浅析中职学校心理健康教育的现状及改进对策

周长虹

新生代学生是现代社会在发展过程中的主要推动力，特别是中职学生，在专业技能水平的学习和掌握上具有一定优势。但是近年来，中职院校学生由于受到一些外界因素的干扰影响，导致学生们在心理方面逐渐出现了偏差，对学生们的成长具有不利影响。因此，本文针对中职学校心理健康教育的现状进行分析，并且提出有针对性的改进措施，为中职学生的未来发展打下良好基础。

在当前我国社会经济不断快速发展的背景下，教育事业也在经历着不断的改革和创新发展。现代市场对人才的需求一直在不断提升，但是对人才的需求也越来越多样化。在这种背景下，就对中职学生提出了更高的要求，学生们不仅要具备良好的专业素养，而且在学历、专业知识等方面也要达到一定标准和要求。这种大环境的影响，导致当前很多中职学生的心理已经逐渐发生了偏差，同时还会受到家庭、生活、教育等这些客观因素的影响。在这种形势下，如果无法及时采取有针对性的措施，对学生们的心理进行疏导，那么学生很容易在心理方面出现问题，甚至严重的时候，还有可能会导致学生们走上“下坡路”。虽然已经有很多中职院校逐渐意识到学生们心理健康教育实施的重要性，但是在实践中，实施效果并不是很理想，导致这一现象出现的原因也有很多，包括主观因素和客观因素影响。无论是受到什么样因素的影响，都需要与实际情况进行结合，积极采取有针对性的措施，对这些问题进行处理，顺利开展中职学生心理健康教育，为学生们的心理健康成长打下良好基础。

1 中职学校心理健康教育的现状

1.1 中职学生缺乏正面思想认识

中职学生一般的年龄段是在14至18岁，正处于青春期时期。学生们在这一时期的时候，虽然会有一定的叛逆情绪，但是同时也是实现自我认知的重要时期。在这一时期，学生自身的情绪会比较敏感，无论是在针对人际关系进行处理或者是在日常的学习过程中，都会产生出不同程度的逆反心理。在针对学生们这一时期的心理进行疏导的时候，如果用错方法，或者是放任不管，很有可能会导致学生们的心理健康出现问题，甚至严重时，还会出现不可控制的后果。因此，在这种背景下，就必须要对当前中职学校心理健康教育有正确的认识，开展有针对性的教育，帮助学生们疏导自己的情绪。但是当前在中职院校开展心理健康教育的时候，仍然存在很多问题。很多进入到中职院校的学生，自己并没有明确的学习和奋斗目标，同时由于进入到一个全新的学习环境当中，很多学生很难集中注意力。这样不仅会影响课堂学习效果，而且学生们在进入到一个陌生环境之后，很难可以与其他学生之间建立良好的沟通关系。也正是在这种背景下，学生如果无法自我调节，就会很难适应新环境，这样长期以往，就会导致学生们在心理方面出现问题。特别是当代学生，大多数都是独生子女，在心理上本身就是一种“唯我独尊”的状态，更加习惯家长的陪伴和照顾。所以在進入到新的学习环境之后，在心理上就会产生出一种非常大的落差感，这种落差如果无法及时调节，那么势必会导致学生们的心理存在障碍。

1.2 中职院校缺乏多样化的课程设置

在当前很多中职院校在开展心理健康教育的时候，其根本目的是为了及时疏导学生们的负面情绪。与此同时，还要定期向学生们传授一些积极向上的心态、心理健康知识等，这样有利于帮助学生们正确的面对一些挫折、打击和失败，让学生们可以发现自己的闪光点。但是中职院校在开展心理健康教育的时候，并没有落实实际措施，而是只单纯停留在喊口号的阶段，实施效果并不是很理想。虽然大多数的中职院校都认为也同意在这一时期学生们的心理教育非常重要，但是落实到实处，就出现了偏差。院校在设置心理教育课程的时候，一个星期设置一节课程，同时课程内容非常的单一，缺乏实用性。学生在这些课堂活动中，根本无法实现对心理的疏导和教育，这样就会失去心理健康教育的意义。

