩子们上英语辅导班，也只限于书本上的知识。孩子们的阅读和听力较差。像我带的几个班的孩子，平时英语测试无听力的情况下，效果还行，期末一加上听力，成绩就下来了，一询问学生，“听力太难了”“听不清楚”。平时上课，听力材料不足，训练很少，遇到稍微难一点的课文，孩子们就糊涂了。在日常教学中，时间紧，任务重，，听说读写很难全部到位，学生英语的综合运用能力差。老师们将知识分成一个又一个考点，死记硬背，，学了几年英语，就只会了试卷上常考的题，中下等生连写单词和连词成句都解决不了，何谈英语的实际交际。

3.对小学英语教育的建议

3.1 认识英语的重要性。英语作为国际语言之一，作为我们的第二语言，应发挥它在交际中的实际作用，而不仅仅只是一门测试科目，它在孩子们的学习中应该伴随母语一起来学习。在小学低年级开设，让孩子们在语言习得的最佳时期接触它，学习它和使用它。学校领导也应召开家长会，和家长沟通，让家长、老师和学生形成共识，摒弃要我学，建立起我要学的理念。促使孩子们在课堂学习之外，通过电影、电视或其他途径进行语言积累，课内课外有机结合，平时学校多开展活动，如英语角、英语演讲、读英语故事比赛等，让孩子们有机会运用，将英语从书本上搬到生活中来。

3.2 提高农村小学英语教师的专业能力。在落后的农村，邀请学科优秀教师来本校送教，每隔几年，组织教师们到发达先进地区进行一下听课、培训，教师们就能找到自身的差距，就会主动学习，与时俱进，保持教学的热情与能力。

让自己的知识不断更新，带着孩子们一起在英语学习的路上嗨起来。2018年9月，我区邀请双流英语教研组的尚梅林老师一行和重庆巴南地区的陶征老师在眉山作了三场报告会，并上了几堂示范课，让我真正认识到了农村英语教师的短板与差距，两位老师及他们团队都有优质的专业素养，驾驭语言的能力极强，口语流利，知识层次高，在课堂上，对学生的引导，对课堂的把握，如行云流水，尤其英语口语纯正，对学生的听说极有用。听完这三场报告会，我陷入了沉思。同为小学英语教师，差距为什么这么大，长期从事乡村教育，学习机会少，知识老化，语言使用频率低，没有继续学习，不思进取，我深刻认识到，老师们必须马上加入到学习的行列中，与学生一同成长。

农村英语教育，任重道远，我们应永不止步。