2 针对中职学校心理健康教育现存问题提出的改进对策

2.1 为学生营造良好的学习环境

现代社会的环境非常复杂，同时由于网络科学技术的不断快速发展，网络的开放性，促使当代学生可以通过网络获取到任何的信息和内容。这些内容当中有很多对学生们的心理和价值观都会造成严重的影响，特别是对于中职院校的学生而言。中职院校的学生正处于青春期，会出现叛逆情绪，如果无法及时疏导，不仅会导致学生们的心理出现问题，而且严重时，还会导致学生被这些网络信息所“毒害”。在这种背景下，中职院校一定要认识到心理健康教育的重要性，学校要为学生们营造一个良好的学习环境，这样有利于实现对学生们心理的疏导和教育。与此同时，中职院校还要将院校自身的特色充分发挥出来，同时与学校各个专业进行结合，开展一些丰富的实践活动。比如，可以开展各种不同类型的技能比赛、文体表演等，这样不仅有利于调动学生的学习积极性和主动性，而且还能够帮助学生尽快的适应新环境的生活。在活动的具体开展过程中，学校要与学生各个专业的不同，开展一系列有针对性的活动项目，吸引学生的注意力，让学生们可以主动的参与其中，对学生们的心理承受能力、吃苦耐劳精神培养，都具有非常重要的影响和作用。

2.2 不断完善和优化心理健康教育内容

中职院校在开展心理健康教育的时候，由于心理健康教育本身具有一定的复杂性和长期性，所以必须要保证课程设置的持续性，定期为学生们开展心理健康教育。在这种背景下，中职院校在条件允许的情况下，需要将心理健康教育课程直接纳入到正规课程当中，同时还要将这些内容全部都融入到教学计划当中。与此同时，还要聘请一些专业的心理健康教育导师，为学生们的心理疏导、心理健康发展打下良好基础。除此之外，还要结合实际情况，特别是要与学生年纪、专业的差异性进行结合，提出各个不同阶段学生们在接受心理健康教育时的重点。在针对一年级学生进行心理健康教育的时候，应当将重点放在适应性的教育方面，这样有利于帮助学生们尽快的融入到新环境当中，与学生们建立良好的人际关系。而在针对二年级的学生进行心理健康教育的时候，应当将重点放在如何疏导自己的心理情绪、如何认识到自己身上存在的一些不足等。这样不仅能够帮助学生们及时发现自己的不足，而且还能够对这些不足之处有正确的认识，及时改进，避免由于学生们的自卑心理，而导致一些不良事件发生。

2.3 完善心理健康教育方法

中职院校在开展学生心理健康教育的时候，可以将其看作是一门具有实践性特征的课程，并且将该课程在实际开展过程中的实用性充分发挥出来。教师在具体教育过程中，要与中职院校学生的实际特点进行结合。这样做的根本目的是为了从中选择出符合实际要求的教育方法，这样不仅能够起到良好的心理教育效果，而且还可以结合学生们的实际情况，选择有针对性的教学方法，将心理健康教育课程在具体开展过程中的意义和作用充分发挥出来。通常情况下，在心理健康教育具体开展过程中，要与学生们的实际情况进行结合，对现有的教学方法进行规划和完善，这样不仅有利于促使教学效果得到有效提升，而且还能够及时疏导学生们的心理问题。除此之外，在教学过程中，要将理论与实践进行结合，这样不仅能够利用一些理论知识对学生们的心理起到良好的指导性作用，而且还能够与学生们的心理问题进行结合，及时提出有针对性的解决措施。这样不仅能够帮助学生们解决自己遇到的一些问题，而且还能够帮助学生们养成正确面对这些问题时的良好意识。

3 结束语

心理健康教育一直以来都是中职院校当中非常重要的一部分，由于心理健康教育本具有复杂性和长期性，所以院校在开展过程中，要保证课程设置的持续性。同时，还要及时发现学生们的心理问题，在疏导学生心理的同时，可以促使学生们的心理素养得到有效提升。

（作者单位：新乡卫生学校）